淺析“趣味教學法”在中職英語課堂教學中的應用

彭成革

摘 要：近年來，隨著新的教育改革的不斷全面發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代中等職業(yè)英語教學的發(fā)展需要，許多新的教學模式逐漸被中等專業(yè)英語所廣泛使用。課堂上的“有趣的教學方法”是一種重要的教學方式，它可以通過多種教學方法和豐富的課程激發(fā)學生對英語學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，從而不斷提高中等職業(yè)英語教學的質量和效果。

關鍵詞：中等職業(yè)英語;課堂教學;有趣的教學方法

英語是當今世界的通用語言。我們越來越多地面對英語，并在生活和工作中使用英語。良好的英語水平對現(xiàn)代中等職業(yè)的學生的專業(yè)發(fā)展和個人素養(yǎng)非常重要。但實際情況是中等職業(yè)學生的英語基礎普遍薄弱，一些學生由于英語基礎薄弱而對英語失去興趣和信心，因此學習英語很困難，導致教師的教學效果也不理想。

一、中等職業(yè)學校英語教學中有趣的教學方法的分類和特點

趣味教學模型的開發(fā)大部分基于興趣，因此，在中等專業(yè)英語課程分類中的趣味教學方法主要涉及以下兩件事：

直接興趣。直接興趣往往是建立在自己的直覺興趣和愛好基礎之上的，學生積極參加中等職業(yè)英語教學，從而提高中等職業(yè)英語教學的質量和教學效果，以達到持續(xù)改進的目的。

間接利益。通過有趣的教學方法，使學生對英語課程感興趣，充分利用英語教學中的某些教學活動，并在中等職業(yè)英語課中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，鼓勵學生成為中等職業(yè)培訓中心。

總之，通過互動性和多樣性等有趣的教學方法可以幫助教師進行實際教學，而且可以通過多種教學方法和教學活動激發(fā)學生學習英語的興趣，同時還可以幫助學生養(yǎng)成科學的英語學習習慣，樹立英語學習的科學價值。

二、中等職業(yè)學校英語教學現(xiàn)狀分析

英語是一種實用的交流手段，也是培養(yǎng)全面高素質人才不可或缺的一部分。盡管在中等職業(yè)英語教學中，教師也嘗試采用不同的教學方法進行教學活動，但教學效果還是很差的。主要是因為教師在中等職業(yè)英語教學過程中受到傳統(tǒng)的教學觀念的影響，過于注重解釋教材的內容，而不了解占主導地位的學生在被動教學環(huán)境中的重要性。另外，教學情境的設計缺乏興趣，不能激發(fā)學生的學習熱情，使學生參與的興趣降低也是英語教學效果不佳的一個主要因素。因此，在教學過程中，教師應采用與學生的個性發(fā)展和教科書內容相一致的教學方法，以提高英語教學的效率。

三、影響中等職業(yè)學校有趣教學的主要因素

1.學習動機和興趣

基于現(xiàn)代應試教育和培訓制度的影響，大多數(shù)中等職業(yè)學生的學習和生活重點都集中在分數(shù)和成績上。如果繼續(xù)下去，在與分數(shù)和成績合并之后，學生將逐漸失去學習的動力和方向，甚至可能出現(xiàn)更嚴重的情況，這將對中等職業(yè)學生的身心發(fā)展產(chǎn)生嚴重的負面影響。教師需要在實際教學中有機地結合學生學習動機和興趣，并通過各種教學活動來糾正它們。學習英語除了消除了學生學習英語的恐懼外，還要為學生創(chuàng)造了良好的英語教學環(huán)境和氛圍。

2.學習的情緒

英語作為一種外語，大多數(shù)學生在學習英語之前通常會感到不確定和恐懼，因此他們在學習該語言課程時會逐漸減少興趣和情緒，使以考試為導向的考試成績受到影響，大多數(shù)學生可以通過學習如何應對考試的情緒和心態(tài)來學習英語科目。在采用情感教學法的情況下，學生開始可能覺得英語課程有些無聊，從而喪失了信心、興趣和學習動力?？紤]到這一點，教育工作者需要通過在現(xiàn)實世界中的教學來幫助學生發(fā)展和培養(yǎng)對英語的興趣，從而使學生在英語課堂上感到學習的樂趣。

四、改善中等職業(yè)學校英語教學有趣方法的有效措施

1.增加學生對英語教學的興趣

增加學生對有趣教學方法的興趣的方法主要包括以下幾種：

首先，加強和提高中等職業(yè)學生在英語課堂中的重要性。目前，在中等職業(yè)學校的教學過程中，大多數(shù)學生經(jīng)常學習有關中等職業(yè)課程的理論知識，而忽略了對基礎英語職業(yè)知識的學習。因此，為解決這一問題，中等職業(yè)教師需要幫助學生發(fā)展科學英語學習的興趣，提高和重視對英語課重要性的認識，而不僅僅是學習英語以獲得英語資格。

其次，動機、興趣和情感是學習英語的最佳老師。在積極情緒的引導下，他們激發(fā)了學生參與英語教學活動的熱情，增加了學生和老師之間的英語互動，進而形成了對英語的理解、英語語言的興趣和愛好。

2.從教師的角度鼓勵中等職業(yè)學校英語課發(fā)展有趣的教學方法

教師需要不斷改變傳統(tǒng)的過時教學模式和教學方法，能夠大膽嘗試，采用新穎有趣的教學模式，營造輕松愉快的學生體驗。營造英語教學環(huán)境、開發(fā)英語教學游戲等，使學生能夠發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣，然后鼓勵他們更積極地學習，同時尋求英語專業(yè)人士的幫助，從而不斷提高教學質量。

3.根據(jù)培訓內容和目標選擇合適的游戲元素

在傳統(tǒng)的無聊教學中，如果教師能夠將玩法與教學內容結合起來，不僅會激發(fā)學生對英語的興趣，還將提高課堂教學的效果。課堂游戲需要符合教學目的，以便學生可以鞏固所學知識，但是游戲也應著重于發(fā)展學生的智慧和技能。例如，我們可以創(chuàng)建一些利用學生的想象力的游戲。在游戲中，學生不僅可以很好地記住以前學過的單詞，還可以使課堂氣氛活躍起來。

通常，當一個人對做某事感興趣時，就會有效地展示創(chuàng)造力和主動性。他們將積極尋求知識和實踐，從而在學習的過程中獲得樂趣和滿足感。實踐表明，這種在學習中玩游戲的教學方法，是學生愿意接受的一種情境式教學方法。這樣不僅可以優(yōu)化專業(yè)英語的教學，調整學習氛圍，而且使學生可以運用所學知識改變自己過去對英語學習的消極態(tài)度。

參考文獻：

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