區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程中高校藝術(shù)教育輻射的實(shí)現(xiàn)路徑

[摘"要]

教育現(xiàn)代化是現(xiàn)代化社會(huì)的基礎(chǔ)，而區(qū)域教育現(xiàn)代化又是國(guó)家教育現(xiàn)代化的重要組成部分。以每個(gè)地區(qū)都不一樣為宗旨的區(qū)域教育現(xiàn)代化追求的是避免千篇一律，而是各具特色。區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的高校藝術(shù)教育，向較為薄弱的基礎(chǔ)藝術(shù)教育、發(fā)展緩慢的社會(huì)藝術(shù)教育進(jìn)行文化、科研、資源、人才、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的輻射，對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育自身的優(yōu)質(zhì)發(fā)展作用顯著。

[關(guān)鍵詞]教育現(xiàn)代化;藝術(shù)教育;教育輻射

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6420"[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A"[文章編號(hào)]"1007-2233（2021）03-0019-03

作為美育的重要組成部分，藝術(shù)教育是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，在提升個(gè)人綜合素質(zhì)和推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的過(guò)程中，藝術(shù)教育一直發(fā)揮著獨(dú)特的作用。當(dāng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育乃至社會(huì)教育都在重視藝術(shù)教育的滲透與介入時(shí)，高校專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育就不僅僅是藝術(shù)技能培養(yǎng)的問(wèn)題了，高校藝術(shù)教育對(duì)中小幼校園藝術(shù)教育的輻射作用、對(duì)社會(huì)藝術(shù)教育的引導(dǎo)作用直接影響著一個(gè)區(qū)域藝術(shù)教育的整體發(fā)展。在教育現(xiàn)代化普遍推行的當(dāng)下，現(xiàn)代教育的研究成果、學(xué)術(shù)思想在一定區(qū)域內(nèi)形成新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而教育現(xiàn)代化的新理念、新方法也為不同地區(qū)尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才提供了新的思路與途徑，因此，區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程中高校藝術(shù)教育對(duì)基礎(chǔ)教育及社會(huì)教育的輻射作用有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、區(qū)域教育現(xiàn)代化背景下的高校藝術(shù)教育"

我國(guó)改革開(kāi)放數(shù)十年來(lái)，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面都發(fā)生了極大的變化，從物質(zhì)到精神各個(gè)層面的“現(xiàn)代化”都逐漸融入人們的生活。教育作為國(guó)民發(fā)展的基石，其現(xiàn)代化發(fā)展也不容忽視。近年來(lái)，教育現(xiàn)代化引發(fā)全面重視，特別是2019年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》[1]，從教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略背景任務(wù)、總體思路戰(zhàn)略及實(shí)施路徑、保障措施等各方面提出新時(shí)代的要求，并要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。各省市、各地區(qū)的區(qū)域教育現(xiàn)代化是落實(shí)國(guó)家政策的根本，每個(gè)區(qū)域的中小幼基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)及社會(huì)教育的現(xiàn)代化發(fā)展情況是衡量區(qū)域教育水平的重要因素。區(qū)域教育現(xiàn)代化的實(shí)踐與探索是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必要路徑。無(wú)論是哪一個(gè)區(qū)域，都需要在國(guó)家教育發(fā)展總目標(biāo)指導(dǎo)下，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展特點(diǎn)，不斷革新來(lái)適應(yīng)區(qū)域社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)的過(guò)程?？梢哉f(shuō)區(qū)域教育現(xiàn)代化是國(guó)家教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家整體教育現(xiàn)代化的前提，是推動(dòng)國(guó)家教育現(xiàn)代化進(jìn)程的必要組成部分。

