初探群文閱讀中課內(nèi)閱讀與課外閱讀的整合

何愛(ài)學(xué)

摘 要：要想促使學(xué)生群文閱讀能力的不斷提升，就需要學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀和課外閱讀這兩種途徑閱讀更多的文章。針對(duì)課外閱讀，要多渠道地獲取良好的閱讀資源，通過(guò)閱讀不斷提高學(xué)生的閱讀能力。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要選擇一些適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，讓他們可以在閱讀中尋找到學(xué)習(xí)興趣。作為語(yǔ)文教師，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面要起到關(guān)鍵的作用，給予學(xué)生良好的指導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生在閱讀中可以更好地將課外閱讀和課內(nèi)閱讀有效地融合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：群文閱讀;課內(nèi)閱讀;課外閱讀;融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）15-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.052

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提出了新的要求：通過(guò)教師的指導(dǎo)和幫助讓學(xué)生的閱讀量不斷提升，并且通過(guò)有效的閱讀來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)階段目標(biāo)中多個(gè)學(xué)段學(xué)生的閱讀習(xí)慣作了具體的要求?？梢?jiàn)，進(jìn)行廣泛的閱讀十分有必要。

在學(xué)生閱讀能力的提升上，教師要發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予群文書(shū)籍的相關(guān)推薦，促使學(xué)生將課外閱讀和課內(nèi)閱讀進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生在閱讀中掌握更多的文化知識(shí)。同時(shí)，在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上首先需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣提高了學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去閱讀，從而獲取各種知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)閱讀興趣

（一）教師要做好示范引領(lǐng)作用

教師要從內(nèi)心中熱愛(ài)閱讀，在日常的教學(xué)中用自己的行為帶動(dòng)身邊的學(xué)生喜歡上閱讀。小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，所以教師要發(fā)揮自身的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)言傳身教促使學(xué)生愛(ài)上閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要成為學(xué)生積極參加閱讀活動(dòng)的表率。

（二）利用課內(nèi)閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要抓住課內(nèi)閱讀機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分理解課文中人物的特點(diǎn)，并及時(shí)分享精彩的內(nèi)容等，最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生閱讀的積極性會(huì)逐步提高，并由課內(nèi)延伸到課外，通過(guò)閱讀了解更多他們感興趣的內(nèi)容。

（三）通過(guò)靈活的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課前，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)詳細(xì)的分析，并根據(jù)課時(shí)安排對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃，這樣可以在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生在課外選擇相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀的興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（四）利用故事會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)故事比較感興趣，作為教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用故事會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師在課堂上講完故事后，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外去閱讀更多的相關(guān)書(shū)籍，從而充分激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給閱讀方法

教師要充分抓住學(xué)生在課外閱讀中提高閱讀能力的機(jī)會(huì)。在課內(nèi)，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下很好地完成閱讀任務(wù)，對(duì)文章內(nèi)容的理解也更加透徹。但是，單憑課內(nèi)閱讀并不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，作為課內(nèi)閱讀有益的補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)課外更加豐富的閱讀內(nèi)容，促使他們閱讀能力和理解能力的不斷提升。在閱讀中教師要關(guān)注學(xué)生閱讀的質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略

群文閱讀教學(xué)中要更加關(guān)注對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和掌握，通過(guò)閱讀更好地理解作者的創(chuàng)作目的等，通過(guò)多方面的思考促使學(xué)生的閱讀能力得到不斷的提升。比如，在六年級(jí)語(yǔ)文課本中，以“樂(lè)趣”為主題的單元包括三篇主體課文、兩篇拓展閱讀和一次綜合活動(dòng)，從不同的角度闡釋了樂(lè)趣的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)閱讀比較知道了，趣在養(yǎng)花的勞動(dòng)中，趣在多彩的田園生活中，趣在生命的交往中，趣在爬樹(shù)的游戲中，趣在自然美景中……不管采用哪種方式，只要喜歡，愛(ài)，就能獲得樂(lè)趣。

（二）有意識(shí)地滲透快速閱讀的策略

閱讀方式包括精讀、略讀、默讀、瀏覽等，通過(guò)不同的閱讀方式學(xué)生可以更好地掌握閱讀的技巧，從而為閱讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。如果學(xué)生掌握了這些閱讀方法，就可以根據(jù)需求選擇不同的閱讀方式，從而在有效的時(shí)間內(nèi)提高閱讀效果。在這樣不斷的訓(xùn)練中，不僅學(xué)生的自主閱讀能力得到了提高，也會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而真正愛(ài)上讀書(shū)。

（三）有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑討論的策略

在群文閱讀中學(xué)生選擇的閱讀文章都是不同的，不同的文章所采用的表現(xiàn)形式、語(yǔ)言風(fēng)格等都存在較大的差異，在閱讀中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的文章要采用不同的閱讀方法，并提出相應(yīng)的閱讀建議和問(wèn)題。對(duì)于文章中不能理解的地方，學(xué)生要積極尋求教師的幫助，并積極參與各種交流活動(dòng)，提高自己的閱讀能力。作為教師，在群文閱讀中要積極地引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，促使學(xué)生可以通過(guò)自主思考探究理解文章內(nèi)容，獲得自己的觀點(diǎn)，對(duì)于仍然存在的問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓大家共同探討，解決問(wèn)題，提升能力。

