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    鄉(xiāng)村教育振興要“精準下藥”

    2021-04-28 17:37:35楊啟鋒
    江西教育A 2021年3期
    關(guān)鍵詞:學(xué)校發(fā)展教育

    楊啟鋒

    黨的十九屆五中全會明確提出“全面推進鄉(xiāng)村振興”,吹響了新發(fā)展階段鄉(xiāng)村振興的號角。沒有鄉(xiāng)村教育的振興,就沒有鄉(xiāng)村的振興,鄉(xiāng)村振興,教育先行。由于城市和農(nóng)村在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的差異,導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育一直成為我國教育發(fā)展的“軟肋”和短板,鄉(xiāng)村教育亟需“脫貧致富”。

    區(qū)域教育改革和發(fā)展只有加快補好鄉(xiāng)村教育這塊短板,才能解決城鄉(xiāng)教育“一頭重一頭輕”的難題。當(dāng)前,鄉(xiāng)村教育發(fā)展面臨的突出問題是人才下不來、留不住,社會地位低,治理效能低,政策作用弱等。鄉(xiāng)村教育扶貧的對象大都是小規(guī)模學(xué)校,辦學(xué)條件落后,師資力量薄弱,脫貧難度大。喊破嗓子不如找準路子,鄉(xiāng)村扶貧和振興必須堅持問題導(dǎo)向,瞄準痛點和難題,“精準下藥”。通過強弱項、補短板、堵漏洞、擴效應(yīng),讓鄉(xiāng)村教育在脫貧攻堅中“脫胎換骨”,走上發(fā)展快車道。

    一直以來,由于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的社會關(guān)注度低,很多地方唯城市教育馬首是瞻,鄉(xiāng)村學(xué)??偸菧S為城市學(xué)校的替補,丟掉了自身應(yīng)有的主體功能和特色。鄉(xiāng)村教育發(fā)展必須加大扶貧力度,積聚發(fā)展人氣,喚醒鄉(xiāng)村師生的歸屬感和尊嚴。政策是撬動鄉(xiāng)村教育振興的最好杠桿,必須充分發(fā)揮好政策導(dǎo)向和引領(lǐng)作用,打牢政策扶持基石。

    鄉(xiāng)村教育事業(yè)因教師而興,鄉(xiāng)村教師因教育事業(yè)而聚?!叭瞬恼?,求之則愈出,置之則愈匱?!编l(xiāng)村教育振興,人才是“先行官”,只有破解鄉(xiāng)村教育振興的人才瓶頸,才能實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展。各級政府和教育行政部門要定向制訂鄉(xiāng)村教師職稱晉升、評優(yōu)評先、工資待遇、生活補助、農(nóng)崗補貼等專屬政策,加大傾斜力度,并及時落實到位。用政策吸引人才、激勵教師,增強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力和向心力,有效吸引社會優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教,并能長期扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè),形成人人向往鄉(xiāng)村、人人愿留鄉(xiāng)村的磁場。

    隨著人口流動和城鎮(zhèn)化發(fā)展,要構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展體制機制和格局。區(qū)域教育行政部門要統(tǒng)籌學(xué)校布局調(diào)整,形成優(yōu)質(zhì)校和薄弱校交織的“品”字型布局,就近實行片區(qū)化、集團化的捆綁式發(fā)展,協(xié)調(diào)推進城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)教育資源差距,促進教育公平發(fā)展。

    資源流動,教育才興盛。區(qū)域教育應(yīng)推動教育資源要素在城鄉(xiāng)之間雙向流動,激活鄉(xiāng)村教育振興的內(nèi)動力。尤其要打通優(yōu)秀校長和教師流動的“大動脈”,暢通“微循環(huán)”,攪活“長流水”,驅(qū)動師資大范圍流動,提高教育資源配置效率,使教師的個性、特長與教學(xué)崗位和學(xué)校需要相匹配,最大限度釋放每個鄉(xiāng)村教師的教育潛能。特別要在區(qū)域內(nèi)遴選業(yè)務(wù)能力強、管理水平高的教師擔(dān)任鄉(xiāng)村學(xué)校校長,發(fā)揮“頭雁”效應(yīng),提升鄉(xiāng)村教育治理效能。

    教育扶貧是一項精準活動,必須對準鄉(xiāng)村教育和學(xué)校發(fā)展的短板和弱項,定向發(fā)力。要完善和優(yōu)化扶貧方式,采取“點對點”“一站式”幫扶的方式,打通鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的“堵點”,及時補上特色和創(chuàng)新的“斷點”,真正讓鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校脫貧摘帽。

    扶貧更要注重扶思想和立志向,重視對鄉(xiāng)村學(xué)校校長和教師的“思想扶貧”,加大對鄉(xiāng)村學(xué)校先進教育觀念、職業(yè)信念、課改理念、創(chuàng)新精神的輸送,通過學(xué)術(shù)研討、讀書交流、協(xié)同教研等方式,提升鄉(xiāng)村校長和教師的專業(yè)素養(yǎng),不斷增強他們在課程改革和創(chuàng)新中的腦力、眼力和腳力?!簦ㄗ髡邌挝唬荷綎|省棗莊市市中區(qū)齊村鎮(zhèn)齊福小學(xué))

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