在此背景下的高校藝術(shù)教育則更加不容忽視。藝術(shù)教育是學(xué)校美育的主要渠道與陣地[2]，高校藝術(shù)教育擔(dān)負(fù)著輻射基礎(chǔ)教育與社會(huì)教育的重要責(zé)任。藝術(shù)院校特有的審美、教育和教學(xué)功能是藝術(shù)家的搖籃、是藝術(shù)作品的基地，伴隨社會(huì)的進(jìn)步與人的成長(zhǎng)，僅培養(yǎng)精英藝術(shù)人才已不再是高校藝術(shù)教育的基本功能，教育現(xiàn)代化要求大眾藝術(shù)教育的普及，人才培養(yǎng)模式的改變。簡(jiǎn)言之，它是國(guó)家對(duì)高等教育中的藝術(shù)教育辦學(xué)的布局。高校藝術(shù)教育中完整的教學(xué)體系、合理的藝術(shù)布局、均衡的專(zhuān)業(yè)發(fā)展朝向都對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育和社會(huì)藝術(shù)教育有極大的引導(dǎo)作用和滲透功能，而高校與地方區(qū)域文化藝術(shù)的相互交融與不斷交流，必將帶動(dòng)區(qū)域藝術(shù)教育的發(fā)展。

教育現(xiàn)代化是動(dòng)態(tài)的，其內(nèi)容是隨著時(shí)間的變化、社會(huì)的進(jìn)步而不斷更新的，區(qū)域教育現(xiàn)代化也是如此。一個(gè)區(qū)域社會(huì)教育的普及程度、基礎(chǔ)教育的整體水平、學(xué)校課堂的教學(xué)水準(zhǔn)、師資隊(duì)伍建設(shè)情況等，都體現(xiàn)其教育現(xiàn)代化的狀態(tài)。高等藝術(shù)院校有創(chuàng)造藝術(shù)成果的能力，而高校藝術(shù)教育向社會(huì)教育與基礎(chǔ)教育推廣藝術(shù)教育的方式與途徑則是多樣性的，無(wú)論是就業(yè)的畢業(yè)生、有科研成果的藝術(shù)教師、大學(xué)里豐富的教學(xué)資源、面向?qū)W校與社會(huì)的藝術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)交流活動(dòng)等都體現(xiàn)著一定的輻射作用，對(duì)區(qū)域教育的發(fā)展有著極大的實(shí)踐價(jià)值。

二、科研輻射：高校對(duì)區(qū)域教育的藝術(shù)滲透"

區(qū)域內(nèi)地方藝術(shù)院校的辦學(xué)宗旨主要是為區(qū)域藝術(shù)文化發(fā)展提供藝術(shù)人才服務(wù)、科研服務(wù)和其他社會(huì)藝術(shù)教育服務(wù)。美、英、德等許多藝術(shù)教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家都在探索并實(shí)踐如何充分發(fā)揮藝術(shù)高校的人才、科研優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有價(jià)值的服務(wù)[3]，我國(guó)近年來(lái)也極其重視高校與地方的聯(lián)合。創(chuàng)建于1960年的東北石油大學(xué)，是一所多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高校，對(duì)區(qū)域教育有多方向的輻射作用。東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2005年由大慶藝術(shù)學(xué)校合并到東油，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型藝術(shù)人才為定位，立足龍江特色辦學(xué)，逐步形成了“明德修藝，秉優(yōu)圖新”的辦學(xué)理念，“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的院風(fēng)，“博辯多聞，百家爭(zhēng)鳴”的教風(fēng)，“博采眾長(zhǎng)，百花齊放”的學(xué)風(fēng)。這是大慶藝術(shù)教育的精髓，也體現(xiàn)了東油人“以人為本、科學(xué)發(fā)展、質(zhì)量立校、特色創(chuàng)優(yōu)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來(lái)，東油藝術(shù)學(xué)院最大可能地發(fā)揮了地方藝術(shù)高校的人文優(yōu)勢(shì)，以高校的科研成果帶動(dòng)區(qū)域藝術(shù)發(fā)展，對(duì)區(qū)域藝術(shù)教育進(jìn)行有效滲透與文化研究。

構(gòu)建體系、培養(yǎng)人才、知識(shí)貢獻(xiàn)是高校發(fā)展的內(nèi)核，其中知識(shí)貢獻(xiàn)更多地體現(xiàn)在高校的科研能力，而藝術(shù)院校對(duì)區(qū)域藝術(shù)教育的輻射也首先體現(xiàn)在科研方面。從2005年至2020年，東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承擔(dān)縱向課題56項(xiàng)，其中教育部人文社科項(xiàng)目2項(xiàng)、獲批省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目7項(xiàng)、省藝術(shù)規(guī)劃項(xiàng)目24項(xiàng)、廳局級(jí)課題23項(xiàng)。科研總經(jīng)費(fèi)55.85萬(wàn)元。有關(guān)區(qū)域藝術(shù)發(fā)展及研究的課題有《東北站人群體音樂(lè)文化考察與研究》《大慶會(huì)戰(zhàn)時(shí)期lt;戰(zhàn)報(bào)gt;音樂(lè)史料研究》《大慶地區(qū)音樂(lè)發(fā)展史》《大慶城市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展文化發(fā)展模式研究》《新時(shí)期大慶美術(shù)發(fā)展研究》《大慶精神視域下的原創(chuàng)舞劇研究》《中國(guó)當(dāng)代工業(yè)題材舞蹈研究》《虛擬現(xiàn)實(shí)背景下智慧生態(tài)鄉(xiāng)村發(fā)展模式探索》等，這些課題涵蓋了藝術(shù)中的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等門(mén)類(lèi)藝術(shù)的方方面面，以高校專(zhuān)業(yè)教師學(xué)術(shù)科研精神與優(yōu)勢(shì)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)科研，產(chǎn)生的科研成果對(duì)區(qū)域藝術(shù)教育有很大的作用。這些科研項(xiàng)目研究從區(qū)域藝術(shù)文化資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，為高?？蒲形幕ㄔO(shè)提供精神源泉的同時(shí)，也為區(qū)域教育提供藝術(shù)滲透，充分發(fā)揮高校資源、人才、實(shí)踐等現(xiàn)代化的作用，幫助本區(qū)域解決藝術(shù)教育中的實(shí)際問(wèn)題。由此可見(jiàn)，地方藝術(shù)院校的科研項(xiàng)目對(duì)區(qū)域藝術(shù)文化有資源保護(hù)與藝術(shù)傳承的作用，同時(shí)，區(qū)域政府對(duì)高校的科研也有政策上的扶持。

三、培訓(xùn)輻射：高校對(duì)基礎(chǔ)教育的藝術(shù)引領(lǐng)"

在中小學(xué)藝術(shù)教育中，其情感教育作用大于技術(shù)技巧的掌握。通過(guò)藝術(shù)教育提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)是藝術(shù)教育的重要任務(wù)。由于藝術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的能力，并以此開(kāi)啟學(xué)生的感知力、理解力、想象力和創(chuàng)造力。因此，對(duì)于中小學(xué)藝術(shù)教師的要求則更加具體。幫助中小學(xué)培訓(xùn)所需要的藝術(shù)師資，提高教師的藝術(shù)素質(zhì)是藝術(shù)高校進(jìn)行藝術(shù)輻射的重要一課。藝術(shù)課堂上教師的傳授與學(xué)生的感知、關(guān)于藝術(shù)的對(duì)話與交流、藝術(shù)的欣賞與創(chuàng)造，每一個(gè)吸引學(xué)生的課程步驟都有其專(zhuān)業(yè)性與藝術(shù)性。近年來(lái)，東北地區(qū)人才流失比較嚴(yán)重，特別是一些較偏遠(yuǎn)地區(qū)，各中小學(xué)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)師資缺額大，整體藝術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。社會(huì)藝術(shù)教育發(fā)展比較繁榮，但業(yè)余藝術(shù)教育師資良莠不齊，還不能滿(mǎn)足不同人群的需求，高校在教育現(xiàn)代化背景下培養(yǎng)出高素質(zhì)人才對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)與引領(lǐng)，既有利于區(qū)域基礎(chǔ)教育的發(fā)展，也對(duì)高校的藝術(shù)實(shí)踐起到很大的作用。

