低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生低碳消費(fèi)行為現(xiàn)狀與對策研究

摘 要：要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，需要在全社會(huì)中推廣低碳消費(fèi)行為，在諸多社會(huì)階層中，大學(xué)生人數(shù)多，也是環(huán)保工作的重要主體，大學(xué)生低碳消費(fèi)行為的養(yǎng)成，將會(huì)對其他階層低碳消費(fèi)理念和行為養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。文章在分析低碳消費(fèi)與低碳經(jīng)濟(jì)概念的基礎(chǔ)上，探討低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生低碳消費(fèi)行為，并提出相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì) 大學(xué)生 低碳消費(fèi)行為 現(xiàn)狀

中圖分類號：F063.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2021）10-250-02

在全球工業(yè)化的推進(jìn)下，人類對資源需求量越來越大，自然環(huán)境遭到無情破壞，自然災(zāi)害、氣候異常頻繁發(fā)生，給人類的生存環(huán)境帶來了全新挑戰(zhàn)。要改善生存環(huán)境，需要推廣低碳消費(fèi)理念。我國人口數(shù)量多、階層群體多元，要全面實(shí)現(xiàn)低碳消費(fèi)難度較高，而高校大學(xué)生作為國家的重要儲(chǔ)備人才，要求他們養(yǎng)成良好的低碳消費(fèi)習(xí)慣，踐行低碳消費(fèi)行為，有助于在全國范圍內(nèi)推廣資源節(jié)約型的消費(fèi)模式。

一、低碳消費(fèi)與低碳經(jīng)濟(jì)

在氣候、環(huán)境的變化下，人們對環(huán)境惡化問題的關(guān)注度越來越高，面對這一現(xiàn)狀，各個(gè)國家都在尋求低碳排放的發(fā)展模式，低碳經(jīng)濟(jì)就是在這一背景下誕生。2003年，英國政府在新能源白皮書中，首次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”，很快得到各個(gè)國家的認(rèn)同。2007年，我國也緊跟時(shí)代步伐，明確了“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”的戰(zhàn)略。低碳經(jīng)濟(jì)具有“三低三高”的特征，即低能耗、低排放、低污染、高效率、高效益、高效能。

低碳消費(fèi)屬于全新的人和自然共生型的消費(fèi)方式，有助于實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人之間的和諧發(fā)展，低碳消費(fèi)的要點(diǎn)包括：在消費(fèi)環(huán)節(jié)中，消費(fèi)者要主動(dòng)選擇節(jié)能產(chǎn)品;在消費(fèi)行為中，要主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，提高資源利用率，避免對環(huán)境帶來二次破壞;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)理念，充分認(rèn)識到低碳消費(fèi)的價(jià)值。發(fā)展低碳消費(fèi)，是解決資源枯竭、改變不合理消費(fèi)方式的有效舉措。2009年，陳曉春提出低碳消費(fèi)需要涵蓋五個(gè)層次，即恒溫消費(fèi)、經(jīng)濟(jì)消費(fèi)、安全消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)、新領(lǐng)域消費(fèi)，低碳消費(fèi)是一種科學(xué)、健康、文明的消費(fèi)方式。

二、大學(xué)生低碳消費(fèi)行為現(xiàn)狀分析

（一）認(rèn)知水平不高

當(dāng)前，關(guān)于低碳消費(fèi)的研究主要集中在資源學(xué)、環(huán)境學(xué)、健康學(xué)、生態(tài)學(xué)幾個(gè)方面，有學(xué)者采用問卷調(diào)查法，分析大學(xué)生對低碳消費(fèi)的認(rèn)知情況，結(jié)果顯示，有66.1%的受訪者認(rèn)為低碳消費(fèi)就是無污染消費(fèi)，77.4%的受訪者認(rèn)為低碳消費(fèi)就是安全健康消費(fèi)。由于大學(xué)生對低碳消費(fèi)概念的理解不夠全面，大多只是側(cè)重于其中的某個(gè)點(diǎn)，將其單純等同于無污染消費(fèi)、安全健康消費(fèi)。同時(shí)，大學(xué)生對于綠色產(chǎn)品的認(rèn)知也不高，在低碳消費(fèi)中，綠色產(chǎn)品是重要的消費(fèi)客體，而大學(xué)生普遍對綠色產(chǎn)品并不了解，對于“中國能效標(biāo)識”“中國環(huán)境標(biāo)志”與“綠色食品標(biāo)志”也是知之甚少。

（二）實(shí)踐行動(dòng)滯后

目前，只有少數(shù)大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)，會(huì)考慮到消費(fèi)行為對環(huán)境造成的影響，多數(shù)學(xué)生很少關(guān)注這一問題。有研究人員針對大學(xué)生的消費(fèi)行為進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示，在購買商品時(shí)，是否健康、價(jià)格是否低廉是大學(xué)生最為關(guān)注的因素，僅有12%的受訪者在消費(fèi)時(shí)會(huì)主動(dòng)關(guān)心環(huán)保因素和環(huán)境影響，且多數(shù)大學(xué)生也缺乏物資二次利用的意識，在購物時(shí)，很少會(huì)主動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)保購物袋。低碳消費(fèi)是一種高層次消費(fèi)需求，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，要主動(dòng)樹立低碳消費(fèi)的意識，關(guān)注自身消費(fèi)行為對社會(huì)、國家可能產(chǎn)生的影響，但從實(shí)踐來看，大學(xué)生對這一方面的關(guān)注度顯然不夠，行動(dòng)比較滯后。

（三）攀比消費(fèi)突出

大學(xué)生，其三觀還處于養(yǎng)成階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，消費(fèi)行為容易受到群體的影響，在大學(xué)生群體中，攀比消費(fèi)的問題屢見不鮮，一些大學(xué)生追求品牌、名牌、包裝，除了攀比商品的價(jià)格，還會(huì)攀比功能、品牌、數(shù)量等，更有甚者，將大量的金錢浪費(fèi)在攀比消費(fèi)、面子消費(fèi)上，不僅浪費(fèi)了金錢，也浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（四）人情消費(fèi)嚴(yán)重

在高校教育中，主要是集中在專業(yè)知識的滲透上，往往忽視了對大學(xué)生消費(fèi)觀念的養(yǎng)成和引導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生的消費(fèi)觀念存在諸多問題，人情消費(fèi)的問題也十分嚴(yán)重。部分大學(xué)生習(xí)慣用物質(zhì)來維系同學(xué)、朋友的關(guān)系，用金錢來衡量友誼，而這種人情消費(fèi)不僅無法讓他們得到真正的友誼，其影響還會(huì)蔓延在后續(xù)的工作上，成為一個(gè)急需解決的社會(huì)問題，影響整個(gè)低碳社會(huì)的構(gòu)建。

三、低碳經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生低碳消費(fèi)行為培養(yǎng)的對策

（一）重視教育引導(dǎo)

1.增設(shè)低碳消費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容。大學(xué)生是國家未來的儲(chǔ)備人才，高校作為大學(xué)生密集程度最高的區(qū)域，需要充分發(fā)揮出課堂教育的作用和價(jià)值，增設(shè)關(guān)于“生態(tài)環(huán)?！薄暗吞枷M(fèi)”方面的教育內(nèi)容，主動(dòng)借鑒發(fā)達(dá)國家的教育經(jīng)驗(yàn)，將其與我國國情相結(jié)合，探索出教育改革的方向。目前，各高校對于大學(xué)生思想教育工作越來越重視，也在美德教育、心理輔導(dǎo)等方面做了大量工作，但是，關(guān)于低碳消費(fèi)的教育內(nèi)容還較少，因此，在教育體系上，要加入與生態(tài)環(huán)保、低碳消費(fèi)相關(guān)的內(nèi)容，將其滲透至各個(gè)基礎(chǔ)課程中，通過必修、選修結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握低碳消費(fèi)的相關(guān)理念和行動(dòng)方式，并主動(dòng)從自身的日常生活來做起。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，大學(xué)生的消費(fèi)表現(xiàn)出多元化的趨勢，超前消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)的問題屢見不鮮，要改變大學(xué)生的這一行為，需要從觀念上進(jìn)行引導(dǎo)，將低碳環(huán)保知識與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，擴(kuò)大低碳消費(fèi)在大學(xué)生群體中的影響力。

2.創(chuàng)新低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)。目前，各個(gè)高校都在舉行低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)，但是在內(nèi)容和形式上比較單一，簡單的宣傳欄、橫幅的方式，宣傳效果非常有限，對此，要充分發(fā)揮出各個(gè)渠道的支持作用，利用校園微信公眾號、校報(bào)、校園廣播電臺(tái)等平臺(tái)來宣傳低碳消費(fèi)理念，讓學(xué)生知曉當(dāng)前校園中普遍存在的環(huán)境污染問題，明確在生活中需要如何踐行低碳環(huán)保理念，并為他們傳遞低碳消費(fèi)的緊迫性和重要性。同時(shí)，利用環(huán)保主題攝影大賽、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保主題黨員活動(dòng)日等形式，進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)保宣傳效果，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓越來越多的大學(xué)生能夠參與進(jìn)來，用自身力量將低碳消費(fèi)行為推廣至整個(gè)社會(huì)中。

3.構(gòu)建低碳消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代后，人們的生活、生產(chǎn)形式均發(fā)生了顯著變化，大學(xué)生很多信息的來源都是源自于網(wǎng)絡(luò)，因此，高校需要充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對大學(xué)生的影響，構(gòu)建低碳消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生在點(diǎn)擊之后，即可看到相關(guān)的信息，并定期發(fā)起討論，在微博、抖音中申請公共賬號，讓本校大學(xué)生關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)宣傳手段方便、快捷，宣傳效果也非常理想，通過網(wǎng)絡(luò)低碳消費(fèi)平臺(tái)，讓越來越多的大學(xué)生認(rèn)識到低碳消費(fèi)的重要性。同時(shí)，配合社會(huì)低碳實(shí)踐，通過野外環(huán)境考察、生態(tài)環(huán)境調(diào)研、社區(qū)環(huán)保等活動(dòng)，為大學(xué)生提供接觸環(huán)境問題的機(jī)會(huì)，深化他們的低碳消費(fèi)意識，使之成為大學(xué)生的主流消費(fèi)模式。

（二）構(gòu)建并完善高效循環(huán)節(jié)能系統(tǒng)

為了培育大學(xué)生的低碳消費(fèi)行為，需要針對高校的特點(diǎn)來構(gòu)建完善的低碳管理機(jī)制。制度要結(jié)合高校的文化特色、地域特點(diǎn)，制定出符合高校發(fā)展的規(guī)章制度，改善學(xué)生行為，發(fā)揮出大學(xué)生群體的傳播力。同時(shí)，健全能源管理體系，針對高校各個(gè)部門、各個(gè)班級的能耗情況、節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)做出動(dòng)態(tài)監(jiān)管，及時(shí)排查各類浪費(fèi)現(xiàn)象，第一時(shí)間解決。同時(shí)，構(gòu)建出完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與低碳消費(fèi)的積極性，如：高校可以根據(jù)學(xué)校情況，為假期留校的學(xué)生統(tǒng)一安排宿舍，從而減少宿舍的空調(diào)耗費(fèi)，避免能源浪費(fèi)。在整個(gè)高校中，還要營造出良好的低碳消費(fèi)環(huán)境，大學(xué)生的消費(fèi)方式，很大程度上會(huì)受到環(huán)境影響，對此，高校需要對食堂進(jìn)行嚴(yán)格管理，減少一次性用品的提供，限制一次性餐具、手套等用品的使用，讓學(xué)生主動(dòng)踐行垃圾分類制度，提升能源利用率，并在宿舍等區(qū)域張貼低碳節(jié)能的宣傳漫畫，掛一些簡短的條幅，引起學(xué)生注意。在條件許可的情況下，還可以在校內(nèi)構(gòu)建舊物品回收交換平臺(tái)，讓大學(xué)生可以將自己淘汰但是還有價(jià)值的物品拿出來，與其他同學(xué)交換，既提高了資源的循環(huán)利用率，也在校園中營造出良好的低碳消費(fèi)環(huán)境。

（三）打造校園低碳消費(fèi)文化

文化會(huì)對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而文化也不是一成不變的，需要根據(jù)時(shí)代的變遷優(yōu)化創(chuàng)新。文化代表著一個(gè)國家的軟實(shí)力，低碳文化可以通過文化的潛移默化影響，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的低碳消費(fèi)行為。低碳文化，其實(shí)就就是關(guān)于低碳消費(fèi)思想觀念、生存理念、行為習(xí)慣等內(nèi)容的匯總，對于大學(xué)生低碳消費(fèi)行為的養(yǎng)成，也具有重要影響。文化是一種精神力量，一旦根植到大學(xué)生的心中，就能夠轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量，并作用于經(jīng)濟(jì)、政治、生態(tài)、社會(huì)等各個(gè)層面。在高校校園文化的建設(shè)中，要將校園文化、低碳文化之間融合滲透，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來更新校園文化，制定健全的低碳文化教育體制，發(fā)揮出文化對于大學(xué)生的精神引領(lǐng)作用，使高校能夠成為傳播低碳消費(fèi)行為的基地。

四、結(jié)語

高污染、高能耗的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求，在這一背景下，各個(gè)國家都在倡導(dǎo)低碳消費(fèi)的行為模式，大力發(fā)展低碳消費(fèi)，可以有效緩解生態(tài)惡化，轉(zhuǎn)變粗放式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳消費(fèi)行為的推廣是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，將其滲透至社會(huì)各個(gè)階層，還有漫長的道路要走。高校大學(xué)生是社會(huì)中的先進(jìn)群體，讓他們樹立低碳消費(fèi)的理念，積極踐行低碳消費(fèi)行為，能夠發(fā)揮出大學(xué)生在引領(lǐng)大眾消費(fèi)方面的作用和價(jià)值，要達(dá)到這一目的，高校方面需要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，并且要與政府、企業(yè)、社會(huì)之間形成合力，通過潛移默化的滲透方式，讓每個(gè)大學(xué)生都能夠形成主動(dòng)保護(hù)自然環(huán)境的低碳消費(fèi)意識。

[基金項(xiàng)目：2020年衡陽市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《全國文明城市創(chuàng)建背景下衡陽市民低碳消費(fèi)研究》，項(xiàng)目編號：2020C016;2019年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《“美麗中國”視閾下高職院校生態(tài)文明教育路徑研究》，項(xiàng)目編號：19C0655。]

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（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421000）

[作者簡介：孫曜，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：生態(tài)文明教育、心理健康教育、思想政治教育。]

（責(zé)編：賈偉）