地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)改革的探討

[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2021）12-0052-03

在現(xiàn)階段的教育行業(yè)發(fā)展過(guò)程之中，尤其是在當(dāng)前的地方本科院校的教育中，因?yàn)榻逃拇蟓h(huán)境有了更多的改革進(jìn)步，那么如何做好相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)，制定符合學(xué)生實(shí)際的改革規(guī)劃，顯得尤為重要。在學(xué)校的專業(yè)教育之中，對(duì)于一些課程的實(shí)際教學(xué)應(yīng)該更加的貼合社會(huì)，及時(shí)地更新相關(guān)的知識(shí)理論，把最新的技術(shù)理念加入到教學(xué)之中，這樣才會(huì)使得學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高更加符合社會(huì)的要求。在地方本科院校的音樂(lè)教學(xué)中，其較為主要的一門(mén)課程就是鋼琴課程，鋼琴課程屬于音樂(lè)專業(yè)的必修主干課程，而地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)主要是運(yùn)用“雙基”教學(xué)模式，也就是既注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴相關(guān)的理論知識(shí)的教授，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴實(shí)際操作技能的培訓(xùn)，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中存在著許多不完善的地方，比如教學(xué)的方式太過(guò)單一、課程的具體設(shè)置太過(guò)偏頗等，這些問(wèn)題的存在都會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，也使得教學(xué)的質(zhì)量很難得到進(jìn)一步的提升。如何更加有效地進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)，提升相對(duì)應(yīng)部分課程的教學(xué)質(zhì)量，在這個(gè)前提之下，對(duì)于地方本科院校鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)改革的分析與探討，就有著非常積極的意義。

一、關(guān)于地方本科院校鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的概述

鋼琴基礎(chǔ)課程的特征主要有三個(gè)方面，首先來(lái)說(shuō)就是該課程的理論特征非常明顯，而且還具備一定的實(shí)踐性：其次就是這門(mén)課程的關(guān)于理論知識(shí)的詳細(xì)解讀，并且還會(huì)有一些操作技能技巧的研究：最后就是該課程具有非常濃重的歷史氛圍，相關(guān)內(nèi)容的量較為繁多，在一定程度上和操作實(shí)踐有很強(qiáng)的關(guān)系。對(duì)于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)習(xí)好鋼琴基礎(chǔ)課程，需要掌握一定的技巧、方法，并且應(yīng)該多與實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)行實(shí)際的操作演練，這樣才有可能快速地融會(huì)貫通鋼琴基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識(shí)。而地方本科院校鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)，主要的內(nèi)涵分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是對(duì)于鋼琴知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，在這一部分內(nèi)容中，主要包括了要學(xué)會(huì)鋼琴的音量、音色等具體的構(gòu)造、在鋼琴實(shí)際的演奏過(guò)程中應(yīng)該具備的基本音樂(lè)技巧等。第二個(gè)部分是關(guān)于鋼琴演奏的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，比如需要掌握音程、琶音、和弦等指法操作。在實(shí)際進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)的教師需要采用科學(xué)、合理的引導(dǎo)方法，使學(xué)生在逐漸深入的學(xué)習(xí)中，掌握運(yùn)用鋼琴進(jìn)行曲目演奏的熟練技巧，確保“雙基”教學(xué)的質(zhì)量。

一般來(lái)說(shuō)，在使用“雙基”教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，最初的階段，教師應(yīng)該著重對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一些基本的音樂(lè)知識(shí)的教授，從點(diǎn)到面，在學(xué)生有了對(duì)于音樂(lè)的基礎(chǔ)性的了解之后，可以逐漸進(jìn)行深入的教學(xué)，比如可以教授學(xué)生鋼琴相關(guān)的理論內(nèi)容、樂(lè)理知識(shí)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，并且能夠順利的讀懂樂(lè)譜。在進(jìn)行一些基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容的鋪墊教學(xué)之后，學(xué)生才能夠更加有效地進(jìn)行對(duì)于鋼琴知識(shí)、技能的深入學(xué)習(xí)?！半p基”教學(xué)模式較為注重長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練，因此在進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課程的“雙基”教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)于每一個(gè)階段的知識(shí)都徹底了解，并且爛熟于心，同時(shí)要有持之以恒的學(xué)習(xí)信心，要明白對(duì)于一項(xiàng)技能的掌握不是一蹴而就的，需要積年累月的學(xué)習(xí)，才能夠徹底把技能、技巧掌握到位。而且教師在鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)中占有著重要的位置，進(jìn)行課程教學(xué)的教師除了必須具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練地將“雙基”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)徹底發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，這樣才會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