藝術(shù)學(xué)院面向區(qū)域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)教育輻射途徑主要有以下幾個(gè)主要方面，一是堅(jiān)持面向中小學(xué)校園開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng);二是分期分批地對(duì)區(qū)域內(nèi)中小幼藝術(shù)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高中小幼藝術(shù)類(lèi)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力及藝術(shù)素養(yǎng);三是與中小學(xué)合作以豐富第二課堂，既為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也扶持了中小學(xué)的藝術(shù)課堂;四是與區(qū)域教師進(jìn)修學(xué)院合作，定期進(jìn)行有關(guān)藝術(shù)教育方面的學(xué)術(shù)講座，對(duì)中小學(xué)骨干藝術(shù)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)提高訓(xùn)練。

四、實(shí)踐輻射：高校的社會(huì)美育功能"

藝術(shù)教育有以美來(lái)開(kāi)啟人格、智慧的功能，因此在技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，既是語(yǔ)言教育又是情感教育。高校如想[KG（0.10mm][CM（25*2]充分發(fā)揮藝術(shù)文化輻射的作用，需適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，與地方區(qū)域合作，以藝術(shù)教育開(kāi)啟民眾社會(huì)美育，與區(qū)域各文化職能部門(mén)及政府機(jī)構(gòu)建立互動(dòng)關(guān)系，利用高校資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，以藝術(shù)實(shí)踐的方式來(lái)推行全方位的藝術(shù)輻射，推動(dòng)地方區(qū)域的藝術(shù)教育發(fā)展。

一般的藝術(shù)院校都有音樂(lè)廳、劇場(chǎng)、畫(huà)展等藝術(shù)場(chǎng)所，這些藝術(shù)資源可向區(qū)域內(nèi)社區(qū)民眾進(jìn)行輻射，開(kāi)展音樂(lè)會(huì)、畫(huà)展等藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)高雅藝術(shù)傳播與普及、藝術(shù)院校周邊文化藝術(shù)氛圍培養(yǎng)、藝術(shù)院校社會(huì)影響力提升等均有一定意義，并為藝術(shù)院校提供深入群眾的便利渠道。高校也可以組織社區(qū)文藝匯演、作品展覽或藝術(shù)比賽活動(dòng)，為普通民眾提供藝術(shù)平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)美育。

東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院曾多次在馨藝廳（小型音樂(lè)廳）舉辦面向社會(huì)開(kāi)放的師生音樂(lè)會(huì)，也曾在圖書(shū)館等場(chǎng)地開(kāi)展開(kāi)放式畫(huà)展、藝術(shù)剪紙展等藝術(shù)展覽，同時(shí)也常常組織學(xué)生積極參與周邊鄉(xiāng)村藝術(shù)文化建設(shè)，在林甸、肇源、肇州等欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)村地區(qū)開(kāi)展“高雅藝術(shù)下基層”活動(dòng)，從而能夠有效帶動(dòng)區(qū)域藝術(shù)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育”輻射路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為當(dāng)下社會(huì)的熱門(mén)話題，特別是2020年上半年的疫情期間，所有學(xué)生居家學(xué)習(xí)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為大中小學(xué)生“不停學(xué)”的唯一學(xué)習(xí)方式。高校專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育當(dāng)然也不例外。疫情期間，東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的線上課程以企業(yè)微信、釘釘、騰訊會(huì)議等網(wǎng)絡(luò)軟件為平臺(tái)，對(duì)遠(yuǎn)在全國(guó)各地的學(xué)生們進(jìn)行線上授課，無(wú)論是集體課還是一對(duì)一藝術(shù)小課，都產(chǎn)生了非常大的影響，不但衍生了新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，一些教師的課程內(nèi)容被學(xué)生們制作成短視頻，在抖音、微博、bilibili等媒體播放，從傳播廣度與播放量來(lái)看，是無(wú)形中產(chǎn)生了強(qiáng)大的教育輻射作用。當(dāng)下，學(xué)生已恢復(fù)正常上課，但線上教育與線下教育將互相融合，“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育”將會(huì)成為日常教學(xué)的常態(tài)，同時(shí)也將對(duì)社會(huì)藝術(shù)教育產(chǎn)生巨大影響。

