初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉玲

【摘? ? 要】在初中的課程教育過程中，音樂學(xué)科和傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科最大的不同，便是具備更多的樂趣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于初中受到了我國傳統(tǒng)教育的影響，部分教師在教學(xué)的過程中仍然沿用了傳統(tǒng)的教育模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致整個(gè)音樂課堂的氛圍較為低沉，難以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)中也應(yīng)著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文根據(jù)教育實(shí)踐，提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.951? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）11-0151-02

How to Stimulate Students' Interest in Learning Music in Junior High School

（Zhonghua Road Middle School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China）LIU Ling

【Abstract】In the course of junior high school curriculum education， the biggest difference between music subjects and traditional Chinese， mathematics， and English subjects is that they have more fun and can well stimulate students interest in learning. Due to the influence of education， some teachers still use the traditional education model in the teaching process， which is difficult to stimulate students' interest in learning， resulting in a relatively low atmosphere in the entire music classroom and difficulty in improving students' music literacy. In teaching， we should also focus on improving students interest in learning. This article proposes corresponding solutions based on educational practice.

【Keywords】Junior high school music;Learning interest; Teaching

音樂作為一門藝術(shù)課來說，在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)融入一些學(xué)生感興趣、與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系，較為緊密的現(xiàn)代音樂氣息來充實(shí)音樂課堂，這樣便能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。在教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用示范和講解相結(jié)合的方式來打開學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，營造寬松愉悅的課堂氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、改變以往的教學(xué)方式和方法

音樂學(xué)科相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)科來說，在尊重學(xué)生的主體性以及發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性方面有著天然的條件，因此教師在音樂課堂教學(xué)的過程中，一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變滿堂灌的教學(xué)方式，用音樂學(xué)科本身的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也必須根據(jù)新課程改革的要求，跟上時(shí)代的腳步，運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的方式傳授知識(shí)。在課堂教學(xué)的過程中，不僅要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和教學(xué)方法，一定要做到從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，只有為學(xué)生著想，才能在課堂中提高課堂的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)時(shí)一定要做到備學(xué)生，也就是要了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣愛好，只有當(dāng)學(xué)生喜愛這個(gè)教師、喜愛這門學(xué)科的時(shí)候，才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，這也是課堂教學(xué)能有效展開的根本所在。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做到平等地對(duì)待每一門學(xué)生，結(jié)合音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)，本身就是非常歡快愉悅的，因此在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些非常有趣的小比賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在音樂這門學(xué)科傳授的過程中，面對(duì)的最大的問題，便是大多數(shù)人學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)科是不參加考試的，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不上心，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，教師也應(yīng)幫助學(xué)生理解音樂的重要性，以及向其傳授學(xué)習(xí)音樂的意義，或者教師并可以發(fā)揮自身的魅力，營造良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在喜愛教師的情況下，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。教師一定要做到具有豐富的知識(shí)和學(xué)生感興趣的教學(xué)藝術(shù)，營造學(xué)生喜愛的課堂氛圍，以滿足學(xué)生的精神需要，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

二、利用美的直觀事物激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)認(rèn)為音樂這門學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美便是讓學(xué)生聽到一些優(yōu)美的音樂，但音樂學(xué)科的教學(xué)并不僅是如此，在音樂教學(xué)時(shí)不只能通過影響學(xué)生的聽覺，對(duì)于學(xué)生的視覺影響也是十分重要的，教師可以在音樂教室中擺上美麗的掛畫，或畫一些美麗的板書，讓學(xué)生在環(huán)境的陶冶中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授《天鵝湖》這個(gè)音樂的時(shí)候，教師便可以把整個(gè)黑板畫上一些美麗的天鵝的圖案，再把歌譜和歌詞寫上，學(xué)生在走進(jìn)教室的時(shí)候，便看到了一幅美麗圖案，這樣在上課的過程中自然也會(huì)提高其學(xué)習(xí)興趣，或者教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)軟件，在播放音樂的時(shí)候，配上一些美麗的視頻或者圖片以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺的雙重感受。在教場唱《臉譜》的時(shí)候，可以在教學(xué)前向?qū)W生簡單地講解一下我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化臉譜，再讓學(xué)生看一看我國臉譜的美麗形狀，介紹臉譜的過程中呈現(xiàn)一些臉譜的圖片，通過學(xué)生的直觀感受，使學(xué)生對(duì)我國的臉譜有了更深的感性，加深對(duì)臉譜特點(diǎn)的理解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程中真正做到了生動(dòng)活潑，這樣在學(xué)習(xí)唱歌曲的時(shí)候，便能將自身的情感融入。

除了學(xué)習(xí)一些我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂的過程中，在初中音樂中也會(huì)出現(xiàn)一些國外的浪漫主義音樂，例如，學(xué)習(xí)《夢之幻》的時(shí)候，便可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的過程中，在自己的練習(xí)本上畫上一些線條，在這樣波浪式的旋律線中，更能理解浪漫主義音樂的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生幻想自己當(dāng)時(shí)正躺在自家的床上，隨著音樂逐漸進(jìn)入夢境，學(xué)生在欣賞樂曲的時(shí)候，能夠真正地做到投入。這樣的教學(xué)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)美妙音樂的過程中，將自己的內(nèi)心情感融入進(jìn)去，使其真正感受到音樂的溫柔，發(fā)揮自己自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)于音樂學(xué)科的興趣。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)空間

任何學(xué)科的教學(xué)，課程資源都是源自生活，音樂也并不例外，音樂學(xué)科的內(nèi)容和我們實(shí)際生活中也聯(lián)系十分緊密，在生活中也能經(jīng)常見到音樂的因素，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活的過程中，幫助學(xué)生更加細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和傾聽生活中出現(xiàn)的一些音樂和節(jié)奏，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)，教師可以組織學(xué)生經(jīng)常參加一些課外活動(dòng)，在參加的過程中，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的榜樣，自己首先搜集一些生活中出現(xiàn)有關(guān)于音樂的作品，這樣便可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活中所出現(xiàn)的作品，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

除了細(xì)心觀察，也可以引導(dǎo)學(xué)生去觀看一些有意義的音樂演唱會(huì)或比賽等，課堂上不僅要教給學(xué)生課本中所出現(xiàn)的一些音樂知識(shí)，更多是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的個(gè)人看法和創(chuàng)作音樂的精神，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試，對(duì)于音樂來說，失敗也是值得進(jìn)行嘗試的。初中生由于其年齡特點(diǎn)，非常好動(dòng)，并且特別愛表現(xiàn)，因此教師也應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)，或者在生活中提供給學(xué)生一些個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以嘗試的表現(xiàn)以及創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)于音樂的理解和創(chuàng)作能力。此外，教師也可以將音樂的學(xué)習(xí)和動(dòng)作來結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表演節(jié)奏，根據(jù)音樂來主動(dòng)地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)生在動(dòng)起來的過程中，全身心投入音樂中，以提高自身的情感體驗(yàn)以及發(fā)展學(xué)生的思維。

所謂對(duì)于音樂的創(chuàng)造，本身來說，就是教師引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)于音樂的感受以及自身的情感，通過外在的音樂和動(dòng)作表現(xiàn)出來，這也是一種創(chuàng)造的形式，在創(chuàng)造的過程中，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更深層次地理解音樂的魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，在教授音樂這門學(xué)科的過程中，一定要使學(xué)生充分理解音樂的美和音樂中所蘊(yùn)含的豐富的感情，在教學(xué)中幫助學(xué)生體會(huì)音樂所要傳授的理想境界，以與之產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中成為欣賞的主體，有自身的主觀想法，在感受美的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，在激發(fā)學(xué)生欣賞的基礎(chǔ)上熱愛生活。

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（責(zé)編? 楊? 菲）