學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)研究

周越

鋼琴?gòu)棾芰κ菍W(xué)前教育學(xué)生的核心專業(yè)能力之一，并且是合格的幼兒園老師必不可少的技能。歌曲是童謠和鋼琴演奏的結(jié)合，邊演奏邊唱歌，最終達(dá)到和諧的合作和靈活的鋼琴演奏和唱歌共舉。鋼琴?gòu)棾诤狭艘魳?lè)理論，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，鋼琴，聲樂(lè)和即興演奏的知識(shí)。學(xué)生的表演和歌唱水平與未來(lái)幼兒園教師的教育直接相關(guān)，并將直接影響孩子教育。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際情況，制定有效的教育目標(biāo)，并采取針對(duì)性的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰Α?h3>鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)的意義

有利于兒童教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展

在幼兒教育活動(dòng)中，音樂(lè)不僅是學(xué)前教育的重要組成部分，也是學(xué)前教育的重要形式。它能在一定程度上提高兒童對(duì)音樂(lè)和生活的感知，促進(jìn)兒童的心理發(fā)展。因此，鋼琴?gòu)椬嗪脱莩芰κ怯變簣@教師必須具備的一項(xiàng)基本技能。鋼琴?gòu)棾?jiǎn)單而迷人，這不僅有利于音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，也是提高兒童學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。以鋼琴歌曲《上學(xué)歌》為例。教師通過(guò)自己的歌曲和表演，讓孩子熟悉音樂(lè)的旋律，然后激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以講故事的形式讓他們參與其中。另一個(gè)例子是《丟手娟》歌。教師鼓勵(lì)幼兒在演奏歌曲的同時(shí)，對(duì)歌曲做一些動(dòng)作，使幼兒能夠意識(shí)到音樂(lè)的節(jié)奏并樂(lè)在其中。

促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高

由于鋼琴?gòu)棾哪芰κ怯變簣@教師的一項(xiàng)基本技能，因此彈奏和唱歌的能力對(duì)他們能否成功畢業(yè)有很大的影響。幼兒園教師聘用的經(jīng)驗(yàn)表明，基本藝術(shù)技能是招聘過(guò)程中需要考慮的一個(gè)方面。許多招聘會(huì)的招聘人員會(huì)要求參加者現(xiàn)場(chǎng)表演鋼琴，彈奏和唱歌等基本技能來(lái)測(cè)試學(xué)生。隨著就業(yè)市場(chǎng)的不斷飽和，對(duì)幼兒園教師的要求越來(lái)越高。您不僅可以掌握彈鋼琴和唱歌的基本技能，而且還可以組織音樂(lè)和伴奏。您不僅須知道如何彈奏和唱歌，而且必須能夠理解音樂(lè)中表達(dá)的情感和意境，并能夠借助肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它，并熟練掌握一定數(shù)量的童謠[1]。

鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中存在的問(wèn)題

課程設(shè)置不合理

鋼琴?gòu)棾n程是一門全面且高度適用的課程，學(xué)生必須具備扎實(shí)的演奏和唱歌技能?？梢钥闯鲣撉?gòu)棾梢苑从吵鰧W(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，可以反映出學(xué)生在音樂(lè)表演中的綜合能力和創(chuàng)造力。鋼琴?gòu)棾姆蛛x不利于學(xué)生發(fā)展良好的音樂(lè)素養(yǎng)，最終會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)和教育效果。為什么學(xué)生將表演和唱歌分開(kāi)？這是因?yàn)樵谝魳?lè)教育中，鋼琴課程和聲樂(lè)課程分別采用兩種課程進(jìn)行授課，因此“演奏”和“唱歌”由兩門專業(yè)課程組成。學(xué)科研究往往偏向于某個(gè)特定學(xué)科的研究，從而忽略了其他學(xué)科的研究，最終兩個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系被忽略了，這使得兩個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系不充分。要培養(yǎng)專業(yè)人才，必須擁有完整的教科書(shū)和課程系統(tǒng)。各個(gè)部門的聯(lián)系和應(yīng)用不能孤立。所有部門和課程都必須在這些專業(yè)方向上培養(yǎng)人才，為培養(yǎng)專業(yè)技能人才做出貢獻(xiàn)。

