基于生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)探究

陳園園

充分挖掘利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，是一種行之有效的小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)方法。教師在構(gòu)建小學(xué)寫(xiě)作課堂時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，充分考慮學(xué)生的寫(xiě)作能力，采用適合學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)方法。小學(xué)階段的很多寫(xiě)作主題都和生活有緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從日常生活出發(fā)，進(jìn)行更多有效的觀察，并在作文中表達(dá)自己的思考和感悟。善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能保證更順利地開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)習(xí)作，高效實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活

在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，這能豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生積攢大量生活化的寫(xiě)作素材。生活中有很多值得寫(xiě)的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假丑惡。教師首先可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，通過(guò)這種簡(jiǎn)單直觀的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。為了讓學(xué)生逐漸適應(yīng)寫(xiě)作過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生留意生活，并且給學(xué)生提供觀察的方法。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活開(kāi)放的空間，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)，記錄自己看到的有趣的內(nèi)容。寫(xiě)日記可以降低寫(xiě)作難度，給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

例如，在教學(xué)“寫(xiě)觀察日記”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)明確的觀察任務(wù)。寫(xiě)作訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、獲取寫(xiě)作素材的常用方法。教師在平時(shí)要教給學(xué)生觀察的方法，并有意引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的與細(xì)微變化，觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹(shù)木花草、日月星空……教師要讓學(xué)生意識(shí)到，生活中有很多值得寫(xiě)的內(nèi)容，要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和感悟生活的良好習(xí)慣，學(xué)生會(huì)由此慢慢積累豐富的寫(xiě)作素材，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，循序漸進(jìn)地寫(xiě)出質(zhì)量更高的文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到生活實(shí)踐中

教師不僅要讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察和思考，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到生活實(shí)踐中。有了親身經(jīng)歷，學(xué)生的感受才會(huì)更加深刻，才能在作文中更好地表達(dá)真情實(shí)感。教師可以在寫(xiě)作教學(xué)中組織實(shí)踐活動(dòng)，拓寬寫(xiě)作課堂的教學(xué)空間，帶給學(xué)生更加多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要根據(jù)具體的寫(xiě)作訓(xùn)練主題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織相關(guān)的生活實(shí)踐活動(dòng)。教師不僅要在課內(nèi)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生參與，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極豐富自己的課余生活，周末可以在父母的帶領(lǐng)下參加各種有意義的活動(dòng)。比如參觀博物館、展覽館等，也可以在家中幫父母做一些力所能及的家務(wù)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅可以成為學(xué)生的寫(xiě)作素材，也能引發(fā)學(xué)生對(duì)生活有更多的思考，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能游刃有余。

教師在寫(xiě)作教學(xué)中組織實(shí)踐活動(dòng)，不僅能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還能幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程中深刻理解寫(xiě)作主題。比如以“生活萬(wàn)花筒”這一主題進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“多彩的生活”等主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生和大家分享自己看到的、感受到的生活中有趣的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的五光十色。又如，在重大節(jié)日時(shí)，教師可以組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì);平時(shí)還可以組織學(xué)生去郊游、參觀工廠、深入農(nóng)村，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)……這些活動(dòng)能引發(fā)學(xué)生的很多感受，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立思考的能力，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作能力的不斷提升。

三、加深學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)生活的感悟也較少，這是造成他們寫(xiě)作時(shí)缺乏真情實(shí)感或文章內(nèi)容空洞的主要原因。針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸加深學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟。教師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的美好瞬間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。比如，看到優(yōu)美的風(fēng)景時(shí)，教師便可以讓學(xué)生捕捉欣賞風(fēng)景時(shí)的情感，把真實(shí)的心情和感受寫(xiě)出來(lái)。教師還可以設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，尤其是從生活出發(fā)的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想，提供更多生活化的寫(xiě)作素材。但豐富生活經(jīng)驗(yàn)積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非一日之功，教師要穩(wěn)步推進(jìn)這種訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地獲得寫(xiě)作能力的提升。

例如，在教學(xué)“多彩的活動(dòng)”時(shí)，教師可以從寫(xiě)作訓(xùn)練的需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生為積累寫(xiě)作素材進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程;飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性;參與家務(wù)勞動(dòng)或公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味;考察鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的變化，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性……在實(shí)踐過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見(jiàn)所感所思所想都裝進(jìn)自己的寫(xiě)作素材庫(kù)。有了這些真實(shí)的活動(dòng)經(jīng)歷后，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生一些感想。比如，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)雖然很慢，但是每天悉心照料它，看著它細(xì)微的變化，還是很有成就感的。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后，學(xué)生的觀察能力和感悟能力都會(huì)有所提高，會(huì)在今后的作文中更好地表達(dá)自己，寫(xiě)出質(zhì)量更高、可讀性更強(qiáng)的作文。

四、鍛煉學(xué)生描寫(xiě)生活的能力

隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活感受積累的逐漸增多，教師要不斷發(fā)展學(xué)生描寫(xiě)生活的能力，讓學(xué)生利用合適的表達(dá)方法把自己對(duì)生活的觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容?？梢韵茸寣W(xué)生嘗試段落的寫(xiě)作，用一段話描述一件事情或者呈現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)景。待學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提升后，再提出更高的寫(xiě)作要求，比如完整記錄一件事，交代清楚事件的前因后果等。教師設(shè)計(jì)由易到難的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生適應(yīng)起來(lái)更加輕松，更容易找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能獲得良好的寫(xiě)作訓(xùn)練效果。

學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)作方法后，教師要給學(xué)生提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，逐漸發(fā)展學(xué)生描寫(xiě)生活的能力。可以不做過(guò)多的限制，題目可以自擬，體裁可以自定，內(nèi)容可以自選，但要做到形式多樣，取材生活化，語(yǔ)言生動(dòng)，讓作文成為傳情達(dá)意的工具。隨后，教師再結(jié)合相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練主題，提出明確的寫(xiě)作要求。例如，在以“讓生活更美好”為題的寫(xiě)作教學(xué)中，教師讓學(xué)生自擬題目，自己選定寫(xiě)作方向，以任何自己能想到的方式闡述如何讓生活更加美好。學(xué)生可以提出建議，也可以表達(dá)自己的想法，無(wú)論是哪種形式，只要是自己真實(shí)的想法和感受即可。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，能充分挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)體會(huì)到更多樂(lè)趣。