三、搭建閱讀平臺(tái)，體驗(yàn)樂(lè)趣

現(xiàn)代教學(xué)中，提倡通過(guò)不斷的閱讀來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)面，但是也不能一味地閱讀，這樣反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生反感。教師要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中理解文章的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)閱讀的目的。

1.教師可以利用每天早上上課之前的10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。閱讀的內(nèi)容可以更加的廣泛，如趣事、新聞、故事、古詩(shī)等都可以作為交流的主題，這樣，學(xué)生通過(guò)講述自己感興趣的內(nèi)容，并通過(guò)閱讀分享這種方式，不斷提高閱讀積極性，這不僅讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)上，教師要能夠營(yíng)造積極的氛圍?？梢猿浞掷谜n外故事大賽提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生只有通過(guò)更多的閱讀，才能了解更多有趣的故事，也只有自己充分理解并掌握了故事內(nèi)容與技巧，才能將其生動(dòng)地講述給其他學(xué)生;可以采用學(xué)生作品欣賞會(huì)的形式，根據(jù)實(shí)際情況采取多種模式鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如通過(guò)音頻、視頻等提高學(xué)生的觀賞興趣，為了能夠更好地欣賞作品，學(xué)生會(huì)提前通過(guò)閱讀了解作品內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣;還可以開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌會(huì)等形式多樣的課外活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)教師可以更好地了解學(xué)生的閱讀關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提升學(xué)生的課外閱讀積極性。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于好的文章或者好的語(yǔ)句、語(yǔ)段等，采用有效的方式進(jìn)行保存。教師可以讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本來(lái)記錄日常課外閱讀中的好詞、好句或者好的文章，并利用班會(huì)課展覽學(xué)生日常積累的這些內(nèi)容，組織學(xué)生相互觀看和學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)知識(shí)積累，長(zhǎng)此以往學(xué)生積累的知識(shí)會(huì)不斷增加，閱讀理解能力會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)得到不斷的提升。對(duì)日常學(xué)生積累的比較優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)筆記、作文等，教師可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行公示、展覽，以引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與到這樣的閱讀積累中，提高學(xué)生的閱讀積極性，不斷提高語(yǔ)文綜合能力。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

（一）保證書(shū)源

“巧婦難為無(wú)米之炊?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要給學(xué)生提供優(yōu)秀的讀物，打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香班級(jí)”，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀平臺(tái)。教師要通過(guò)每日閱讀計(jì)劃的落實(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成日常的閱讀習(xí)慣，讓他們通過(guò)閱讀不斷提高自己的文化素養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)建圖書(shū)角。在這個(gè)活動(dòng)中，作為教師要做好積極帶頭作用，利用班費(fèi)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)他們感興趣的圖書(shū)，也可以讓學(xué)生把適合大家閱讀的書(shū)籍積極地捐獻(xiàn)出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)管理和保存，以便學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以快速找到自己需要的書(shū)籍。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，學(xué)生閱讀的圖書(shū)種類(lèi)更加豐富。為了營(yíng)造更好的閱讀氛圍，教師可以在教室墻壁上張貼激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，如“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等標(biāo)語(yǔ)，不僅能夠給學(xué)生一定的視覺(jué)沖擊力，而且對(duì)學(xué)生的閱讀心理產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在濃厚的閱讀氛圍中，激發(fā)起閱讀的興趣和積極性。

（二）充足的閱讀時(shí)間

在課外閱讀上，要給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。小學(xué)生的天性導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差，為了更好地激發(fā)他們的閱讀興趣，教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在課余時(shí)間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館等參觀，讓學(xué)生感受到濃厚的閱讀氛圍。教師要盡量減少機(jī)械的作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生可以利用放學(xué)在家的時(shí)間多去閱讀一些自己喜歡的文章，促使他們的閱讀興趣不斷提高。

（三）做好監(jiān)管與指導(dǎo)工作

學(xué)生的自律性不強(qiáng)，需要教師的監(jiān)督管理。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置一定的閱讀任務(wù)，只有在壓力下學(xué)生的自主閱讀能力才能不斷提升，但是切記，壓力要適當(dāng)。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，教師要做好耐心的指導(dǎo)，采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生選擇一些適合自己的文章進(jìn)行閱讀，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”要想讓學(xué)生的閱讀能力得到不斷的提升，閱讀興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)生通過(guò)不斷的閱讀，其知識(shí)范圍會(huì)不斷增加，隨著知識(shí)的不斷增加，閱讀能力也會(huì)得到更大的發(fā)展與提高。通過(guò)群文閱讀的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，無(wú)疑會(huì)為學(xué)生未來(lái)更好地進(jìn)步和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們的各種潛能得到最大限度的發(fā)揮。

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[責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉]