部分家長(zhǎng)為何有“座位焦慮”

前排坐學(xué)霸，后排坐學(xué)渣？

每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，不少學(xué)校上演“排座江湖”，很多班主任為重新排座位而煩惱。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)，排座只看男女搭配、個(gè)子高低，但家長(zhǎng)仍不同程度地存在“座位焦慮”。他們認(rèn)為，“前排坐著學(xué)霸，后排坐著學(xué)渣，小透明靠邊……”

一直以來(lái)，在不少家長(zhǎng)心中都有這樣的“座位理論”——“前排中間座位是學(xué)霸專(zhuān)屬”“是學(xué)渣還是其他學(xué)生，從座位就能清晰分辨”“在班級(jí)的座位決定了以后在社會(huì)的位置”……

每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，不少班主任都為重新排座位而煩惱。擔(dān)心孩子看不清黑板、難以得到老師關(guān)注、害怕與淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子成為同桌……種種擔(dān)憂背后，折射出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)度焦慮。

每逢排座必犯愁

湖南長(zhǎng)沙一所小學(xué)的班主任張老師常遭遇排座難題，特別是新生入學(xué)時(shí)，由于對(duì)孩子個(gè)人情況不熟悉，入學(xué)當(dāng)天她會(huì)隨機(jī)安排座位，但每次都會(huì)有家長(zhǎng)提出異議，“不少家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)我，排座位的依據(jù)是什么，為什么自家孩子坐在靠后的位置？”

張老師只能耐心向家長(zhǎng)解釋?zhuān)缓蟀凑漳信钆洹€(gè)子高低等情況重新排座，再按順序左右輪換。但仍有很多家長(zhǎng)不滿意?！拔覀兗液⒆咏暎懿荒芡芭才病薄拔覀兒⒆友劬ι⒐?，在后面看不清”“孩子視力還處于發(fā)育階段，固定的座位對(duì)孩子不好”“座位太靠邊了，黑板反光，孩子看不清”……

一直以來(lái)，不少學(xué)校都上演著“排座江湖”。為了解決矛盾，有的老師選擇相對(duì)公正的方式，即全班孩子無(wú)論個(gè)頭高低、視力情況如何，都采用前后左右輪換的順序，保障每個(gè)孩子都有坐前面、坐中間的機(jī)會(huì)。但很多家長(zhǎng)仍有一肚子委屈：“我的孩子個(gè)子矮，往后面一坐，只能看到前面同學(xué)的后腦勺?！?/p>

不少小學(xué)班主任坦言，為了照顧少數(shù)真有特殊情況的孩子，每次微調(diào)座位都“如臨大敵”，因?yàn)橐坏╅_(kāi)了先例，就會(huì)有更多家長(zhǎng)效仿提要求，排座位已經(jīng)成為班級(jí)矛盾高發(fā)點(diǎn)。

“黃金座位”牽動(dòng)家長(zhǎng)敏感神經(jīng)

小小的排座位問(wèn)題，讓老師一肚子苦水?，F(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)的確對(duì)孩子的座位十分敏感，在意的原因也五花八門(mén)。

孩子個(gè)子小、眼睛近視，擔(dān)心其在后排影響學(xué)習(xí)。“孩子在班級(jí)當(dāng)不當(dāng)班干部，我都無(wú)所謂，只在乎坐哪里。”長(zhǎng)沙一位家長(zhǎng)表示，一個(gè)班四五十個(gè)孩子，自己孩子個(gè)頭不高，坐在后面看不清、也聽(tīng)不清，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

擔(dān)心孩子受周邊同學(xué)影響。長(zhǎng)春家長(zhǎng)李女士最近感到焦慮、煩躁，因?yàn)楹⒆有聯(lián)Q的同桌比較淘氣，她很擔(dān)心自家孩子不能專(zhuān)注上課，經(jīng)常找老師提出為孩子換座的要求。

擔(dān)心孩子距離老師太遠(yuǎn)。在不少家長(zhǎng)看來(lái)，第二排、第三排中間位置是“黃金座位”，方便和老師交流互動(dòng)，還能受到老師格外關(guān)注。不少家長(zhǎng)甚至公認(rèn)“前排中間座位是學(xué)霸專(zhuān)屬，后面兩排是‘學(xué)渣俱樂(lè)部”。大家都希望孩子坐在老師眼皮子底下。

“選學(xué)校、選班級(jí)，現(xiàn)在連座位都要‘選，‘座位江湖背后折射的是家長(zhǎng)的過(guò)度焦慮，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)度緊張?！遍L(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王云霞說(shuō)，家長(zhǎng)總是擔(dān)心自家孩子在座位上吃了虧，甚至害怕“一步落后、步步落后”。

不少老師還提出，家長(zhǎng)采用各種方式對(duì)排座位進(jìn)行干預(yù)，實(shí)際是對(duì)孩子教育的過(guò)度參與。服從學(xué)校、班級(jí)的自我管理，也是孩子社會(huì)化過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，家長(zhǎng)非理性參與管理，不僅不利于班級(jí)管理，還會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

座位沒(méi)有“玄學(xué)”，家長(zhǎng)應(yīng)趨于理性

受訪老師表示，所謂“學(xué)霸學(xué)渣座位理論”根本不成立，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多取決于自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、專(zhuān)注力，并不是坐在好的座位就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。真正會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，無(wú)論坐在哪一排，都會(huì)成績(jī)拔尖。

長(zhǎng)沙一位有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的老師介紹，經(jīng)過(guò)大班額的改革，如今一個(gè)班級(jí)的人數(shù)比以往大大縮減。很多班級(jí)是階梯講臺(tái)，黑板懸掛位置科學(xué)，老師還佩戴擴(kuò)音器上課，課堂上看不見(jiàn)、聽(tīng)不清的問(wèn)題已不復(fù)存在。家長(zhǎng)與其挖空心思爭(zhēng)搶座位，不如腳踏實(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師王吉宏說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該放松過(guò)于緊張、焦慮的心態(tài)，趨于理性，消除所謂“黃金座位”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，幫助孩子建立起對(duì)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的快速適應(yīng)能力。家長(zhǎng)、教師還應(yīng)當(dāng)摒棄“特權(quán)座位”安排的“灰色通道”，嚴(yán)查“座位腐敗”，杜絕“人情座位”“有償座位”，真正建立起公平、有序的座位秩序。

王云霞建議，安排座位不僅要注重公平，也要兼顧效率和情理。“比如注重同桌的個(gè)性搭配，學(xué)習(xí)上互助搭配，興趣愛(ài)好相宜搭配，要善于利用孩子間的互幫互助，讓同學(xué)友誼成為助推學(xué)習(xí)的力量?！?/p>

（《新華每日電訊》）