探究如何應用師生互動模式提高中職數(shù)學教學效果

么春福

摘要：新課改要求對學生實施素質(zhì)教育，改變以往陳舊的教學策略，讓學生愛上課堂，不再因為學習而學習，而是為了熱愛而學習。中職學生目前人數(shù)很多，數(shù)學作為一門基礎學科，學好很重要，但目前，中職學校數(shù)學課堂無法實現(xiàn)師生有效互動，教學效果不理想。為了讓中職學生學好數(shù)學，本文將從更新教學理念、改進教學方式、創(chuàng)新教學手段三方面探究如何應用師生互動模式提高中職數(shù)學教學效果。

關(guān)鍵詞：師生互動;中職數(shù)學;教學效果

中職院校要緊跟國家課改要求，保障學生在中職院校學習期間能接受素質(zhì)教育，實現(xiàn)全面健康發(fā)展。數(shù)學課是中職院校重點教授的學科之一，學生學好數(shù)學才能開闊眼界，發(fā)散思維，學會思考問題的方式。但中職學校尚存在一些問題，數(shù)學課教授過程中，無法調(diào)動學生的主動性、學生對數(shù)學的學習欲望不強烈、課堂師生互動少、教師教學策略存在一定問題，這些都導致學生學不好數(shù)學。針對以上問題，本文將以提高課堂質(zhì)量、提高課堂效率、打造活躍課堂為出發(fā)點，為如何應用師生互動模式提高中職數(shù)學教學效果提供幾點有價值建議。

一、更新教學理念，提高課堂質(zhì)量

新課改要求教師為學生教授知識點時，不再單純以課本知識、教案講授，而是激發(fā)學生主動性，改變以往教師是課堂“主人”現(xiàn)象，充分尊重學生想法，引導學生學習數(shù)學。中職教師需要更新教學理念，摒棄舊教學模式下不適合教學也不適合學生學習的教學理念，轉(zhuǎn)變課堂角色，重視學生在課堂上的表現(xiàn)，教師的作用就是將知識點引入，然后根據(jù)學生學習情況一步步引導學生學好課本知識;教師教授數(shù)學時，側(cè)重點也不再是單方面向?qū)W生灌輸書本知識，而是幫助學生主動探究知識，養(yǎng)成好的學習數(shù)學方式。

例如，中職數(shù)學教師在教授學生數(shù)學知識時，課前可讓學生預習書本知識點，留一些簡單問題，將知識點引入，并讓學生研讀教材，每位學生的學習能力和思維方式不同，就會對書本上預習的知識點有不一樣的理解，一般都會產(chǎn)生一些疑問，接著教師在課堂上，簡單做些小測驗，掌握學生預習情況，然后讓學生討論探究疑難點，最后教師在課堂講解學生預習時遇到的問題。充分尊重學生學習習慣，不規(guī)定學生學習的順序以及學習的方向，發(fā)散學生思維，教師只需在學生思考問題思路不對、問題考察的知識范圍超出學生已經(jīng)掌握范圍之外時進行必要引導就可，學生主動性和積極性都將提高。

二、改進教學方式，提高課堂效率

好的教師不會拘泥于固定教學方式，懂得如何根據(jù)實際情況，將知識和學生聯(lián)系起來，按照課程要求、學生期望安排數(shù)學教學活動。中職數(shù)學教師面對的是不斷發(fā)展的學生，就要不斷改進教學方式，以適應不同階段學生學習思維、學習行為、學習習慣的變化。學生認可的教學方式能促進學生與教師溝通，一起交流數(shù)學知識，學生學習數(shù)學也將更加容易。

例如，中職教師在實際數(shù)學教學過程中就可以采用分層教學方式，按照科學、合理的標準，將一班學生劃在不同層次中，不同層次的學生將接受教師不同的教授方法，讓每一位學生都能在力所能及的范圍內(nèi)掌握一定數(shù)學知識。教師在分層教學時，不能讓學生形成固化思維，層次的劃分只是暫時的，只要學生肯努力都可以實現(xiàn)層次的轉(zhuǎn)化，每一位學生都能學好數(shù)學。通過層次教學，教師可以精準教授學生知識，學生可以掌握符合其自身學習能力的知識，既提高了課堂互動性，也實現(xiàn)教學效果提高的目的。

三、創(chuàng)新教學手段，打造活躍課堂

傳統(tǒng)教學手段無法提高學生專注度，教師講得再好，學生也會產(chǎn)生厭倦感，通過創(chuàng)新教學手段，教師在課堂上使用現(xiàn)代化教學工具，能讓學生產(chǎn)生好奇，枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘鴦拥闹R，學生記得牢也愿意學習。中職教師需要不斷創(chuàng)新教學手段，增進與學生距離，為學生打造活躍的課堂氛圍。

例如，中職數(shù)學教師在上課期間，就可以讓學生選擇通過何種方式了解某一知識點，學生踴躍發(fā)言，表達自身觀點，教師達到引入知識點目的，接下來講解知識點時，學生也愿意與教師互動，提高課堂活躍度。當學生對教師講解的知識產(chǎn)生疑問時，教師可借助電子白板為學生舉例，教師與學生一起探索數(shù)學知識，課堂教學效果得到提升。

四、結(jié)語

綜上所述，中職數(shù)學教學過程中還存在一些難以解決的問題，數(shù)學教師在開展教學活動時還沒有熟練掌握師生互動的精髓，學生不知如何與教師溝通，學習數(shù)學動力不足。中職數(shù)學教師需要更新教學理念、改進教學方式、創(chuàng)新教學手段，在課堂上與學生多多交流，適時制造一些懸念，提高學生專注度，將枯燥、煩悶的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)槭軐W生歡迎、學生喜愛的課堂氛圍，學生愿意聽教師講解數(shù)學知識點、愿意主動探究不懂的知識、愿意課后多多思考都將提高課堂質(zhì)量，增強師生交流，真正實現(xiàn)將師生互動運用到數(shù)學教學中，同時不斷提高中職數(shù)學教學效果。

參考文獻：

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