“五育”并舉　“五心”兼重

胡德喜

教育從來就不是一蹴而就的，它是一個長期熏陶、逐漸內(nèi)化的過程。在這一過程中，施教者和受教者共同作用，受教者由被動成長變?yōu)橹鲃映砷L。

授人以魚，不如授人以漁。古往今來，善學(xué)者比比皆是，善教者鳳毛麟角，可見教育難度之大。教育是對人靈魂的塑造，它對施教者提出了很高的要求。

2020年10月，中共中央、 國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是新時代我國深化教育教學(xué)評價改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。文件強調(diào)：堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育;把認真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一個學(xué)生。這對廣大中小學(xué)教師提出了新的教育使命和要求。

在新時期教育工作中，只有堅持“五心”育人，才能培育出德智體美勞全面發(fā)展的人才。

以恒定之心進行品格塑造

教師的理想信念決定了他的思想理念、育人導(dǎo)向和堅持的原動力。教育是百年大計之本，教師只有樹立了正確的理念，并把這些理念傳遞給學(xué)生，才能幫助他們發(fā)展。學(xué)生就像小草，需要教師這個園丁去澆灌。但教師在澆灌中使用什么樣的水、肥料，都會影響小草的健康生長。理想信念是教師的靈魂之鈣，更是學(xué)生需要補充的思想之鈣。德育的實質(zhì)就是對青少年的道德認識、道德情感以及道德意志的培養(yǎng)。在學(xué)生心靈深處播下社會公德的種子，方能使學(xué)生成為有益于他人和社會的人。持恒心、塑品格、行正道，方為教育之本。

以仁愛之心進行價值引導(dǎo)

孔子曰：“仁者，愛人也?！苯處熡袗坌摹⒂懈呱械牡赖虑椴?、有正確的人生觀和價值觀，是教書育人的前提。沒有愛就沒有教育，教育的對象是有血有肉、有情感有思維的人，因此教師只有具備博愛之心，才有助于學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。

以智慧之心學(xué)習(xí)知識

知識是智慧的源泉。教師如果自己“一瓶不滿，半瓶晃蕩”，那是教不好學(xué)生的。知識儲備是一個與時俱進的概念，在這個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代，教師開展教育教學(xué)的難度越來越大，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑越來越多。如果教師故步自封，就會被時代拋棄，被社會淘汰。因此，教師要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，不斷獲取新知識。在教育工作中，只有充滿智慧的教師，才能勝任“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，贏得學(xué)生愛戴。

以細心和耐心幫助進步

在教育過程中，教師只有細心和耐心，才會產(chǎn)生好的育人效果，如果應(yīng)付了事，就談不上育人。教師不能急功近利，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機器，而應(yīng)盡可能在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的前提下，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。這需要教師有足夠的耐心與細心，不斷引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。而學(xué)生在成長過程中有波動和起伏也是正常的，畢竟學(xué)生的自控能力、意志力還需要加強和提升。教育工作者須在長期的教育過程中，一點一滴地幫助學(xué)生不斷克服困難，糾正錯誤，達到完善與進步。

“五育”并舉是培養(yǎng)現(xiàn)代合格人才的需要

面對未來的發(fā)展趨勢，“五育”并舉教育思想的提出是時代的需要。提倡“五育”和諧發(fā)展是改變重智輕德、片面追求升學(xué)率現(xiàn)狀的關(guān)鍵?！拔逵笔且粋€統(tǒng)一的整體，其中各部分相互依存、相互滲透，但又相對獨立、不可替代、缺一不可，所以各部分要全面發(fā)展，“五育”齊興，“五育”并舉。

“五育”的全面發(fā)展就是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)：德育為首，且起導(dǎo)向和保障作用;智育是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，為其他各“育”提供智力支持;體育為實施其他各“育”提供身體保證;美育是全面教育的深化;勞育是全面發(fā)展的手段。教育工作者只有正確理解和把握“五育”之間的辯證關(guān)系，才能使學(xué)生全面發(fā)展。

為實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)，“五育”并舉勢在必行。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，進一步完善全面培養(yǎng)、全面評價的教育體系。加強學(xué)校體育和美育工作，加強勞動教育，是落實“五育”并舉的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于解決長期以來教育領(lǐng)域存在的“長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”的問題，是補齊當(dāng)下教育短板，增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)、身體素質(zhì)、審美素養(yǎng)和心理健康的重要舉措。

作為教育的實施者，教師必須摒棄功利思想，做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師，克服“唯分數(shù)論”，培養(yǎng)全面發(fā)展、終身發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在對學(xué)生進行德智體美勞五項教育的過程中，教育工作者只有用恒心、愛心、慧心、細心、耐心，方能澆灌出現(xiàn)代教育的正果?！簦ㄗ髡邌挝唬壕沤型闹袑W(xué)）