小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與德育結(jié)合的實(shí)踐研究

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)學(xué)生的道德教育越來(lái)越重視，已經(jīng)把德育教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，教師不僅要把知識(shí)教給學(xué)生，還要注重學(xué)生的內(nèi)心健康成長(zhǎng)和品德養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)固然重要，但是一個(gè)人的品德養(yǎng)成也不能缺失。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行有效的德育滲透，讓學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)。本文從幾個(gè)方面具體講解了在小學(xué)英語(yǔ)中進(jìn)行德育滲透的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);德育滲透;實(shí)踐研究

【作者簡(jiǎn)介】祝開(kāi)鳳，浙江省義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黎明湖校區(qū)。

引言

隨著英語(yǔ)新課標(biāo)的改革，英語(yǔ)教學(xué)和德育教育越來(lái)越密切相關(guān)，它們只有借助彼此才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，失去一個(gè)，另外一個(gè)將變得毫無(wú)意義。英語(yǔ)老師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時(shí)，就需要結(jié)合日常的正能量事物。小學(xué)英語(yǔ)教材中有許多內(nèi)容不僅可以教授學(xué)生知識(shí)，而且可以對(duì)學(xué)生的三觀產(chǎn)生積極的影響。因此，教師也應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德上的教育。

在教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，于是從英語(yǔ)老師自身、學(xué)生分組合作、書本內(nèi)容等以下幾個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的分析，希望能夠?qū)πW(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及道德品質(zhì)培養(yǎng)有一定的幫助。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透原則

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有深刻的影響，也關(guān)系到我國(guó)能否快速高效地實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)。想要做到這兩者達(dá)到充分融合，必須要理解這兩者之間的共同之處和差異之處，一定要知道這兩者之間不是所謂的文理科之間的差異，而是一種可以相互結(jié)合、互相催化的關(guān)系。這些問(wèn)題都是從生活中引出來(lái)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以老師可以抓住這一點(diǎn)從生活入手，將德育教育與一些英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，做到潛移默化中影響學(xué)生。其次，老師們有深刻的認(rèn)知，一定要知道在教育方面欲速則不達(dá)，這兩者的結(jié)合并非一朝一夕就能完成，功夫要下在平時(shí)，老師們一定要利用好課堂時(shí)間，從每分每秒做起，提高效率。老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。由于小學(xué)生和老師的年齡差距一般較大，但是小學(xué)階段的學(xué)生思想比較單純、簡(jiǎn)單，所以老師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活和學(xué)習(xí)上都要給以學(xué)生幫助和溫暖，以此來(lái)拉近彼此的距離，促進(jìn)彼此間的感情。這樣對(duì)德育教育的實(shí)行是很有利的一個(gè)因素。

二、小學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué)滲透的策略探究

1.豐富教育途徑與教育內(nèi)容。在如今的新形勢(shì)下，我國(guó)的教育部門更加重視學(xué)生的道德修養(yǎng)，評(píng)判一個(gè)人的好壞根據(jù)他的道德修養(yǎng)要遠(yuǎn)比根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績(jī)更具有說(shuō)服力。在小學(xué)時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，不管從教育的途徑和教育的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)生的整體教學(xué)素養(yǎng)在不斷地提高和上升。而且在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的科技發(fā)展下，教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)更多豐富多彩的教學(xué)素材，開(kāi)闊他們的視野，而且在這種信息技術(shù)的大背景下，教師可以通過(guò)各種教育途徑和教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如，在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和軟件都是十分多的，學(xué)校也可以通過(guò)注冊(cè)網(wǎng)站讓學(xué)生都加入其中，以影像和聲音等各種資源形式將英語(yǔ)知識(shí)展示出來(lái)，提高學(xué)校的教學(xué)效果。

2.提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教書育人，這就要求不能僅在課堂上教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要做到育人，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。老師們可以在講課的時(shí)候圍繞一些問(wèn)題，給學(xué)生們介紹一些有趣的關(guān)于英語(yǔ)作家的故事。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也可以提高自己的思想覺(jué)悟。德育教育不同于其他的文化課教育，它不能單獨(dú)的列出作為一門課程，而是要與其他的課程結(jié)合起來(lái)，融入進(jìn)去，作為其他課程的催化劑。在日常課堂上老師要引入思想道德教育有關(guān)的內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。

3.尊重學(xué)生的發(fā)展。隨著教育方向的變革，小學(xué)的教育側(cè)重點(diǎn)也要做出相應(yīng)的改變，在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。有一個(gè)好的核心素養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有很多好處。所以，老師在上課過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。教師還可以增添一些新的教學(xué)模塊，提高學(xué)生的參與性，使得學(xué)生能夠積極地參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，從而實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

4.重視小學(xué)生德育教育中的作用，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育。在傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解中，我們對(duì)于小學(xué)生育德教育的理解只是表現(xiàn)在課堂上，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的許多家庭子女都是家中寶貝尤其家中只有一個(gè)孩子的，他們成熟的也相對(duì)較早，小學(xué)時(shí)期都會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的叛逆心理，而在這個(gè)時(shí)期，教師再進(jìn)行育德教育往往都是行不通的，具有很差的負(fù)面效果，所以學(xué)校通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)滲透育德教育，可以取得以小見(jiàn)大的效果。總之在現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)中，小學(xué)生育德教育中學(xué)科教學(xué)的作用，學(xué)校和老師都應(yīng)給予高度重視，讓其充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)校在小學(xué)生的育德教育中取得很好的成績(jī)。

