探究高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

郭旗 河南工學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目屬于團(tuán)體活動(dòng)，并在活動(dòng)中根據(jù)自身對(duì)對(duì)方球員的了解，制定出有效的作戰(zhàn)方案，進(jìn)而在對(duì)抗賽中利用作戰(zhàn)方案取得比賽的勝利?？梢姡瑧?zhàn)術(shù)是籃球比賽贏得勝利的重要元素，但是戰(zhàn)術(shù)在應(yīng)用時(shí)并不是固定的，在比賽之前制定的戰(zhàn)術(shù)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，會(huì)存在戰(zhàn)術(shù)未能有效克制對(duì)方的現(xiàn)象，需要球員能夠及時(shí)根據(jù)比賽中自己觀察與分析的結(jié)果重新制定戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，進(jìn)而達(dá)到與對(duì)方有效對(duì)抗并獲得比賽勝利的目的，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要每位隊(duì)員擁有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠在實(shí)際比賽中通過觀察與分析，挖掘出對(duì)方存在的薄弱處并及時(shí)轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)獲得比賽勝利的目標(biāo)。

一、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的含義

分析籃球運(yùn)動(dòng)的過程表現(xiàn)出健身性、趣味性、對(duì)抗性、集體性融為一體的特點(diǎn)，喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的人都了解一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員不只需要擁有嫻熟的技能、良好的身體素質(zhì)水平，還需要具備優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，通過在比賽中充分發(fā)揮出自身的各項(xiàng)能力達(dá)到獲取比賽勝利的目的。所謂籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中按照戰(zhàn)術(shù)目的合理化應(yīng)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的心理活動(dòng)，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律性的全面認(rèn)知，并且是在豐富的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)起來的能力，可通過實(shí)際比賽情況調(diào)整自己的意圖及進(jìn)攻方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“進(jìn)球”的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的意義

（一）將籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂充分體現(xiàn)出來

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中快速發(fā)展、成為最佳運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)讓學(xué)生全面了解籃球運(yùn)動(dòng)并掌握籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，應(yīng)讓學(xué)生明確籃球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)體活動(dòng)，并不像其他只需要一位運(yùn)動(dòng)員充分展示自己的技能就可以完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每位運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人能力水平、合作意識(shí)及在賽場(chǎng)上的默契程度、靈活能力都對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，特別是雙方隊(duì)員在運(yùn)動(dòng)的過程中屬于動(dòng)態(tài)的過程，并不是固定的模式，需要每位隊(duì)員在比賽中密切觀察對(duì)方的運(yùn)動(dòng)過程，及時(shí)挖掘出對(duì)方存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而及時(shí)改變進(jìn)攻的方案，針對(duì)對(duì)方薄弱處進(jìn)行攻擊，進(jìn)而利用對(duì)方薄弱處獲得進(jìn)球的機(jī)會(huì)并為最終的勝利奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際比賽中應(yīng)用的戰(zhàn)術(shù)是決定整體比賽最終結(jié)果的重要元素，也可以說是籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，對(duì)比賽結(jié)果起著決定性的作用。

（二）提升學(xué)生觀察、分析、靈活應(yīng)用的能力

籃球運(yùn)動(dòng)的過程中需要密切觀察對(duì)方球員的一舉一動(dòng)，并對(duì)對(duì)方的攻擊策略進(jìn)行判斷，進(jìn)而根據(jù)判斷的結(jié)果及時(shí)作出防守措施、挖掘出對(duì)方存在的薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)攻擊薄弱處，實(shí)現(xiàn)有效防守、獲得攻擊與投籃的機(jī)會(huì)。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析的習(xí)慣，在參與運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠?qū)?duì)方球員的一舉一動(dòng)進(jìn)行分析，并及時(shí)做出判斷、做出相應(yīng)的防守或者進(jìn)攻的措施。同時(shí)，在此過程中靈活地應(yīng)用各種戰(zhàn)術(shù)、靈活應(yīng)用自身的技術(shù)能力，達(dá)到獲取投籃機(jī)會(huì)并取得勝利的目的。

（三）促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力快速成長(zhǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的過程，需要隊(duì)員之間良好的配合并具有一定的默契程度，能夠通過對(duì)方的眼神與動(dòng)作判斷出己方球員的作戰(zhàn)目的，進(jìn)而及時(shí)與之配合將己方球員的戰(zhàn)術(shù)快速應(yīng)用于比賽中。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，可以讓學(xué)生在比賽時(shí)能夠根據(jù)自己掌握的戰(zhàn)術(shù)思想對(duì)己方隊(duì)員的意圖進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而配合其完成戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)比賽的目標(biāo)，在此過程中促進(jìn)了學(xué)生協(xié)作能力快速成長(zhǎng)，并提升團(tuán)隊(duì)默契程度，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有較好的促進(jìn)作用。

