多管齊下 扎實(shí)開創(chuàng)校企合作新模式

陳敏 肖洪浪

江西省商務(wù)學(xué)校積極探索引企入校、校企融合育人方式，大力推行“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，通過“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、實(shí)訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合”的方式，努力提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力。

該校堅(jiān)持用開放思維辦學(xué)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，深化校企合作，先后與30家省內(nèi)外企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位的深度合作。

完善制度，促進(jìn)校企合作規(guī)范化。學(xué)校不斷根據(jù)實(shí)際情況修訂和完善《校企合作管理辦法》，明確以“八個(gè)共同”作為校企雙方合作的基礎(chǔ)，即：共同開展招生、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)實(shí)用型教材、共同組建師資隊(duì)伍、共同建立實(shí)訓(xùn)場所、共同搭建管理隊(duì)伍、共同促進(jìn)校企文化融合、共同開展考核評價(jià)。

組織保障，促進(jìn)校企合作高效化。一是成立高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由校長任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人為成員的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌校企合作，解決校企合作中出現(xiàn)的問題和研究校企合作的重大事項(xiàng)。二是嚴(yán)格按照“五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”選擇合作企業(yè)。即：企業(yè)所處行業(yè)具有良好的發(fā)展前景和市場空間，符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策方向和時(shí)代要求;企業(yè)規(guī)模、效益和經(jīng)營管理等方面處于本行業(yè)較高水平;員工薪資待遇高于同類企業(yè)平均水平，確保吃住行等生活問題無后顧之憂;依法依規(guī)，充分保障職工福利;企業(yè)文化先進(jìn)，有利于基層員工成長。三是校企雙方共同投入，保障合作項(xiàng)目順利運(yùn)行。學(xué)校和企業(yè)為校企合作班級提供必要的政策支持，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。四是校企聯(lián)手，打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。該校要求青年教師每年必須到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，系統(tǒng)了解企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和文化理念，彌補(bǔ)教師實(shí)踐教學(xué)不足。同時(shí)，企業(yè)選派技能大師、能工巧匠到校任教，參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作。

實(shí)踐引領(lǐng)，促進(jìn)校企合作多元化。該校主攻現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)，瞄準(zhǔn)高端商貿(mào)服務(wù)業(yè)，全力打造商貿(mào)流通、商貿(mào)服務(wù)、商務(wù)管理、商用技術(shù)四大專業(yè)群，培養(yǎng)對接我省現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系的實(shí)用型人才。按照循序漸進(jìn)的原則，開展冠名班、訂單班、產(chǎn)教融合班合作，由學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。把企業(yè)優(yōu)秀文化引入教室、植入課堂，營造昂揚(yáng)向上的、兼有企業(yè)和職教特色的班級文化，為學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色創(chuàng)造良好的職業(yè)文化環(huán)境。以實(shí)踐育人為切入點(diǎn)，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。對特色班學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

該校通過校企雙方共同參與專業(yè)招生、編寫特色教材、制定人才培養(yǎng)方案、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、實(shí)習(xí)就業(yè)等過程，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)人才需求“零距離”對接;通過校企雙方共同建立實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)崗位搬到學(xué)校，讓學(xué)生直接參與企業(yè)管理與經(jīng)營實(shí)踐，接受企業(yè)文化熏陶和教育，真正感受到“入校即入企、上課即上班”的氛圍。◆（作者單位：江西省商務(wù)學(xué)校）