粵韻悠揚，精彩綻放

邱燕芳

【摘要】水頭小學(xué)深入貫徹黨的十九大報告中關(guān)于“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”的精神，堅持“循生命之道，啟精彩之門”的辦學(xué)理念，以粵劇教育為載體，開展育人行動研究，構(gòu)建了“一體兩翼三平臺四園地”的粵劇育人新模式，融藝術(shù)修養(yǎng)、品德培養(yǎng)、文化熏陶和舞臺表演于一體，達到綜合育人的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】粵劇育人;環(huán)境;課程;平臺

一、研究的緣起

（一）政策背景

1.習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中的論述

“四個自信”中，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，要繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。

2.2015年7月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》（以下簡稱《政策》）中的部署

部署進一步加強政策支持，振興我國戲曲藝術(shù)。《政策》指出，戲曲具有悠久的歷史、獨特的魅力和深厚的群眾基礎(chǔ)，是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。要堅持“二為”方向、“雙百”方針，以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，堅持揚棄繼承、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新，保護、傳承與發(fā)展并重，加強學(xué)校戲曲通識教育，大力推動戲曲進校園，更好地發(fā)揮戲曲藝術(shù)在建設(shè)中華民族精神家園中的獨特作用。

2017年7月31日，中宣部、教育部、財政部、文化部四部門聯(lián)合印發(fā)《中共中央宣傳部等印發(fā)<關(guān)于戲曲進校園的實施意見>的通知》（中宣發(fā)〔2017〕26號），通知中強調(diào)要高度重視戲曲進校園工作，要充分認識戲曲進校園對于傳承發(fā)展戲曲藝術(shù)的重要意義。

（二）理論基礎(chǔ)

1.古今中外的思想家和教育家的美育論述

春秋時期孔子講“興于詩、立于禮、成于樂”，我國近代教育家蔡元培提出：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！碧K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有審美教育就沒有任何教育?！?陶行知的美育思想和實踐則要求把培養(yǎng)“真、善、美”的人作為教育的最高目標(biāo)，把教育事業(yè)作為美的事業(yè)、把以美育人作為教育者神圣的職責(zé)。

2.《教育部關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育的若干意見》所述

藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用。學(xué)校藝術(shù)教育是實施美育的最主要的途徑和內(nèi)容。藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。

戲曲藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以其優(yōu)美動聽的聲腔旋律、惟妙惟肖的舞臺形象、豐富多彩的人物造型、扣人心弦的故事情節(jié)，深受廣大觀眾青睞。戲曲進校園以立德樹人為根本任務(wù)，將戲曲藝術(shù)融入校園文化，對于傳承戲曲藝術(shù)，弘揚優(yōu)秀民族文化，提升廣大青少年的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，都具有積極推進作用。

二、粵劇育人舉措

（一）粵韻環(huán)境育人

在校園環(huán)境的整體布局上，我們力求突出濃濃的粵韻、粵味，營造粵劇特色精神家園。在上級部門的大力支持下，學(xué)校先后建設(shè)了粵劇文化長廊、粵劇文化館、粵劇排練室、粵劇文化園等特色場館。在這里，孩子們可以了解粵劇的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)粵劇表演名家、名段知識，認識神態(tài)各異的粵劇臉譜和各種樂器。每到課間，校園里還會響起悠揚的粵曲小調(diào)。校園墻壁、宣傳欄，處處可見粵劇文化的痕跡。通過這些氛圍的創(chuàng)設(shè)，整個校園都散發(fā)著粵劇馨香，使得學(xué)生們深受熏陶。

（二）粵劇課程育人

在研究過程中，我校構(gòu)建了由基礎(chǔ)課程、社團課程和拓展課程“三課”結(jié)合的粵劇育人課程體系。

1.基礎(chǔ)課程主要是面向全體，全員參與。全校師生唱粵曲，做身段操，學(xué)習(xí)校本讀本《粵韻飄香，水頭展風(fēng)華》。各學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點在課堂上融合粵劇粵曲知識，使得學(xué)生多元化了解粵劇文化。

2.社團課程包含“小星暉粵劇社”“剪紙社團”和“水墨社團”“粵曲合唱社團”，主要對有興趣，天賦好的孩子進行培養(yǎng)。

3.拓展課程包含“粵劇文化節(jié)”、社區(qū)演出（節(jié)假日）和粵劇、粵曲比賽、展覽、參觀等豐富多彩的內(nèi)容。

整個特色課程體系，既有校內(nèi)小課堂又有社會大課堂，突破了時間和空間的限制，給予孩子們?nèi)轿坏幕泟∥幕甜B(yǎng)。

（三）粵彩平臺育人

我們內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，為學(xué)生們提供展示自我，提升自我的平臺。如，通過粵劇文化節(jié)、水墨畫展、粵劇故事比賽、粵劇知識競賽等豐富多彩的活動，使學(xué)生們在活動中欣賞美、創(chuàng)造美、陶冶美的情操;通過參加各級文藝匯演開闊孩子們的視野，激勵學(xué)生們積極向上的斗志;通過參加社區(qū)義演活動培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛他人、服務(wù)社會的公民意識;通過與兄弟學(xué)校交流，相互學(xué)習(xí)，增進友誼;通過接待外國友人到訪，展示中國戲曲魅力，樹立文化自信。在這些多彩的舞臺上，學(xué)生們盡情綻放著自己童年的精彩。

三、粵劇育人成效

（一）豐富了學(xué)校“精彩教育”載體

學(xué)校有著粵劇教育的傳統(tǒng)特色文化，“以戲育人”成為學(xué)校的教育亮點，粵劇文化的精彩內(nèi)涵、精彩人物和精彩故事，使得學(xué)校創(chuàng)建“精彩教育”品牌有著肥沃的土壤。辦精彩學(xué)校、育精彩人才成為學(xué)校發(fā)展的主旋律。“精彩教育”是學(xué)校創(chuàng)建品牌的理想追求。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色”?！稗k出特色”是國家對學(xué)校的要求，“一校一品”“一校一特”是今后學(xué)校發(fā)展的方向和趨勢。當(dāng)前，在全國學(xué)校特色文化創(chuàng)建和品牌打造的浪潮中，我校以“精彩教育”為核心，以“精彩文化”為土壤，以“精彩粵劇”為載體，以“精彩校園”為目標(biāo)，全面推進學(xué)校特色文化建設(shè)，讓精彩文化照耀莘莘學(xué)子，讓精彩質(zhì)量回饋社會。