三、調(diào)查研究

為了驗(yàn)證戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有的作用，采取調(diào)查研究的方式驗(yàn)證這一培養(yǎng)策略具有的作用，具體調(diào)查研究?jī)?nèi)容如下：

（一）研究對(duì)象

將本校100 名學(xué)生作為研究對(duì)象，并根據(jù)研究需求實(shí)施均分100 名學(xué)生的措施，劃分成兩組并分別命名為傳統(tǒng)教學(xué)組、戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)組。

（二）研究方法

傳統(tǒng)教學(xué)組教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生各項(xiàng)籃球技能的培養(yǎng)，并采取示范、訓(xùn)練、比賽的培養(yǎng)過程；戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)組在傳統(tǒng)教學(xué)組的基礎(chǔ)上增加戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容。兩組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行為期2 個(gè)月的教學(xué)，隨后根據(jù)上場(chǎng)隊(duì)員人數(shù)將兩個(gè)小組分別劃分成若干個(gè)比賽小組，并采取兩兩對(duì)戰(zhàn)的方式，記錄兩個(gè)小組中獲得勝利的小組，并統(tǒng)計(jì)出兩個(gè)小組獲勝的次數(shù)。同時(shí)，利用問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的喜愛度。

（三）研究結(jié)果

從表1 統(tǒng)計(jì)的兩個(gè)小組獲勝次數(shù)及勝率、學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的喜愛度可知，戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)組獲勝的次數(shù)要明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組、戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)組學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的喜愛度要顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組，由此可見戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)策略應(yīng)用于教學(xué)中具有的有效性，具體數(shù)據(jù)見表1。

表1 兩組獲勝次數(shù)及勝率、學(xué)生喜愛度的對(duì)比

（四）結(jié)果分析

從表1 統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)際比賽后，勝率得到了顯著提出，并且學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)教學(xué)模式也具有較高的喜愛度，證明出了戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)策略應(yīng)用于籃球教學(xué)中具有的效果，分析原因與戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求密切相關(guān)，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有較高的喜愛度，并且在日常生活中經(jīng)常觀看籃球比賽，對(duì)于比賽場(chǎng)上的“風(fēng)云變幻”較為熟悉，同時(shí)內(nèi)心也存在著成為籃球運(yùn)動(dòng)技能高超的人物、可以靈活的在比賽場(chǎng)上應(yīng)用各種戰(zhàn)術(shù)獲得比賽的勝利。而以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重學(xué)生技能培養(yǎng)，只滿足了學(xué)生部分學(xué)習(xí)需求，而戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)策略的增加，讓學(xué)生在獲得技能成長(zhǎng)的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了戰(zhàn)術(shù)，滿足了學(xué)生所有的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而達(dá)到了顯著提升教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)效果的目的。

四、高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的具體方法

（一）采取探討的方式幫助學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠擁有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，第一步應(yīng)先從幫助學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)重要性入手。教師在實(shí)際教學(xué)中可以搜集兩方面的視頻：一是比賽視頻、二是電影中演繹的戰(zhàn)場(chǎng)視頻，在搜集完成后可以在學(xué)生面前逐一播放。在播放完畢后，教師可向?qū)W生提問：“思考一下，我為什么要將籃球比賽與戰(zhàn)場(chǎng)相對(duì)比？”利用這樣的問題引發(fā)學(xué)生思考并引出“戰(zhàn)術(shù)”，在學(xué)生接收到教師提出的這一問題后，會(huì)對(duì)兩個(gè)過程進(jìn)行回憶性分析，可以讓學(xué)生回答出：“兩種都是在與對(duì)方博弈”，然后教師再次詢問：“是怎樣博弈的呢？依靠的是什么？”學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)擁有一定的了解，學(xué)生會(huì)回答“開戰(zhàn)之前會(huì)先設(shè)計(jì)好戰(zhàn)術(shù)”，再次追問：“那籃球比賽中需不需要戰(zhàn)術(shù)呢？回憶一下比賽的過程。”通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)清晰地認(rèn)知到籃球比賽中同樣需要戰(zhàn)術(shù)。然后，教師讓學(xué)生將影響比賽結(jié)果的各項(xiàng)因素總結(jié)出來，學(xué)生在認(rèn)知到籃球比賽中需要戰(zhàn)術(shù)后，會(huì)羅列出球員技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)、隊(duì)員之間的配合度等。教師則對(duì)學(xué)生闡述的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生思考：“在這些因素中，哪個(gè)因素屬于統(tǒng)領(lǐng)地位？”學(xué)生從未對(duì)這一問題進(jìn)行思考過，并未能準(zhǔn)確的回答出來。教師則告知學(xué)生“戰(zhàn)術(shù)處于統(tǒng)領(lǐng)地位”，隊(duì)員的技能、隊(duì)員之間的配合是根據(jù)戰(zhàn)術(shù)實(shí)施的，先了解戰(zhàn)術(shù)再運(yùn)用技能、配合的過程實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)。通過教師的這一講解、學(xué)生回憶比賽的過程，會(huì)顯著認(rèn)同教師的講解并認(rèn)知到戰(zhàn)術(shù)的重要性。

