健康活動(dòng)：小烏龜爬呀爬

江蘇省南通市如皋市港城實(shí)驗(yàn)幼兒園 周 云

設(shè)計(jì)意圖：爬行活動(dòng)是日常生活中較常見的身體活動(dòng)技能，它不僅能增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量以及背肌力、腹肌的力量，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒耐力素質(zhì)，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩半球的發(fā)展。小班的孩子們特別喜歡在草坪、塑膠場地等處追逐嬉戲，爬一爬、滾一滾、躺一躺、聊一聊、說說悄悄話兒……那什么樣的爬行適合于小班的幼兒呢？相比于幼兒隨意自由地爬行玩耍，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)哪些爬行動(dòng)作技能，既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，又能增加幼兒參與鍛煉的興趣呢？在此思考中，本節(jié)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地后退爬，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2.感知不同路徑上的爬行，想辦法克服困難。

3.喜歡和同伴一起游戲，體驗(yàn)爬行活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有手膝著地往前爬行的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：不同高度的平衡木若干、烏龜玩偶一個(gè)、鱷魚玩偶一個(gè)。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長]20～30分鐘[活動(dòng)過程]一、熱身運(yùn)動(dòng)教師吹口哨，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。師：孩子們！老師有一個(gè)魔法哨子，哨音高，你們就高高墊腳走路；哨音低，你們就慢慢蹲下身體走路；哨音快，你們就加快速度；哨音慢，你們就慢慢兒走路……二、基本部分1.往前爬，故事導(dǎo)入。師：孩子們，（出示烏龜玩偶）我是你們的烏龜媽媽，你們知道烏龜是怎么走路的嗎？烏龜媽媽帶著寶寶爬行，手掌著地，膝蓋著地，抬頭往前看，一步一步爬呀

爬。小結(jié)：手膝著地往前爬行，幼兒已有一些基礎(chǔ)，師幼共同鞏固手膝著地往前爬行的動(dòng)作要領(lǐng)，為新技能學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.后退爬，學(xué)新本領(lǐng)。師：孩子們，兇猛的鱷魚想吃烏龜了，如果你們在往前爬的時(shí)候遇到鱷魚怎么辦？媽媽教你們一個(gè)新本領(lǐng)——后退爬：手掌著地，膝蓋著地，一步一步往后爬，就叫后退爬。教師示范后退爬的動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒自由練習(xí)后退爬的動(dòng)作，教師巡視、指導(dǎo)。師：媽媽發(fā)現(xiàn)，有的烏龜寶寶后退爬時(shí)容易摔倒，怎樣才能又快又穩(wěn)呢？小結(jié)：后退爬時(shí)要多次回頭看看屁股后面，避免撞到別人或物體，然后一步一步往后退著爬行。3.玩游戲，鞏固爬行。師：孩子們，看到媽媽（出示烏龜玩偶）就往前爬，爬到媽媽身邊?？匆婘{魚（出示鱷魚玩偶）就后退爬，躲避危險(xiǎn)。教師左右手各拿一個(gè)玩偶，隨機(jī)出示一個(gè)玩偶，另一個(gè)玩偶藏在背后，依次交換。游戲3～4遍。4.過小橋，增加難度。⑴后退爬，通過不同高度的小橋。師：孩子們，媽媽帶你們出去玩，途中除了平坦的沙地，還會(huì)經(jīng)過小橋（平衡木），你會(huì)用后退爬的方式通過小橋嗎？媽媽為你們準(zhǔn)備了不同高度的小橋，選擇合適的小橋去試一試，挑戰(zhàn)一下自己，要保護(hù)好自己，不能掉到橋下，因?yàn)楹永镉绪{魚。師：你們遇到什么困難了？怎樣才能讓自己不掉下小橋呢？幼兒練習(xí)2～3遍，教師巡視，指導(dǎo)。⑵后退爬，通過斷裂的小橋。幼兒根據(jù)能力強(qiáng)弱，自主選擇是否挑戰(zhàn)通過斷裂的小橋。師：孩子們，你們在小橋上后退爬行時(shí)都非常平穩(wěn)，河里的鱷魚生氣了，大尾巴一甩，小橋就從中間斷開了（拉開兩根平衡木，留有一定距離的空隙），你們怎么后退爬行通過呢？小結(jié)：后退爬通過小橋時(shí)，速度要慢，手要牢牢抓住小橋，小腳一步一步往后退著爬行。如果小橋中間有了空隙，可以先用腳探過去，然后身體再一點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)，最后把手移過去。三.結(jié)束部分師：孩子們，你們今天非常厲害，不僅能在平地上后退爬，還能在小橋上后退爬，甚至后退爬通過斷裂的小橋，媽媽為你們豎起大拇指。今天玩累了，小烏龜們?nèi)嘁蝗嘧约旱南ドw和手臂，好朋友之間也相互揉一揉，拍一拍吧。結(jié)束活動(dòng)，小朋友們清洗小手。故事情境中，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固手膝著地往前爬行的動(dòng)作，為幼兒學(xué)習(xí)手膝著地后退爬行做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。幼兒練習(xí)新本領(lǐng)——手膝著地后退爬行，教師觀察、指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)問題，師幼共同解決問題。“鱷魚”角色的加入，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增加了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。不同高度的小橋（平衡木），可以照顧到幼兒的個(gè)體差異，為幼兒提供不同難度的挑戰(zhàn)，讓每個(gè)孩子在適合高度的平衡木上挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游戲的樂趣和成功的喜悅。

反思：

“小烏龜”們?yōu)榱朔乐棺约罕击{魚抓住，在游戲中努力練習(xí)手膝著地后退爬行，身體的協(xié)調(diào)性和敏捷度得到提升?；顒?dòng)始終貫穿在“小烏龜和大鱷魚”的故事情境中，幫助小班幼兒更好地融入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與的興趣。活動(dòng)各環(huán)節(jié)梯度聯(lián)結(jié)，由易到難，給予每個(gè)幼兒適宜的挑戰(zhàn)，幫助幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣和挑戰(zhàn)成功后的喜悅——不同高度的小橋?yàn)橛變禾峁┻m宜的支架，真正做到以幼兒為本，充分尊重幼兒的個(gè)體差異；小橋從中間斷裂，后退爬行通過斷裂的小橋需要幼兒較好地控制自己的身體，具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中很多幼兒能夠勇敢接受挑戰(zhàn)，也體現(xiàn)出他們不怕困難、積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。