藝術(shù)活動(dòng)：捕魚來了

江蘇省南通市如東縣青少年宮附屬幼兒園 傅郁磊

設(shè)計(jì)意圖：我園是以混齡為特色的幼兒園，在以往排練混齡操時(shí)多采用教師帶、幼兒模仿的方式來學(xué)習(xí)，形式簡(jiǎn)單枯燥。為了增強(qiáng)混齡操的趣味性，我們決定將游戲滲透到混齡操中。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、合作者?！蔽覀?yōu)橛變禾峁┴S富的游戲、音樂素材讓他們自主選擇，而“捕魚”這個(gè)民間游戲?qū)ι硖幒＿叺暮⒆觽儊碚f很貼近幼兒的生活并深受他們喜愛。一人捕魚、兩人捕魚……如何讓幼兒在混齡操中創(chuàng)造與體現(xiàn)多種捕魚方法？針對(duì)異齡幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)混齡集體活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我巧妙結(jié)合“椅子”創(chuàng)設(shè)情境，以情節(jié)暗示規(guī)則，順應(yīng)大班幼兒自主探索、中班幼兒體驗(yàn)感知、小班幼兒善于模仿家庭式合作來創(chuàng)建游戲方法，從而感受混齡游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：大班目標(biāo)：

1.感受音樂旋律，能區(qū)分魚游、被捕等音樂，并創(chuàng)編游戲方法。

2.參與游戲情景布置，能帶領(lǐng)弟弟妹妹用椅子搭建魚池、水桶等。

3.樂意與弟弟妹妹合作探索游戲，感受游戲的快樂。

中班目標(biāo)：

1.初步感受音樂，能跟著節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)魚游、吹泡泡。

2.主動(dòng)參與游戲，能遵守游戲規(guī)則。

小班目標(biāo)：

1.初步感受音樂旋律，能區(qū)分魚游、被捕等音樂，并模仿簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作。

2.積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：《捕魚來了》音樂（捕魚音樂1、捕魚音樂2）、魚網(wǎng)、漁夫帽、墊板、紙等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中、大班幼兒有捕魚玩法的經(jīng)驗(yàn)和家庭式合作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過程]一、故事導(dǎo)入、激起談話興趣師：在美麗的大海里住著一群大魚和小魚，它們相親相愛，天天在一起玩耍。今天，天氣特別好，它們又約著一起出去玩了，大魚往上游，小魚往上游；大魚往下游，小魚也往下游；大魚吐泡泡，小魚也吐泡泡……它們還玩小魚追大魚的游戲，可開心啦！師：小朋友們，故事里都有誰呀？它們是怎么玩的？二、感知音樂，猜測(cè)游戲玩法師：我這里有一段小魚和大魚玩的音樂，大家一起來聽一聽（點(diǎn)擊捕魚音樂1）。師：魚兒怎么玩的？做了什么動(dòng)作？誰能帶著弟弟妹妹來學(xué)學(xué)它們？鼓勵(lì)大中班幼兒大膽猜測(cè)、講述并做動(dòng)作，小班幼兒則模仿大中班幼兒的動(dòng)作。師：那我們聽著音樂來玩一玩吧！