（二）講解與實(shí)踐常見性戰(zhàn)術(shù)并引發(fā)學(xué)生思考

教師在培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)，可以將常見性的戰(zhàn)術(shù)講解給學(xué)生，并搜集出相應(yīng)的比賽視頻，將這一戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過程向?qū)W生展示，進(jìn)而通過實(shí)戰(zhàn)幫助學(xué)生快速理解并掌握。然后，教師可以根據(jù)比賽人數(shù)將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的常見性戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐中，讓學(xué)生熟悉這一戰(zhàn)術(shù)并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己能力。在學(xué)生完成實(shí)踐練習(xí)后，教師應(yīng)提出問題引發(fā)學(xué)生思考：“現(xiàn)在你們實(shí)踐的過程，屬于雙方都了解對(duì)方戰(zhàn)術(shù)的過程，你們認(rèn)為在實(shí)際比賽中，對(duì)方會(huì)讓你了解到他們的戰(zhàn)術(shù)嗎？”學(xué)生自然會(huì)回答“不能”，此時(shí)教師詢問學(xué)生：“那我們?cè)趯?shí)際比賽中應(yīng)該怎么辦？還要用這種戰(zhàn)術(shù)嗎？”由于上述中引入了真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的過程，學(xué)生可以回答出：“知己知彼”，教師追問：“如何達(dá)到知己知彼？未了解對(duì)方實(shí)際練習(xí)過程，很難達(dá)到知己知彼?！贝藭r(shí)的學(xué)生會(huì)陷入深思的狀態(tài)中，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的時(shí)間，在學(xué)生將自己的想法回答后，教師可將正確的方法傳遞給學(xué)生：“當(dāng)我們與不熟悉的隊(duì)伍進(jìn)行比賽時(shí)，觀察、分析、判斷很重要，可通過觀察、分析、判斷了解對(duì)方的意圖，進(jìn)而判斷出對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)，我們可以及時(shí)根據(jù)對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)做出調(diào)整，包括防守調(diào)整、進(jìn)攻調(diào)整，增加防守力度控制對(duì)方球員進(jìn)攻速度，如果能夠有效攔截則要將籃球快速傳球給遠(yuǎn)離對(duì)抗的球員，這一球員則要運(yùn)用最快的速度到達(dá)籃筐處，將籃球投入籃筐內(nèi)?！睂W(xué)生觀看過多次籃球比賽，自然認(rèn)同教師的言論，但是學(xué)生會(huì)存在這樣的疑問：“我們?cè)鯓舆M(jìn)行觀察、分析、判斷呢？”此時(shí)教師則告知學(xué)生：“這一過程需要實(shí)踐練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐練習(xí)會(huì)讓你獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)，在觀察時(shí)能夠及時(shí)做出判斷并做出反應(yīng)?！蓖ㄟ^這樣的講解過程，可以讓學(xué)生注重起實(shí)踐練習(xí)，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心存在著擁有戰(zhàn)術(shù)的欲望，能夠積極地參與到實(shí)踐中并獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（三）引入教練員角色培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

在實(shí)際比賽中，教練員會(huì)對(duì)隊(duì)員比賽中的全過程進(jìn)行密切的觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)比賽中存在問題時(shí)，會(huì)采取叫停的方式向隊(duì)員傳授戰(zhàn)術(shù)，主要是將自己剛剛觀察的結(jié)果傳遞給球員，并對(duì)球員比賽中存在的薄弱環(huán)節(jié)闡述出來，并要求其在比賽中有效改善薄弱處。可以說，教練員除了能夠?qū)⒒@球技能傳授給隊(duì)員外，會(huì)因不斷地觀察賽場(chǎng)上的每個(gè)環(huán)節(jié)、觀察多次比賽現(xiàn)場(chǎng)而具有豐富的作戰(zhàn)方案。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)，應(yīng)采取引入教練員角色的方式，具體措施為：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集出多個(gè)精彩比賽視頻，然后讓每位學(xué)生對(duì)比賽的過程進(jìn)行觀察，觀察的比賽團(tuán)隊(duì)可以不設(shè)限，并讓其在觀察的過程中闡述出對(duì)方采用的戰(zhàn)術(shù)，并將這一戰(zhàn)術(shù)中存在的優(yōu)勢(shì)與不足表述出來，還要將如何改善不足的措施制定出來。由于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提升需要從多次比賽參與中獲取，教師在采取這一措施時(shí)，要將其貫穿于教學(xué)與訓(xùn)練始終，通過讓學(xué)生觀看多次比賽并進(jìn)行觀察與分析，可以不斷提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）將比賽貫穿于教學(xué)與訓(xùn)練中并注重學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平能夠不斷提升，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)的措施具有較好的效果。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要采取將比賽貫穿于教學(xué)與訓(xùn)練始終的措施，但是在實(shí)施時(shí)需要采用有效的方法，具體措施如下：