學(xué)生練琴習(xí)慣差

從小就彈過(guò)鋼琴的人應(yīng)該知道，當(dāng)老師教新的旋律時(shí)，每個(gè)人都要求在唱樂(lè)譜之前先閱讀樂(lè)譜。僅當(dāng)熟悉樂(lè)譜時(shí)，您才可以掌握樂(lè)譜音節(jié)，時(shí)間點(diǎn)和節(jié)奏。有的學(xué)生來(lái)自藝術(shù)教育相對(duì)匱乏的農(nóng)村地區(qū)。從童年到成年，他們從未上過(guò)音樂(lè)課，更不用說(shuō)學(xué)過(guò)鋼琴了。這些技能僅需兩年即可掌握并不容易。他們通常在閱讀樂(lè)譜后便開(kāi)始練習(xí)，往往適得其反。首先，這會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的音調(diào)和節(jié)奏，因?yàn)閷W(xué)生本身學(xué)習(xí)方式就是錯(cuò)誤的。

歌唱技巧不穩(wěn)定

這里提到的歌唱技巧包括語(yǔ)音歌唱技巧（即科學(xué)的發(fā)聲方法）和歌曲藝術(shù)處理技巧。從歌唱語(yǔ)音技巧的角度來(lái)看，我們的學(xué)生自入學(xué)以來(lái)就接觸了語(yǔ)音技巧，但是科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣不僅基于良好的自然語(yǔ)音，而且需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和探索。例如：唱歌時(shí)，我們通常說(shuō)深呼吸和高姿勢(shì)，那么深呼吸的標(biāo)準(zhǔn)是什么？高倉(cāng)位有多高？解決這些問(wèn)題時(shí)，不可能割傷老師的身體來(lái)觀察器官的變化。最終，學(xué)生要了解自己的身體結(jié)構(gòu)，根據(jù)老師的描述進(jìn)行想象，并在自己的身體中進(jìn)行練習(xí)和探索。探索深呼吸，聞到鮮花的芬芳；在搬運(yùn)重物等過(guò)程中體驗(yàn)丹田的動(dòng)力。所有的聲音技巧都是唱歌。即使現(xiàn)在已經(jīng)掌握了所提到的技能，但這并不意味著它們可以用來(lái)自由唱歌。這需要長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，并取決于老師的精確指導(dǎo)。我們的學(xué)生中，僅能簡(jiǎn)單掌握技能的學(xué)生就很少，能熟練運(yùn)用這些技能進(jìn)行演唱的人就更少了。此外，歌曲的藝術(shù)處理取決于對(duì)作品本身的詳細(xì)分析。分析的對(duì)象包括：音樂(lè)本身，歌詞聲音的情感，創(chuàng)作背景和其他方面。學(xué)生做功課時(shí)，通常只注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。很少有深入的分析，也根本沒(méi)有所謂的藝術(shù)處理。當(dāng)然，在實(shí)際唱歌中不會(huì)考慮它，更不用說(shuō)在唱歌過(guò)程中彈鋼琴了[2]。

鋼琴?gòu)棾芰μ嵘膶?duì)策

充分了解鋼琴教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展學(xué)前教育事業(yè)的主要目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教師，促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展。因此，對(duì)于學(xué)前班老師來(lái)說(shuō)，他們必須充分利用自己的潛力并提高他們的綜合素質(zhì)，音樂(lè)素養(yǎng)也很重要。鋼琴?gòu)棾杩梢栽鰪?qiáng)您的審美能力，培養(yǎng)您的健康人格，以及您聽(tīng)音樂(lè)，協(xié)調(diào)等等的能力，這可以為孩子將來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)在學(xué)前教育中加強(qiáng)鋼琴?gòu)棾?，培養(yǎng)他們的演奏和唱歌技巧，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。鼓勵(lì)鋼琴基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏和唱歌的指導(dǎo)，加強(qiáng)課后的實(shí)踐練習(xí)，并組織鋼琴?gòu)棾荣悺?/p>