三、充分發(fā)揮教師自身語(yǔ)言、行為的榜樣作用

教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，其一言一行都被學(xué)生看在眼里。教師的言行可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅學(xué)習(xí)受到影響，同時(shí)學(xué)生的道德品德、三觀都會(huì)受到教師言行的感染，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生改變。英語(yǔ)教學(xué)的最主要目的就是讓學(xué)生以后可以說(shuō)出流利的英語(yǔ)，可以用英語(yǔ)與其他人交流。而在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生與教師的互動(dòng)就很多，所以教師應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，在課堂上文明禮貌地與學(xué)生交流。比如課前用英語(yǔ)與學(xué)生交流問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。在課堂教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)nice，great等一些積極向上的詞語(yǔ)。使用這些文明禮貌的英文詞語(yǔ)和短句可以營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)使禮貌和積極深入學(xué)生心中，讓學(xué)生的日常用語(yǔ)下意識(shí)地變得文明禮貌，并形成積極向上的性格。其次，教師可以在每次上英語(yǔ)課前來(lái)到班里組織學(xué)生進(jìn)行課前朗讀。提前到班里可以體現(xiàn)出教師對(duì)課堂和學(xué)生的尊重和重視，組織課前朗讀可以體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生和學(xué)校的負(fù)責(zé)和敬業(yè)。這些行為看似很普通，微不足道，但長(zhǎng)時(shí)間就可以引導(dǎo)學(xué)生尊重其他人，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。教師的言行舉止都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的品德教養(yǎng)，因此教師就更應(yīng)該起好模范作用，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，充分發(fā)揮榜樣作用。

四、組織分組合作學(xué)習(xí)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的形式是多種多樣，分組合作就是其中一種非常重要的方式，它能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自身能力。分組合作學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，與小組成員合作探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組內(nèi)任務(wù)完成后可以進(jìn)行小組間的討論，使學(xué)生了解更多的思考內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生們關(guān)于品德教養(yǎng)的思考內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極、錯(cuò)誤的思考內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)制止討論并進(jìn)行糾正。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)積極、正確的思考內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生在分組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與同學(xué)交流、合作，學(xué)會(huì)了知識(shí)和交際，在老師的指導(dǎo)下，加深了對(duì)品德教養(yǎng)的思考，從而提高了自身的能力，所以說(shuō)組織學(xué)生進(jìn)行分組合作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是非常有幫助的，這樣能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及更好地讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，從而提高整組的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣能夠很好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、利用教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

時(shí)代在進(jìn)步，教材也在不斷地改變。如今的英語(yǔ)教材包含了許多對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及熱點(diǎn)話題的思考內(nèi)容，同時(shí)知識(shí)內(nèi)容也十分豐富，讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)的同時(shí)還可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，養(yǎng)成良好的品德等等。教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用是非常大的，所以這就需要編寫教材的人多選取積極樂(lè)觀的素材，可以選取具有愛(ài)國(guó)情懷、熱愛(ài)生活、努力學(xué)習(xí)的素材，這樣能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，然后小學(xué)英語(yǔ)老師可以結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的課文，擴(kuò)展到德育教育，很好地引導(dǎo)學(xué)生道德培養(yǎng)。例如，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的講解過(guò)程中，就需要老師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，從節(jié)日背后的寓言故事，延伸到現(xiàn)在生活與道德教育，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也能很好地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，老師的引導(dǎo)起到非常重要的作用，而且英語(yǔ)也是小學(xué)生剛開(kāi)始接觸的學(xué)科，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較困難，那么老師就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)與教育，將道德教育與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，從而在課堂上讓學(xué)生能夠得到道德與思想上的放松。而且英語(yǔ)課本很有可能摻雜西方文化，這就需要老師進(jìn)行道德上的教育，讓中西方文化相結(jié)合，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)，進(jìn)行道德上的升華。

六、開(kāi)展案例解析

小學(xué)生正處于心理發(fā)育時(shí)期，稍有不慎就可能偏離自己的人生方向，所以小學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課文講解的過(guò)程中，必須要進(jìn)行德育滲透引導(dǎo)，將英語(yǔ)課文中的美好事物進(jìn)行放大，讓學(xué)生了解到生活中的美好，那么這就需要老師開(kāi)展案例的相應(yīng)講解，可以引入生活中的感人事件，然后使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這樣不僅引導(dǎo)了學(xué)生、進(jìn)行了道德品質(zhì)的教育，并且還能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生在做小學(xué)閱讀的過(guò)程中，也會(huì)碰到許多的小故事，那么這就需要相關(guān)的編寫人員，編寫一些有正能量的英語(yǔ)短文，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的理解與做題。這些小故事可以設(shè)置一些小朋友撿錢要交給警察叔叔的案例，這樣能夠加深小學(xué)生的拾金不昧精神，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程也是非常繁瑣的，那么必須要小學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德方面的引導(dǎo)，然后結(jié)合小學(xué)課文上的內(nèi)容，再進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)和樂(lè)于助人方面素材的擴(kuò)展，然后多鼓勵(lì)學(xué)生參加平時(shí)的英語(yǔ)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。學(xué)生高尚品格的培養(yǎng)也是非常困難的，那么就需要英語(yǔ)老師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件，然后讓學(xué)生更好地進(jìn)行道德上的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。

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