1.構(gòu)建競(jìng)選教練員比賽

教師在構(gòu)建比賽時(shí)應(yīng)采取模仿真實(shí)比賽的過程，原因是模仿真實(shí)比賽可以讓學(xué)生產(chǎn)生重視，并激發(fā)出學(xué)生的好勝心。在比賽的過程中，每個(gè)隊(duì)都需要擁有一名教練員，教師在選擇教練員時(shí)應(yīng)避免采取選派的方式，而是采取比賽競(jìng)選的方式，具體措施為：首先，教師可采取報(bào)名的方式選擇出參與競(jìng)選的學(xué)生，并將教練員的要求向?qū)W生闡明，進(jìn)而讓學(xué)生明確并做好準(zhǔn)備工作。其次，教師可根據(jù)報(bào)名的學(xué)生人數(shù)，為其分配隊(duì)員。在分配隊(duì)員時(shí)，要保證每組隊(duì)員的平均技能水平、身體素質(zhì)平均水平，達(dá)到未存在顯著差異的要求。然后，給予參與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生一定的時(shí)間，設(shè)計(jì)出戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略并告知自己組的隊(duì)員及進(jìn)行訓(xùn)練，在教師規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行比賽后，參與競(jìng)選學(xué)生帶領(lǐng)的小組獲得勝利則競(jìng)選成功。最后，為成功競(jìng)選的學(xué)生重新組建隊(duì)伍進(jìn)行練習(xí)，并為后續(xù)比賽做好準(zhǔn)備工作。通過競(jìng)選教練員的方式，可以讓學(xué)生擁有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平成長(zhǎng)具有一定的促進(jìn)作用。

2.實(shí)施戰(zhàn)術(shù)反饋措施

教師給予成功競(jìng)選學(xué)生一定的訓(xùn)練時(shí)間后，再次采取比賽的活動(dòng)，比賽的過程同樣要模仿真實(shí)比賽的過程，并由競(jìng)選成功的學(xué)生作為教練員對(duì)比賽的全過程進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)。在完成比賽后，教師則讓教練員帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍進(jìn)行比賽反思，無論是贏得比賽勝利的小組，還是失敗的小組，都需要進(jìn)行反思并挖掘出比賽過程中，在戰(zhàn)術(shù)方面存在哪些不足，并將引發(fā)不足的原因、如何改善闡述出來。教師在學(xué)生比賽的過程中，要對(duì)每個(gè)小組的比賽過程進(jìn)行密切的觀察，進(jìn)而掌握每個(gè)小組存在的問題，并在學(xué)生反思及闡述出結(jié)果后，教師則對(duì)學(xué)生比賽的過程進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生全面了解自身戰(zhàn)術(shù)問題的目的，然后教師可給予學(xué)生一定時(shí)間改正并再次進(jìn)行比賽，利用不斷比賽的過程達(dá)到不斷豐富學(xué)生戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平的目的。另外，教師還可以實(shí)施教練員輪換的方式，讓每位學(xué)生都能夠成為教練員并進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平的成長(zhǎng)具有較好的促進(jìn)作用，可采取教練員競(jìng)選比賽循環(huán)開展的方式，但是要求成為過教練員的學(xué)生不再參與，進(jìn)而達(dá)到給予每位學(xué)生成為教練員的機(jī)會(huì)。教師則要對(duì)每位教練員自身存在的問題進(jìn)行挖掘，并在教學(xué)與訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到不斷提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)能力的目的，并讓學(xué)生全面掌握籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)的目標(biāo)。

五、結(jié)語

高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)重視學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，除了可以顯著提升教學(xué)效果外，對(duì)于學(xué)生全面成長(zhǎng)也起到了較強(qiáng)的促進(jìn)作用。教師在培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生思維的引入、運(yùn)用真實(shí)的比賽現(xiàn)場(chǎng)提升學(xué)生觀察與分析能力、將比賽過程貫穿于教學(xué)與訓(xùn)練始終達(dá)到豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的目的，進(jìn)而達(dá)到不斷提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平并促進(jìn)學(xué)生全面快速成長(zhǎng)的目的。另外，教師還應(yīng)積極創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)策略，原因是應(yīng)用的教學(xué)方法多次運(yùn)用會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平成長(zhǎng)效果。