論現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用

王艷秋 遼寧省調(diào)兵山市教育事務(wù)服務(wù)中心

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)已經(jīng)數(shù)年，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都已經(jīng)非常成熟了。計(jì)算機(jī)演化成智能手機(jī)，成為人們生活必不可少的工具，移動(dòng)支付和電商的便捷為我們帶來(lái)了許許多多工作和生活上的方便，電商平臺(tái)以及大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用讓我們的生活日新月異，質(zhì)量蒸蒸日上。時(shí)下的中國(guó)，現(xiàn)代信息技術(shù)的水平早已經(jīng)領(lǐng)先全球。多媒體的使用也早已經(jīng)進(jìn)入了中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，智能一體機(jī)早已經(jīng)替代了傳統(tǒng)的黑板，學(xué)生們可以在課堂上跟著老師的思路，一起在網(wǎng)上沖浪，互聯(lián)全國(guó)以至全球的先進(jìn)教育機(jī)構(gòu)，看到自己心儀的老師講課，看到各種膚色的全球的小學(xué)生們上課。在全國(guó)任何一個(gè)有多媒體，有網(wǎng)絡(luò)的教室里，接受最先進(jìn)的教育，讓學(xué)生們開(kāi)闊眼界，升級(jí)知識(shí)系統(tǒng)，只要學(xué)生們?cè)敢?，一部多媒體，一根網(wǎng)絡(luò)線，就可以跟全世界的同齡人交朋友。

越來(lái)越多的學(xué)科在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，引入了多媒體技術(shù)，兩者的巧妙結(jié)合既提供了新的教學(xué)手法和技術(shù)，同時(shí)也讓我們進(jìn)行了新的探討和思索。多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也得到了廣泛的應(yīng)用，助力了傳統(tǒng)的以粉筆、三角板、圓規(guī)為主要工具的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。老師們?cè)谡n堂上，利用多媒體形式，把數(shù)學(xué)的抽象理念以及空間觀念，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更易于學(xué)生們理解，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

新時(shí)代背景下的課堂教學(xué)，要注重課堂內(nèi)外的結(jié)合，充分利用校內(nèi)、家庭和社區(qū)等資源，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地，增強(qiáng)學(xué)生親自動(dòng)手的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維的空間

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們的學(xué)習(xí)欲望就增強(qiáng)了;學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更有積極性;學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更加努力;行動(dòng)力也更增強(qiáng)了;想象能力和拓展能力等多種智力活動(dòng)就會(huì)更加有成效。

1.《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，“周長(zhǎng)”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不形象，少出現(xiàn)于生活中。為了能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，我從生活入手導(dǎo)入，選擇了孩子們經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)景圖片，我在備課時(shí)給圖片加了邊框，通過(guò)變換邊框的色彩，增加了學(xué)生對(duì)邊框的深刻認(rèn)識(shí)。這樣的生動(dòng)課體，把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與抽象學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們都心甘情愿、快快樂(lè)樂(lè)地走進(jìn)了數(shù)學(xué)思維中。

2.再如，我在教學(xué)“認(rèn)識(shí)角”這一節(jié)課時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體資源，先在多媒體上畫出一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)畫出兩條射線，同時(shí)閃著這個(gè)點(diǎn)及兩條射線形成的圖形，學(xué)生們觀察后能夠領(lǐng)悟出角形成的過(guò)程，從過(guò)程里獲得角的概念，教學(xué)“比較角的大小”時(shí)，多媒體播放大角和小角的動(dòng)畫，學(xué)生們一邊看動(dòng)畫、一邊聽(tīng)大角和小角的對(duì)話，非常生動(dòng)形象，又吸引了學(xué)生的注意力，很快地理解了角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。通過(guò)這樣的生動(dòng)的教學(xué)顯示，給學(xué)生們留下了深刻的印象，獲得了正確、清晰而且深刻的數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了觀察能力，思考能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行關(guān)鍵性突破

運(yùn)用教育現(xiàn)代信息技術(shù)能打破時(shí)空限制，將事物的發(fā)展變化由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，在基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性突破。

例如：我用文字顯示“封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)”，然后讓學(xué)生挑選：有不明白的地方么？讓學(xué)生提出疑問(wèn)，一時(shí)之間，學(xué)生們反響強(qiáng)烈，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，他們提出了許多相關(guān)的問(wèn)題，發(fā)散了思維，比如：封閉圖形的“一周”就是它的周長(zhǎng)么?我們?cè)趺礈y(cè)量它的周長(zhǎng)呢？通過(guò)導(dǎo)入關(guān)鍵詞語(yǔ)的問(wèn)答式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊了學(xué)習(xí)的思維，教會(huì)了他們學(xué)習(xí)的方法和途徑。

先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段的不斷應(yīng)用，讓我們激發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了一條更加新鮮的途徑。

三、運(yùn)用教育現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富了教學(xué)資源

教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)等多種教學(xué)媒體，合理配合、協(xié)調(diào)使用、創(chuàng)造性地使用教材，豐富了教學(xué)資源，加大了學(xué)生的信息量。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)氛圍。

1.數(shù)學(xué)課運(yùn)用教育信息技術(shù)等多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生最喜愛(ài)的教學(xué)手段。讓學(xué)生親自動(dòng)手參與操作，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生最愛(ài)做的活動(dòng)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題最好的方法。運(yùn)用現(xiàn)代教育現(xiàn)代信息技術(shù)等多種教學(xué)媒體配合教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率。使孩子們愛(ài)上了數(shù)學(xué)課，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有了形象的認(rèn)知，對(duì)上數(shù)學(xué)課也有了特別濃厚的興趣，符合現(xiàn)代飛速發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的新時(shí)代發(fā)展要求。

2.通過(guò)運(yùn)用教育信息技術(shù)等多種教學(xué)媒體的優(yōu)化組合、協(xié)調(diào)運(yùn)用，發(fā)揮出它們各自的整體的作用及價(jià)值，在數(shù)學(xué)教學(xué)中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、以學(xué)生主體進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，愿意參與、愿意動(dòng)手親自練習(xí)，以便更加促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高，新舊觀念以及新舊教學(xué)手段的完美結(jié)合，更加深了學(xué)生的印象，提高了學(xué)習(xí)效率，提升了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、探索、實(shí)踐等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系度，以便使教學(xué)與生活不脫節(jié)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生更容易接受新知識(shí)

在教學(xué)中，教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，進(jìn)一步組織教學(xué)材料，精心設(shè)計(jì)好課件，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。學(xué)生做有效的練習(xí)，能推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的高效地完成。練習(xí)的運(yùn)用不是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是讓練習(xí)這個(gè)過(guò)程，成為學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能以及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的廣闊天地。教師要很好地設(shè)計(jì)練習(xí)題，能更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們?cè)敢獠⑶曳e極地產(chǎn)生展示自己才華的愿望。

1.如用文字單純表示的應(yīng)用題，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不容易理解，單憑書上原有的理解，學(xué)生們做不到很好地理解運(yùn)用。我拿出自己精心制作的相關(guān)教具模型以及五顏六色、生動(dòng)形象的圖片講課，學(xué)生們能摸得著，看得見(jiàn)，形象生動(dòng)地愿意深入探究其中，然后再進(jìn)行親手動(dòng)手練習(xí)，這樣學(xué)生們的印象更為深刻，進(jìn)一步地提高了教學(xué)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力。

2.例如：在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)時(shí)，我運(yùn)用現(xiàn)代教育現(xiàn)代信息技術(shù)幫助我的教學(xué)：通過(guò)演示，一個(gè)長(zhǎng)方形(或正方形)的變寬、變窄、變長(zhǎng)、變短來(lái)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形(或正方形);通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)方形(或正方形)做旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)處于不同位置的長(zhǎng)方形(或正方形)的區(qū)別，再讓學(xué)生們從各種各樣不同的圖形中找出長(zhǎng)方形(或正方形)，由此，運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使學(xué)生們一次一次不斷地練習(xí)鞏固，學(xué)生就學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，課堂上收到了異乎尋常好的效果。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語(yǔ)交流為主，以模型演示、觀察掛圖、書寫板書、和出示實(shí)際物體為輔助，讓學(xué)生們有時(shí)候感到枯燥、乏味，專注力不夠。教育心理學(xué)的研究表明，對(duì)學(xué)生的大腦刺激反應(yīng)，動(dòng)畫最好，圖形稍差，文字效果最差。用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，具有聲、色、形等獨(dú)特功能和綜合優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在教學(xué)《圓錐的體積》時(shí)，多媒體顯示長(zhǎng)方形、直角三角形。（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是三角形的兩條直角邊）。老師可以提問(wèn)：如果我們大家分別以AB邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，將會(huì)提到什么幾何圖形？啟發(fā)學(xué)生想象，得出答案以后，多媒體再進(jìn)行演示。這樣能更加真實(shí)形象，學(xué)生摸得著，看得見(jiàn)，印象深刻，課堂效果就達(dá)到了特別生動(dòng)形象的效果。

六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于玩具店的游戲。用多媒體設(shè)備制作了6個(gè)生動(dòng)形象的小動(dòng)物道具，再寫出每件玩具的價(jià)錢和購(gòu)買程序(錢數(shù)要適當(dāng))，老師當(dāng)賣貨的，學(xué)生做買貨的，然后開(kāi)始購(gòu)買活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)人民幣和使用人民幣緊密地聯(lián)系起來(lái)，過(guò)程中學(xué)生們身臨其境，把課堂活動(dòng)氣氛推向了高潮，學(xué)生們也從豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)中快樂(lè)地獲得了知識(shí)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠聞其聲，見(jiàn)其形、入其境，極大地幫助了學(xué)生們邏輯思維能力的形成。如果說(shuō)課堂教學(xué)是一個(gè)演兵場(chǎng)，那現(xiàn)代信息技術(shù)就是這個(gè)演兵場(chǎng)上最先進(jìn)而強(qiáng)有力的兵器。