初中音樂(lè)教育教學(xué)中學(xué)生情感能力興趣的培養(yǎng)

廖歆憶

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育制度也隨之發(fā)生改變，人們更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，注重對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。教師對(duì)于學(xué)生音樂(lè)水平的培養(yǎng)發(fā)揮著極大的作用，這就需要教師采取科學(xué)的教學(xué)方式打破傳統(tǒng)教學(xué)的僵局，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);情感能力;興趣

初中音樂(lè)教師通過(guò)改變傳統(tǒng)的教育方式，為學(xué)生打造出良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，從一定程度上有利于對(duì)學(xué)生情感能力和興趣的培養(yǎng)，更有助于教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于打破傳統(tǒng)的教育模式，教師要側(cè)重于學(xué)生的情感能力和音樂(lè)興趣方面的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，以“情”動(dòng)人，在了解音樂(lè)背景的情況下去感受歌聲傳遞出來(lái)的情感，從而促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展。

一、初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是最富情感的一種表達(dá)，正處于青春期的初中生內(nèi)心有對(duì)情感的需求，音樂(lè)教師通過(guò)理論指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè)，讓學(xué)生感受到旋律美妙的背后，還有創(chuàng)作靈感，文字和跳動(dòng)的音符結(jié)合構(gòu)成了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子，讓學(xué)生去用心感受每一個(gè)節(jié)拍，使得躁動(dòng)的心平靜下來(lái)，更有利于學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生興趣，想要更多地去了解音樂(lè)，感受不一樣的旋律，促使他們更愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧，大大地提升他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還幫助他們樹(shù)立積極的價(jià)值觀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生情感表達(dá)

在聽(tīng)覺(jué)上享受過(guò)音樂(lè)后，也會(huì)有共情。教師通過(guò)教授音樂(lè)的理論知識(shí)和樂(lè)曲的鑒賞，讓學(xué)生懂得音樂(lè)內(nèi)在表達(dá)的某種情緒。首先，要從基礎(chǔ)的音符開(kāi)始教學(xué)，讓學(xué)生掌握音名和唱名，才能把握樂(lè)曲的節(jié)奏。此外，音樂(lè)教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)唱這些音符，結(jié)合音強(qiáng)弱和長(zhǎng)短的符號(hào)，讓學(xué)生感受到音符變化帶來(lái)的感受也不同，這樣才能將鑒賞來(lái)的情感真實(shí)流露到歌聲中去。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生情感能力興趣的方法

在中學(xué)階段，學(xué)生即將面臨的一場(chǎng)大型考試就是中考，很多學(xué)校和家長(zhǎng)就會(huì)忽視學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)，一度地灌輸?shù)奈幕n得天下的思想，也使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的懈怠，教師應(yīng)該幫助學(xué)生改掉忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)知，并且通過(guò)興趣的培養(yǎng)讓他們接受音樂(lè)學(xué)習(xí)。興趣的培養(yǎng)需要從多角度出發(fā)，音樂(lè)興趣培養(yǎng)需要教師制定科學(xué)的教學(xué)方式，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的教育模式，結(jié)合學(xué)生們的興趣和愛(ài)好融入音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，從而提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（一）組織歌唱的比賽

除了采取游戲方式教學(xué)，還可以組織學(xué)生校園歌唱比賽，使得學(xué)生和音樂(lè)有更多的接觸。參賽歌曲范圍設(shè)置得廣一些，但是涉及課程內(nèi)的歌曲會(huì)有加分，對(duì)于課程外喜歡的歌曲有把握不準(zhǔn)的地方可以向音樂(lè)教師請(qǐng)教，學(xué)生通過(guò)比賽對(duì)歌唱的內(nèi)容和技巧研究透徹，也加深了他們對(duì)音樂(lè)課程的了解，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)中所體現(xiàn)的情感有深刻理解，極大地提高了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)和興趣。

（二）采取游戲形式學(xué)習(xí)音樂(lè)

在音樂(lè)教學(xué)課堂上，音樂(lè)教師完成教授學(xué)生樂(lè)理知識(shí)和教學(xué)規(guī)劃內(nèi)的歌曲后，進(jìn)而打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和學(xué)生在課堂上互動(dòng)有關(guān)音樂(lè)的小知識(shí)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多元化的教育方式，加入新穎的游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生積極加入音樂(lè)課堂中來(lái)，通過(guò)融入音樂(lè)相關(guān)的小游戲，使得學(xué)生從中受到啟發(fā)，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如，花城版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第二單元中，教學(xué)生吹豎笛，音樂(lè)教師可以將音樂(lè)的理論和實(shí)操相結(jié)合，讓學(xué)生帶上豎笛來(lái)上課，每4～5人一組。首先，教師按照課本內(nèi)容教學(xué)生吹豎笛sol吹5，la吹6等根據(jù)課本內(nèi)容完成教學(xué)，學(xué)生接受知識(shí)后，反復(fù)練習(xí)。接著，教師根據(jù)課上教的音符在黑板上隨機(jī)出一組旋律，每組同學(xué)比賽，看哪組學(xué)生反應(yīng)快且答題又準(zhǔn)確。這樣，才能讓學(xué)生以感興趣的方式融入音樂(lè)課堂中來(lái)，在學(xué)生解答的過(guò)程中，會(huì)強(qiáng)化思考，促使情感能力得到提升。

（三）幫助學(xué)生了解音樂(lè)內(nèi)容

在這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，每天有各種各樣的新消息向我們蜂擁而至。越是在這種信息流迅速的情況下，音樂(lè)教師應(yīng)該秉持端莊的教學(xué)態(tài)度，耐心給學(xué)生講解音樂(lè)的背景文化。初中是一個(gè)會(huì)叛逆的階段，初中生往往對(duì)待事情和人物有自己的看法和理解，在接觸音樂(lè)后對(duì)他們的價(jià)值觀和世界觀進(jìn)行碰撞，可以充分體現(xiàn)出音樂(lè)教育的意義。如，粵教花城版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元音樂(lè)與人的情感世界中有一個(gè)曲目為《??！朋友》，這首歌曲整體比較歡快，旋律朗朗上口，它是電影《橋》的主題曲。讓學(xué)生觀看影片《橋》，引導(dǎo)他們從中歌曲的速度和節(jié)奏中能看出歌曲表達(dá)的情感。再由教師通過(guò)兩組節(jié)拍讓他們?cè)俅胃惺芄?jié)奏和速度的不一樣，本歌曲速度稍快，更能表現(xiàn)出游擊隊(duì)員離開(kāi)家鄉(xiāng)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)與敵人戰(zhàn)斗的視死如歸的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度，以及表現(xiàn)出的歡快情緒。這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的魅力，更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感能力和興趣，需要教師對(duì)創(chuàng)新式的教學(xué)方法進(jìn)行探究，從心理和行為上最大程度吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，更大程度上激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)情感能力的興趣培養(yǎng)。

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