高中英語課堂自主學習和合作學習的探究

朱小利

【摘? ?要】? 隨著教育改革的深入，全球合作越來越頻繁，因此，英語學習變得尤為重要。為了更好地將英語運用到實際生活中，英語教學應倡導自主合作學習的教育模式。本文重點研究了自主學習和合作學習的英語教學模式。

【關鍵詞】? 高中英語;自主學習;合作學習

以往的高中英語課堂學生只是被動地接受知識的灌輸，這造成了高中生對英語學習的積極性減弱、自主性下降，影響了學習效果。因此自主合作學習的模式應該被廣泛地實施起來，幫助學生養(yǎng)成主動學習、與他人合作的習慣，通過努力學習大量的知識充實自己，通過合作解決學習中遇到的問題，靈活地應用知識。

一、培養(yǎng)學生自主學習的能力

1.調動學習興趣，讓學生成為課堂的主人

興趣是最好的老師，只有產(chǎn)生英語學習的興趣，才能積極主動地學習。因此老師需要采取正確的教學方式去吸引學生的注意力，高中生正處于接受新鮮事物較快的年齡段，因此老師應該緊跟時代發(fā)展，不斷創(chuàng)新教育理念和教育方式。

利用互聯(lián)網(wǎng)在課前播放涉及課文單詞的音樂，或定期讓學生觀看一場英語電影，豐富課堂氛圍的同時，拓展學生的英語詞匯量。例如，在學習The environment時，老師可以先提出問題引發(fā)學生思考：How to treat the relationship between economy and environment？然后播放有關經(jīng)濟活動給環(huán)境帶來影響的英文視頻，通過視頻描述激發(fā)學生的共鳴，一起去學習文章中介紹的經(jīng)濟與環(huán)境。這種教學方式讓學生能提前把握文章內(nèi)容，視頻播放吸引了學生學習的興趣，讓他們能夠緊跟老師的思路去學習單詞、語法等。學生也可以自主參與課堂，既活躍了課堂氛圍，又保證了聽課效率，鍛煉了思維。

2.鼓勵學生，穩(wěn)固學習能力

往往當一個人受到別人的鼓勵或夸獎時，會產(chǎn)生強大的動力。每個學生都有閃光點，因此老師要多和學生溝通，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后鼓勵學生主動學習，在老師的鼓勵下他們能更積極地參與到英語學習中。所以老師要多督促學生，提高自我控制能力。當學生回答問題出現(xiàn)錯誤時，不要總是批評他們，不要以成績?nèi)ピu價他們，要幫助他們樹立學好英語的自信心，關注他們的成長過程，取得不斷進步。只有這樣，學生才能主動學習英語，有信心去探索知識。對待英語成績較差的學生，要耐心勸導，從簡單的單詞語法學起，慢慢地積累英語學習經(jīng)驗。老師的激勵可能會讓他們對英語的學習產(chǎn)生一定的希望，從而盡自己的最大努力去學習，主動參與課堂。

二、培養(yǎng)學生合作學習的能力

1.采取小組合作學習方式

為了提高英語學習和實踐應用水平，老師應培養(yǎng)學生的合作學習能力。小組合作學習方式為相互交流提供了機會，同學間互幫互助、共同進步。老師可以將班內(nèi)學生分成若干學習小組，分組時按照英語水平的標準，保證每個小組中都有優(yōu)等生、普通生、后進生，然后為小組起一個英文名字。每個學生都應該在小組內(nèi)扮演好角色，有團隊意識，多交流一些英語學習的方法。這個過程中，同學之間的關系會變得非常融洽，促進了學生的互相協(xié)作，能幫助學生提高自身的英語水平。

2.組織小組合作活動

高中英語整體水平的提高除了要記牢基礎知識外，更重要的是課下實踐活動的開展。老師應該遵循學生所處階段的發(fā)展特性，結合課文知識，開展豐富多彩的實踐活動。例如，學習School life in the UK時，老師在講完文章中的詞匯、句型和大意后，為學生拓展一些關于校園生活的英語詞匯，如：assembly會議、headmaster校長、dormitory宿舍。然后布置課堂作業(yè)：用幾句話描述一下自己的高中生活。每個同學用英文寫出自己的感受，然后派小組代表描述成員的感受。這樣學生能夠熟練地掌握關于學校生活的單詞和句型，結合自己的生活體驗將知識靈活地應用，學生的英語表達也得到了練習。豐富多彩的活動還可以是英語辯論賽、英語演講、英語歌唱比賽等。

例如，英語課本Project部分里有一內(nèi)容是制作健康小冊子，學生的身體健康是學習的前提保障，所以老師可以組織學生以小組的形式制作屬于自己的健康小冊子。小冊子里可以寫下自己的目標：如何鍛煉身體、最后讓自己的身體健康達到什么標準。有的學生寫的是Keep exercising and match food properly;有的是Actively participate in school sports activities to enrich my high school life;還有的學生寫下了不同種類的食物對身體的幫助。通過這個活動，提高了學生對身體健康的重視，緩解了緊張的學習氛圍，為以后的學習和生活奠定了良好的基礎。

在學習Growing pains時，老師課后可以安排一個寫作任務，讓學生嘗試用英語寫一寫自己成長的煩惱。寫作相當于是感情的傾訴，有學生寫下了自己的煩惱：Feel lonely and misunderstand， academic record，the pressure of university entrance examination.小組內(nèi)分享自己的煩惱，在傾聽的過程中幫助同學解決一些問題，減輕煩惱帶給他們的影響。小組間的相互交流促進了同學之間的友誼，能幫助他們形成團結互助的集體意識。

總的來說，自主學習與合作學習能力的養(yǎng)成能在很大程度上提高英語課堂的效率。老師要鼓勵學生主動學習，采取小組合作的方法帶動學生整體英語水平的提高，夯實學生未來的英語學習之路。