小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的相關(guān)策略探討

張麗英

摘 要：小學(xué)生由于剛剛離開家庭的庇護(hù)不久，對(duì)于新環(huán)境還是充滿好奇，所以老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳，由于數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)零散，學(xué)生理解力較弱，這些共同造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，為解決這一問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，對(duì)此本文進(jìn)行相關(guān)策略探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略;相關(guān)探討

教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握一定知識(shí)的同時(shí)，更加熱愛生活，并具備一定的甄別能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，相應(yīng)知識(shí)的傳授絕不可能獨(dú)立于生活而存在。同時(shí)由于小學(xué)階段的學(xué)生思維能力，知識(shí)整合能力，自主學(xué)習(xí)能力，以及解題能力都不完善，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有較為零散，面對(duì)這種情況，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生活實(shí)行生活化教學(xué)是至關(guān)重要的，但是部分老師對(duì)如何進(jìn)行生活化教學(xué)感到苦惱，對(duì)此本文提出以下教學(xué)方案，希望可以為大家提供參考。

一、講述數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授時(shí)，若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行生活化教學(xué)是較為重要的，而若想進(jìn)行生活化教學(xué)就需要將相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)行現(xiàn)實(shí)教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利。

例如教師在教授《小數(shù)除法》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以告知學(xué)生：也許大家認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用是有限的，所以大家不重視數(shù)學(xué)教學(xué)，那么問大家去菜市場(chǎng)買過(guò)菜嗎？學(xué)生回答：有。教師可以提出相關(guān)的問題：以此小明去買菜一共花了3.5元，買了5斤白菜，那么一斤白菜多少錢？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回答，教師詢問學(xué)生的解題思路，隨后教師引入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這種教學(xué)方式，使學(xué)生知道知識(shí)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生感知意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系相關(guān)生活，提高學(xué)生的理解能力

同時(shí)老師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該意識(shí)到，教學(xué)可以適當(dāng)拓展，但不能完全的脫離教材，如果脫離教材就會(huì)耽誤教學(xué)時(shí)間，反而降低教學(xué)效率，所以在進(jìn)行日常教學(xué)的過(guò)程中，老師還應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系相關(guān)生活，講述相關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

例如教師在教授《生活中的推理》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，隨后教師還可以適當(dāng)詢問學(xué)生生活中推理，學(xué)生回答：我們有時(shí)候會(huì)說(shuō)某一件事情發(fā)生的概率，其實(shí)就是在做一種推理。教師在教學(xué)時(shí)，還可以適當(dāng)結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行講述，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)時(shí)，教師還可以講述各數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，重新構(gòu)建數(shù)學(xué)體系，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，在教學(xué)時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行提問，活躍課堂氣氛。

三、巧妙運(yùn)用身邊模具進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)零散，且不易理解的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用實(shí)體模具進(jìn)行教學(xué)是較為重要的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利條件，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師可以從自己身邊的物體取材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不只是數(shù)字知識(shí)，還可以通過(guò)模型，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

例如教師在教授《時(shí)分秒》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生展示相關(guān)的鐘表，借助相應(yīng)的教具，講述時(shí)針、分針以及秒針。在教學(xué)時(shí)還可以結(jié)合信息技術(shù)展示不同種類的鐘表，還可以結(jié)合計(jì)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)教師還可以詢問鐘表的應(yīng)用，可以借此培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教學(xué)。此外教師還可以設(shè)置相關(guān)的課下任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中和家長(zhǎng)一起進(jìn)行鐘表的制作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手能力實(shí)踐和理論相互融合，真正提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

四、講述近期數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力

在教學(xué)過(guò)程中老師可以結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)模型，講述數(shù)學(xué)知識(shí)在生活的中應(yīng)用，講解數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀念。老師也要注意到，進(jìn)行生活化教學(xué)的同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行監(jiān)督，而監(jiān)督的最好方式就是設(shè)立置合理且恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制，在課堂上老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師還可以告知學(xué)生其實(shí)在生活中還包含著其他的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家可以利用課下時(shí)間進(jìn)行觀察和搜集，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)的詢問，使學(xué)生大膽講述近期數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。

綜上所述，適當(dāng)進(jìn)行生活化教學(xué)是至關(guān)重要的，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。而若想達(dá)到這樣的教學(xué)成果，需要老師講述數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要老師在教學(xué)時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系生活，提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)，巧妙運(yùn)用身邊模具進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)時(shí)老師還可以講述期數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省惠州市博羅羅陽(yáng)第五小學(xué) 516100