二、地方本科院校鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）在鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中教學(xué)方式過(guò)于單一

地方本科院校的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)較為注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教授，這主要是因?yàn)楹蛯I(yè)的音樂(lè)院校相比較，地方本科院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)非常薄弱，甚至個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為零，而專業(yè)音樂(lè)院校的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，那么在這種情況之下，就會(huì)要求教師注重對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教授。而在“雙基”教學(xué)模式下，鋼琴課程的教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方式的單一，這取決于學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的接受能力，一些學(xué)生需要進(jìn)行大量的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鋼琴譜等，這就使得教師局限于過(guò)多的理論知識(shí)講解模式，這樣不僅僅使得學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“疲倦”，而且也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該使用多樣化的教學(xué)方式，針對(duì)不同學(xué)生采取更有針對(duì)性的教學(xué)技巧，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）在進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)課程的設(shè)置中存在不合理現(xiàn)象

當(dāng)前地方本科院校在鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)課程的設(shè)置上，存在著一些不合理的情況，比如在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的鋼琴演奏技巧，但是缺乏實(shí)際的運(yùn)用，這樣就出現(xiàn)了一種所學(xué)無(wú)法應(yīng)用的脫節(jié)狀況，而這種狀況出現(xiàn)的原因主要是教學(xué)課程設(shè)置不合理。在實(shí)際的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)課程設(shè)置上，往往會(huì)注重單一技巧的練習(xí)，或者是某一個(gè)知識(shí)的著重講解，缺乏連貫性，而且不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏能力的素養(yǎng)以及音樂(lè)情感的培養(yǎng)，只是在系統(tǒng)化的教學(xué)下，使得學(xué)生“學(xué)會(huì)”鋼琴演奏，而不是使得學(xué)生理解、讀懂鋼琴，由心而發(fā)地進(jìn)行鋼琴演奏。鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)課程的設(shè)置中存在的不合理現(xiàn)象，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展，也使得教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

（三）對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)過(guò)于重視技能而忽視了實(shí)際運(yùn)用的重要性

在地方本科院校進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)模式的運(yùn)用過(guò)程中，太過(guò)于注重對(duì)于學(xué)生的技能訓(xùn)練，而不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況，這就使得學(xué)生的培養(yǎng)出現(xiàn)了偏頗。地方本科院校的鋼琴基礎(chǔ)課教師，在教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)非常注重學(xué)生的基本功，會(huì)要求學(xué)生不斷的進(jìn)行基本功訓(xùn)練，但是需要知曉的一點(diǎn)是，本科院校的教育是為了培養(yǎng)出各方面全面發(fā)展的綜合性人才，而且只有這種綜合性的人才會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的要求，而不僅僅培養(yǎng)出一個(gè)進(jìn)行鋼琴演奏的人員。在現(xiàn)實(shí)的狀況中，地方本科院校多是把鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)的重點(diǎn)放在演奏技能提升的方向上，教師會(huì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行親身示范，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，而不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我素養(yǎng)的提升，這樣雖然會(huì)使得學(xué)生可以盡快地掌握一些演奏的技巧，但是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中就很少會(huì)有應(yīng)變能力，缺乏靈活性，一旦在一些特殊的場(chǎng)景之下，他們的演奏效果就會(huì)大打折扣，所以鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)不能過(guò)于重視技能而忽視了實(shí)際運(yùn)用的重要性。

三、地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)改革的策略

（一）強(qiáng)化在課程教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用部分，在實(shí)際中提升教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)在鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)之中具有重要的地位，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的基本技能，還能夠使得學(xué)生具備更加優(yōu)秀的靈活性，積累演奏的經(jīng)驗(yàn)，更加適應(yīng)不同場(chǎng)合的節(jié)奏，提升學(xué)生各個(gè)方面的素養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)之中，要緊緊地結(jié)合課程的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，要體現(xiàn)出專業(yè)的特色，并且讓學(xué)生實(shí)際參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，進(jìn)行動(dòng)手操作演奏，提高學(xué)生的知識(shí)理解與技能學(xué)習(xí)。強(qiáng)化在課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，在具體的實(shí)踐應(yīng)用中使得教學(xué)的質(zhì)量獲得提高，完成鋼琴基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)。

（二）進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置，注重對(duì)于相關(guān)知識(shí)的融合講解

對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)化教學(xué)改革，進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置，注重對(duì)于相關(guān)知識(shí)的融合講解。在實(shí)際的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程之中，對(duì)于課程內(nèi)容的講解要有新意，教師要合理運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)，使用合理的教學(xué)設(shè)施來(lái)進(jìn)行課程相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，提升課程的趣味性，以趣味性來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠有自主學(xué)習(xí)的思想。教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程之中要始終注意一點(diǎn)，那就是要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課程講解的目標(biāo)，教師要做的就是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。教師在課程的講解中要充分重視學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融合講解，并且讓學(xué)生參與到課程知識(shí)的學(xué)習(xí)討論之中，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（三）有效利用練習(xí)曲目進(jìn)行教學(xué)

在地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)改革的過(guò)程中，需要注意對(duì)于鋼琴練習(xí)曲目的有效利用，教師應(yīng)該對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入的研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，把“雙基”教學(xué)和練習(xí)曲目進(jìn)行有效結(jié)合，從不同的方向促進(jìn)學(xué)生對(duì)于鋼琴樂(lè)曲進(jìn)行欣賞，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)曲感情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)的深刻認(rèn)知。鋼琴練習(xí)曲目由多個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每一次對(duì)于練習(xí)曲目的演奏，都是一個(gè)進(jìn)行多個(gè)演奏技巧的運(yùn)用過(guò)程，所以利用好鋼琴練習(xí)曲目可以在很大程度上促進(jìn)“雙基”教學(xué)的改革進(jìn)步。比如在使用練習(xí)曲目的過(guò)程中，學(xué)生可以更好地從實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中體悟音程、節(jié)拍、和弦等內(nèi)容，學(xué)生也可以進(jìn)行哈農(nóng)或者是琶音的學(xué)習(xí)。同時(shí)要保障學(xué)生的基礎(chǔ)演奏技能符合要求，這是有效利用鋼琴練習(xí)曲目的關(guān)鍵，學(xué)生只有具備了一定的演奏技能，才可以更加有效率地對(duì)于練習(xí)曲目進(jìn)行演奏學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，教師在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鋼琴實(shí)際演奏訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)非常注重學(xué)生的手指運(yùn)用，五指的變奏、哈農(nóng)等練習(xí)，都會(huì)使用練習(xí)曲目來(lái)進(jìn)行，而且練習(xí)曲目作為一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴課程的主要媒介，其中蘊(yùn)含的樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)形象以及樂(lè)句感都會(huì)在一定的程度上提升學(xué)生的鋼琴綜合素養(yǎng)，達(dá)到對(duì)于學(xué)生進(jìn)行潛移默化影響的效果。

（四）發(fā)揮出奏鳴曲目的效果，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的“雙基”培養(yǎng)

在進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，離不開(kāi)對(duì)于奏鳴曲目的使用，對(duì)于大多數(shù)鋼琴作品來(lái)說(shuō)，奏鳴曲目屬于非常基礎(chǔ)的部分，特別是對(duì)于鋼琴的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其更加發(fā)揮出了基礎(chǔ)教學(xué)的作用。奏鳴曲目的運(yùn)用可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的鋼琴演奏能力提高，而且對(duì)于奏鳴曲目的運(yùn)用也會(huì)要求學(xué)生有著對(duì)于鋼琴音樂(lè)內(nèi)容的獨(dú)特理解，在不斷接觸到大量的鋼琴作品之中，形成自己獨(dú)有的對(duì)于鋼琴音樂(lè)的敏感性認(rèn)識(shí)以及相關(guān)的邏輯思緒，這些綜合素養(yǎng)的形成都需要奏鳴曲目的運(yùn)用鍛煉。比如在進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，把《小奏鳴曲》作為主要的奏鳴曲目完成教學(xué)運(yùn)用，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于該曲目有著全方位的了解。那么在使用奏鳴曲進(jìn)行鋪墊性的教學(xué)之后，就可以進(jìn)行進(jìn)一步的升華，引入樂(lè)曲的教學(xué)，從而完成一個(gè)完整的鋼琴音樂(lè)內(nèi)容教學(xué)循環(huán)，發(fā)揮出奏鳴曲目的效果，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的“雙基”培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)行地方本科院校對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)改革的分析與探討，有助于地方本科院校音樂(lè)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到提升音樂(lè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使得學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上可以有更加輝煌的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于鋼琴相關(guān)的知識(shí)、技能掌握更加?jì)故臁?/p>

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）