信息技術(shù)與高中作文教學(xué)的巧妙結(jié)合

張燕

信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)揮著重要作用，也在一定程度上改變著人們的日常生活。具體到寫作中，信息技術(shù)改變了以往的寫作方式，更趨于智能化、工具化，而且對(duì)于寫作內(nèi)容的創(chuàng)新也有很大幫助。教師在作文教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，從而提高作文的教學(xué)效率。下面針對(duì)信息技術(shù)在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用策略展開討論。

一、利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的知識(shí)面，為寫作積累素材

信息技術(shù)最大的便利在于資源共享，這也就在一定程度上為教師的課外拓展教學(xué)提供了資源。教師不能只拘泥于書本知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課外知識(shí)的講解，從而有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，為日后寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)前合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使學(xué)生能夠積極參與到課堂中。由于語文課本內(nèi)容相比于其它學(xué)科內(nèi)容枯燥一些，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)缺少足夠的興趣，而作文作為語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求，所以學(xué)生會(huì)對(duì)寫作課產(chǎn)生抵觸情緒。而在教學(xué)中引入課外知識(shí)，能夠使學(xué)生對(duì)于語文有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而有效提高教師的教學(xué)效率。另外，教師在講解課外知識(shí)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的篩選，從而讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于文章情感的理解。

例如在講解《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，教師可以借助電影開展教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，另外，教師還可以著重講解作者曹雪芹的人生際遇，讓學(xué)生對(duì)文章形成自己的理解。教師在課堂教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容有更深入的了解。通過這一教學(xué)方式，學(xué)生能夠和教師配合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。要注意的是，教師要在學(xué)習(xí)完一篇課文之后，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)情節(jié)構(gòu)思作文，并對(duì)學(xué)生的作文做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。在布置寫作任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大題材范圍，盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。由于中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，這就導(dǎo)致在寫作中不能很好地表達(dá)情感，從而在一定程度上影響了文章質(zhì)量。所以教師不光要講解文章的思想內(nèi)涵，重要的是教授學(xué)生寫作技巧，有了方法之后，只要多觀察多練習(xí)，學(xué)生的寫作自然會(huì)有進(jìn)步。

二、利用信息技術(shù)的示范性、互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)自改

教師在作文教學(xué)時(shí)，還可以利用信息技術(shù)的便捷，參考其它教學(xué)視頻，多講解一些范文，以便學(xué)生對(duì)于寫作技巧有更為清楚的認(rèn)識(shí)，有效提高自身的寫作水平。在這一過程中教師還可以設(shè)置適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，活躍課堂氣氛。另外，教師可以通過信息技術(shù)布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，然后通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在線上互換作文進(jìn)行批改，這樣教師也能對(duì)學(xué)生的作文水平有初步的了解。批改結(jié)束，教師要對(duì)批改結(jié)果進(jìn)行審核，并對(duì)其中存在的問題提出修改意見，這樣就有效節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，便于教師更好地設(shè)計(jì)之后的教學(xué)計(jì)劃，有效提高高中語文教學(xué)水平。

例如，在教學(xué)《鴻門宴》這一課時(shí)，教師可以在講解完課文和思想內(nèi)容之后，讓學(xué)生自己分析人物的心理活動(dòng)，然后根據(jù)自己的理解寫一篇作文。當(dāng)然教師在布置寫作任務(wù)之前，要先講解一些關(guān)于心理描寫的寫作技巧并出示范文，讓學(xué)生使用部分寫作技巧進(jìn)行寫作。在寫作完成之后，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行批改，之后針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行細(xì)致講解，從而有效提高學(xué)生的作文水平。另外，教師還應(yīng)當(dāng)完善評(píng)改制度，便于學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，有利于反映學(xué)生的真實(shí)寫作水平，也便于教師教學(xué)方案的制定。

三、利用信息技術(shù)有效提高教師的批改效率，引導(dǎo)學(xué)生寫作

信息技術(shù)促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的溝通交流，教師能將相關(guān)意見及時(shí)反饋給學(xué)生，從而有效提高教師的教學(xué)效率。通過部分軟件的使用，教師能更快地了解學(xué)生的作文水平，從而制定更加合理的教學(xué)方案，有效提高教學(xué)效率。而且教師在了解了學(xué)生的作文水平之后，布置具體的寫作任務(wù)時(shí)就能夠控制好作文的難易度，不至于讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。另外教師借助部分軟件修改作文也會(huì)更加便捷，可以直接在作文上做出批注，能加快批改速度。

例如在教學(xué)“激活我們的詩情”這一寫作訓(xùn)練后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生將作品提交至郵箱，然后篩選出比較優(yōu)秀的詩歌。在對(duì)學(xué)生的詩歌進(jìn)行批改的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意寫作方法是否恰當(dāng)，作出客觀評(píng)價(jià)并給出修改的建議。另外，教師在提出修改建議之后，還可以援引合適的案例進(jìn)行具體講解，從而讓學(xué)生對(duì)于寫作技巧有更為清楚的了解。教師在批改完成之后，應(yīng)當(dāng)將其及時(shí)發(fā)還給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生改進(jìn)后的作品進(jìn)行復(fù)查，從而確保學(xué)生能夠及時(shí)改正問題，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

明才子唐寅的《貧士吟》中有一句：天然興趣難摹寫，三日無煙不覺饑。說的就是興趣的神奇魔力。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)效率。部分學(xué)生的作文水平難以提高，主要是因?yàn)樯罱?jīng)歷不夠豐富，導(dǎo)致在寫作中不能很好地表達(dá)自己的見聞和情感，寫出的作文內(nèi)容空泛，缺少新意，很難吸引讀者的眼球。因此教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣學(xué)生能夠更好地融入課堂中，抓住文章的核心，準(zhǔn)確理解作者的寫作意圖和思想情感，從而有效提高作文水平。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師要多了解學(xué)生的喜好，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，更好地參與到課堂教學(xué)中，有效提高教學(xué)效率。

例如，在講解《荷塘月色》這一課時(shí)，僅靠文字的描述學(xué)生還不足以對(duì)月色有直觀的了解，枯燥的文字還會(huì)加深對(duì)語文的厭惡情緒。因此教師在教學(xué)時(shí)要盡可能情景化，借助信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)景播放，再進(jìn)行細(xì)致的描述，這樣學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺，在此基礎(chǔ)上，教師再講解課文的寫作技巧，根據(jù)用字的不同和寫作角度的差異做出細(xì)致區(qū)分，從而使學(xué)生對(duì)于寫作技巧有較為深刻的了解。這一教學(xué)方式，要求教師能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效率，提升當(dāng)前高中作文教學(xué)水平。

信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用是當(dāng)前高中教學(xué)的潮流，這就需要教師盡快創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提高高中作文教學(xué)效率?！爸t遜可以使一個(gè)戰(zhàn)士更美麗 ”，作為站在教育一線的教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，改革當(dāng)前高中作文教學(xué)模式，使作文課堂更有魅力。