使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低下，并且專業(yè)老師不注意課后學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)不及時(shí)提供指導(dǎo)和關(guān)注，這使得家庭作業(yè)變成孩子們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。鋼琴?gòu)椬嗍且环N耗時(shí)耗力基礎(chǔ)性教育。當(dāng)鋼琴教師面對(duì)多個(gè)學(xué)生時(shí)，教師往往不能給予所有學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、多媒體培訓(xùn)、微信、微博等方式，向?qū)W生傳授鋼琴演奏技巧。教師會(huì)在視頻中記錄許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，交流表演技巧，鼓勵(lì)學(xué)生課后提高表演技巧。游戲練習(xí)、微信、微博等交流渠道也可以幫助學(xué)生在面臨教育挑戰(zhàn)時(shí)咨詢老師，獲得課堂指導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持。在課堂教學(xué)中，教師必須運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，錄制課堂教學(xué)視頻，確保學(xué)生得到有效的教育。例如，學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)教材的大綱，有效復(fù)習(xí)，或通過(guò)多媒體教學(xué)方法參與師生互動(dòng)。另一個(gè)例子是通過(guò)記錄學(xué)生在鋼琴課上的表現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己演奏中的問(wèn)題，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。同樣，在歌唱課和鋼琴表演課上，當(dāng)老師使用配有中央控制系統(tǒng)的電子鋼琴進(jìn)行群體訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以觀看老師的鋼琴手指演示，并進(jìn)行自我練習(xí)。學(xué)生也可以通過(guò)電子系統(tǒng)記錄他們的表演細(xì)節(jié)，然后反思和分析他們的表演和歌唱技巧[3]。

工學(xué)結(jié)合，注重實(shí)踐應(yīng)用

按年級(jí)組織實(shí)踐課程，課程結(jié)構(gòu)使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐崗位運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能。然而，學(xué)校對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐教學(xué)的管理較為松散，導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)的混亂。因此，學(xué)校必須以用人單位的教育需求為導(dǎo)向，更好地管理學(xué)生的實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與用人單位的關(guān)系，確保人才的準(zhǔn)確定位。二是根據(jù)用人單位的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和管理，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和教育技能的運(yùn)用和提高。讓學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。最后，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿足用人單位和實(shí)習(xí)生的需要，管理工作需求，在此背景下形成全面的學(xué)習(xí)意識(shí)。音樂(lè)，表演和唱歌教育的學(xué)術(shù)研究之間的聯(lián)系有助于學(xué)生規(guī)劃良好的職業(yè)并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該采用校企合作的方式來(lái)建立郊區(qū)教育基地并改善教育體系。當(dāng)前的學(xué)前教育課程對(duì)幼兒教師提出了新的職業(yè)要求。如果學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)是要培養(yǎng)高素質(zhì)、有能力的學(xué)前教師，就必須通過(guò)校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐，可以提高對(duì)一線幼兒園教師工作內(nèi)容和職業(yè)指導(dǎo)的了解，他們將普通課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實(shí)際教育要求聯(lián)系起來(lái)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

豐富評(píng)價(jià)改革考核方式

為了將基于結(jié)果的評(píng)估轉(zhuǎn)換為基于多過(guò)程的評(píng)估，評(píng)估必須注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和實(shí)際效果的內(nèi)容。在課程教育評(píng)估中適當(dāng)使用，以真實(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。課程評(píng)估要求主管老師準(zhǔn)備評(píng)估教育的內(nèi)容和進(jìn)度，并且在完成特定的知識(shí)模塊后，學(xué)生可以逐步參加測(cè)試，并且測(cè)試結(jié)果必須包括在學(xué)生的學(xué)習(xí)反映中。此外，學(xué)校定期組織的各種內(nèi)容技能評(píng)估比賽。例如，鋼琴?gòu)棾荣?，童謠歌唱比賽等記錄在學(xué)生能力評(píng)估文檔中。進(jìn)行分步評(píng)估，以便學(xué)生在特定步驟中反映他們學(xué)習(xí)的有效性。在以技能為基礎(chǔ)的比賽中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)年的內(nèi)容定期組織交流會(huì)，以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并合理分配評(píng)估率。

結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前，學(xué)前教育工作正受到越來(lái)越多的關(guān)注，應(yīng)該在學(xué)前教育工作中投入更多的資金。在實(shí)施和發(fā)展素質(zhì)教育的同時(shí)，教音樂(lè)的能力是專業(yè)幼兒教師的能力之一。由于這是一項(xiàng)定期的教育活動(dòng)，應(yīng)加強(qiáng)在幼兒教育中進(jìn)行鋼琴?gòu)棾逃闹匾?。然而，鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的改革是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要不斷的改革和探索，需要加強(qiáng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，并努力培養(yǎng)更多合格的幼兒園教師。

[本文系山東省藝術(shù)教育專項(xiàng)課題，項(xiàng)目名稱：山東民辦高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)路徑研究，項(xiàng)目編號(hào)：ZY20201253研究成果。]

（山東協(xié)和學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]羅尚菊.高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)方法探究[J].中國(guó)文藝家，2019（03）：243.

[2]張蓉梅.高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)方法[J].山西青年，2018（21）：202.