師：魚兒在大海里開心地游玩著，誰來了呢？接下來又會(huì)發(fā)生什么事？（點(diǎn)擊捕魚音樂2，大中小班幼兒猜測(cè)。）師：是這樣嗎？我們?cè)賮砺犚宦牐ㄒ蚰挲g差異較大，可多次播放音樂）。師：原來是捕魚的人來了，捕魚的人又叫漁夫，他來做什么？教師鼓勵(lì)小班幼兒大膽發(fā)表自己的看法。師：我們聽著音樂來玩一玩吧！誰當(dāng)漁夫呢？（點(diǎn)擊捕魚音樂2，按照幼兒說的方法再玩一次。）師：我剛才是漁夫，捕了一條小魚，這是誰家的小魚呀？看來哥哥姐姐沒有保護(hù)好你哦！師：你們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己，而且還不被漁夫抓到呢？引導(dǎo)幼兒說出多種方法，如兩個(gè)人手拉手把最小的魚抱在懷里等。師：想不想再玩一次，這次誰又做漁夫呢？（點(diǎn)擊捕魚音樂2，按照幼兒的選擇再玩一次。）三、探索游戲多樣性，體驗(yàn)游戲的樂趣1.自主探索新玩法。⑴家庭合作繪制新玩法。師：剛才是一個(gè)小朋友扮演漁夫，其他小朋友扮演大魚和小魚，除了這種方法還可以怎么玩呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法。師：你們真厲害，想出了這么多玩法，那就把你們最想玩的方法畫下來吧！⑵家庭講述游戲玩法并表演。師：這是幾號(hào)家庭畫的，來介紹一下你們的玩法。鼓勵(lì)幼兒講述并表演游戲玩法。⑶幼兒自由選擇2～3種喜歡的游戲方法玩。教師點(diǎn)擊捕魚音樂2，在游戲過程中提醒哥哥姐姐們要保護(hù)好弟弟妹妹。2.猜測(cè)教師玩法。師：我也畫了一種玩法圖，你們能看懂嗎？怎么玩的？（出示捕魚圖）師：圓形是什么呢？這個(gè)箭頭代表什么意思？師：我們可以用什么來搭大海呢？幼兒說出想法及理由，教師引導(dǎo)大班幼兒用椅子來搭大海。師：大海有了，誰來做魚？誰來做網(wǎng)？你們商量一下哦！師：你們看，漁夫帶來了什么？哎呀！他忘記帶水桶了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)大中小班幼兒用椅子搭水桶。）點(diǎn)擊捕魚音樂2，幼兒自由選擇角色再玩一次。四、活動(dòng)結(jié)束，邀請(qǐng)同伴玩游戲師：小朋友們抓到了這么多魚很開心！看看我們捉到了幾條大魚、幾條小魚呢？師：現(xiàn)在我們帶好弟弟妹妹去其他混齡班分享我們的捕魚玩法吧！幼兒在熟悉音樂中逐步由“個(gè)人玩”進(jìn)入“家庭式”合作玩捕魚游戲，從而在哥哥姐姐的帶動(dòng)下了解游戲的玩法，懂得游戲的規(guī)則；教師在游戲過程中提醒大齡幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)小齡幼兒不被漁夫捕捉到，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。在此環(huán)節(jié)，大齡幼兒繪制玩法，小齡幼兒參與游戲設(shè)計(jì)，合作探索新玩法增強(qiáng)了游戲的趣味性和層次性，而且小齡幼兒在大齡幼兒的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了合作表演的快樂；同時(shí)邊繪制邊玩，也凸顯了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念。在幼兒自主設(shè)計(jì)玩法的基礎(chǔ)上，教師出示新的捕魚圖，同時(shí)“椅子”道具的利用拓展了幼兒的思維，提升了他們玩法創(chuàng)編的能力。images/BZ_86_1674_2028_2205_2411.png在這個(gè)環(huán)節(jié)，游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合，增加了游戲活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒的生活。[活動(dòng)延伸]1.將幼兒設(shè)計(jì)的捕魚玩法分享給其他混齡班并進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)有創(chuàng)意的玩法。2.嘗試將有新意的捕魚玩法設(shè)計(jì)到混齡操中去。

反思：

在這節(jié)音樂游戲活動(dòng)中，我制定了以上三個(gè)適合不同年齡段幼兒發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)實(shí)施的情況，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求?；顒?dòng)開始我將故事融入音樂游戲中，引導(dǎo)幼兒猜一猜，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的活動(dòng)興趣，積極地投入到漁夫和魚玩游戲的環(huán)節(jié)中，逐漸提升游戲要求，從而讓大班幼兒知道規(guī)則、中班幼兒了解規(guī)則、小班幼兒感知游戲規(guī)則。

其次，以“家庭式設(shè)計(jì)玩法—玩創(chuàng)意玩法—猜教師玩法—利用椅子道具玩游戲”線索貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編新的捕魚玩法；接著以“家庭”的方式，按照幼兒創(chuàng)編的玩法，巧用椅子當(dāng)做“大海”“桶”來加深幼兒對(duì)音樂的把握，為幼兒接下來的創(chuàng)編活動(dòng)提供了有效的支持。以小帶大、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)方法突破了教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。

在游戲設(shè)計(jì)的過程中，我時(shí)刻以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為要求，著眼于大中小班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在寬松、和諧、有趣的環(huán)境里以情景游戲?yàn)橹骶€，在情境中感知與體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的游戲興趣，讓不同年齡段幼兒分層次感受音樂的趣味性；同時(shí)，在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師作為活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者、支持者積極融入到了幼兒的游戲中去，在互動(dòng)中拉近了幼幼、師幼之間的距離。