“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育”是教育現(xiàn)代化不斷向前發(fā)展的體現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速進(jìn)步，使人與人之間、地區(qū)與地區(qū)之間變得近距離、網(wǎng)絡(luò)化，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藝術(shù)教育淡化了區(qū)域藝術(shù)教育的邊界，更加注重藝術(shù)本身的碰撞與交流，對(duì)人的思維能力和創(chuàng)新能力有更高要求，其輻射范圍也不可估量。

東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院有多個(gè)數(shù)字化教室，多媒體教學(xué)設(shè)備也覆蓋廣泛，但多數(shù)教師將其作為輔助教學(xué)的工具，廣泛的線上教學(xué)之后，重返校園的教師們開(kāi)始深入地開(kāi)發(fā)研究多媒體設(shè)備的內(nèi)在價(jià)值，信息之間互相流通共享，形成線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，同時(shí)將更多的教學(xué)成果加以傳播，形成多樣化的輻射路徑。

從社會(huì)發(fā)展角度來(lái)看，教育現(xiàn)代化是現(xiàn)代化社會(huì)的基礎(chǔ)，而區(qū)域教育現(xiàn)代化又是國(guó)家教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的藝術(shù)教育，向較為薄弱的基礎(chǔ)藝術(shù)教育、發(fā)展緩慢的社會(huì)藝術(shù)教育進(jìn)行文化、科研、資源、人才、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的輻射，對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育自身的優(yōu)質(zhì)發(fā)展作用顯著，彰顯藝術(shù)教育精神。就大慶這座工業(yè)城市而言，有大慶精神、鐵人精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，重實(shí)干，更重教育。在區(qū)域教育現(xiàn)代化背景中，大慶藝術(shù)教育、家庭教育、社區(qū)教育以及大眾傳播媒介、人文環(huán)境、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與科技等，都要相互協(xié)調(diào)、配合以推進(jìn)教育的現(xiàn)代化[4]。

在區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，高校藝術(shù)教育也需要在科研思維、教育思想、資源整合、師資培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等多方面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。高校藝術(shù)教育不僅肩負(fù)著培養(yǎng)藝術(shù)人才的任務(wù)，也肩負(fù)著向社會(huì)進(jìn)行文化輻射的作用，這其中一個(gè)重要的途徑就是通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)人才充實(shí)中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍，通過(guò)高校音樂(lè)教育課程與中小學(xué)音樂(lè)教育課程進(jìn)行銜接，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富和創(chuàng)新課程內(nèi)容和形式，達(dá)到通過(guò)人才輻射、課程輻射影響中小學(xué)音樂(lè)教育。

高校藝術(shù)教育與區(qū)域藝術(shù)教育是相互影響的，高校藝術(shù)教育輻射會(huì)引導(dǎo)并影響當(dāng)?shù)貐^(qū)域藝術(shù)教育的發(fā)展，同時(shí)當(dāng)?shù)貐^(qū)域基礎(chǔ)藝術(shù)教育及社會(huì)藝術(shù)教育整體水平和原有習(xí)慣也會(huì)制約和影響高校藝術(shù)教育。因此地方的藝術(shù)教育發(fā)展離不開(kāi)高校的文化輻射，而高校也會(huì)在與地方的相互融合中得到更好的發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

[1]

劉廣會(huì)，梅"葉.大數(shù)據(jù)在教育中的發(fā)展概述[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2020（11）：19.

[2]劉艷明.重視美育工作"促進(jìn)全面發(fā)展[J].教育藝術(shù)，2001（08）：26.

[3]王克娜，王國(guó)宏，張全智.高校發(fā)揮文化輻射途徑方法探析[J].理論觀察，2015（02）：125.

[4]萬(wàn)"欽.區(qū)域教育現(xiàn)代化對(duì)策研究[D].北京師范大學(xué)，2004：33.

（責(zé)任編輯：劉露心）