家校攜手同行，培養(yǎng)健康有內(nèi)涵的學生

溫宇浩

【摘要】整潔衛(wèi)生是社會文明的重要標志，絕不是個人的私事。它不但能折射出一個國家、一個民族的素養(yǎng)，還能反映一所學校的德育水平，學生個人形象、魅力的展示，還能內(nèi)化到心靈，提升個人素養(yǎng)，成就高尚的道德情操。

【關(guān)鍵詞】家校共育;整潔衛(wèi)生;行為習慣

一直以來，筆者堅持家校合力共育健康的學生，對小學生思想德育狀況進行調(diào)查跟蹤，得出的結(jié)果令人意料之外也可以說意料之內(nèi)，大多數(shù)的學生認為家庭與學校最看重的是他們的學習成績。在與廣大父母，特別是更長一輩的爺爺、奶奶或姥爺、姥姥的口中常常會發(fā)現(xiàn)，他們焦慮的情緒可以用一句話來概括，即告訴孩子：“啥都不用你管，啥都不用你干，只要你把學習搞好?！边@種觀念非?？膳隆９P者理解大家的無奈，除了學習之外連生活的基本技能都存在問題，試問將來如何在社會上立足，在社會上生存？古語有云：“一屋不掃，何以掃天下？”

一、校園環(huán)境整潔令人心情愉悅

在研究的初期，筆者不露聲色地把班內(nèi)的課室、走廊、學校的衛(wèi)生死角等通通用手機拍下了相片和小視頻，通過投影儀在班會課上播放讓學生們觀看。學生們發(fā)現(xiàn)，原來我們一直生活在這骯臟不堪、無法入目、病菌滋生的生活環(huán)境之中。我們在此基礎(chǔ)上立馬轉(zhuǎn)入了另一個話題“人為什么會得??？整潔重要嗎？”原來令我們身體不適的病菌都生活在衛(wèi)生條件差、不整潔的地方。當我們身體抵抗能力稍差一點的時候病菌就來侵襲，我們就會生病。

通過這節(jié)班會的學習內(nèi)容，學生紛紛動起來，一起清潔課室、走廊等衛(wèi)生死角。這讓學生們懂得生活的環(huán)境，首先能給人一個舒適美好的清新感受，在這樣的環(huán)境中學習，使人心情愉快、情緒穩(wěn)定、學習效率高，也有利于身體健康。如果身處一個到處是垃圾、紙屑，門窗桌椅處處是灰塵的環(huán)境，又臟又臭，不但令人感到厭惡、不快，而且容易引起疾病發(fā)生、流行和蔓延。

二、家居環(huán)境整潔獲得健全的人格

家，是一個溫馨的字眼。家是最好的學生避風港，家是一個幸福的地方，那兒充滿親情的味道，人們總是想方設(shè)法將自己的家打扮成最美麗的“姑娘”。

小學生極容易受到環(huán)境影響，在校做得如何好，回到家里很多時候常常轉(zhuǎn)過身子就把教師說的都忘得一干二凈了。因此，我們還需要得到學生家長的極力配合與支持。我們又與家長們一起攜手開始對家庭整潔方面進行了探索。

把關(guān)注點放在家居衛(wèi)生整潔，一個六七歲的小孩子怎樣入手呢？我們要求學生做到每次用完物品后要放回原位;學習用品、書包書本、生活用品要擺放整齊，有條理，不破損;每天起床堅持疊好自己的被子，擺放好枕頭;家里地面上保持沒有垃圾雜物，勤打掃，勤洗地;每天晚餐后為家里人洗碗、清潔整理好廚房物品等。從細微處入手，從一舉一動中規(guī)范行為，學生們在家務(wù)中得到鍛煉，又得到家庭的歸屬感，心理健康水平更得到了提高。家長們在一天辛苦工作之后的疲勞得到緩解，孩子們的辦事能力又得培養(yǎng)，家長們常感嘆孩子與以前比起來像變了樣，懂事了，會干活了，長大了。

三、儀容儀表整潔獲得良好的人際關(guān)系

潔凈、清爽的臉龐會使人看起來親切、可愛、精神十足。眼睛是心靈的窗戶應(yīng)保持清亮;保持干凈、不藏污納垢就顯得格外重要。清爽、自然、適合自己的發(fā)型才能為你增色，服裝其實就是你的一部分。因此，它應(yīng)該與你的身材、膚色、年齡等條件相協(xié)調(diào)，并與你完美地結(jié)合。擁有模特身材的人畢竟是少數(shù)，每個人都有自己的特點，高矮胖瘦其實都不是缺點，只要我們選擇適合自己的款式就可以揚長避短，凸顯自身的優(yōu)勢。每個人都有適合自己的顏色，多留心就能找出與自己膚色相搭配的色彩規(guī)律。

儀表的美麗無法掩飾精神的真實狀態(tài)，良好的精神狀態(tài)能使人容光煥發(fā)。例如，有的人穿著簡潔但氣質(zhì)非凡，有的人穿戴高貴但給人的感覺卻是萎靡不振。臺灣作家林清玄曾在其散文中談道：“三流的化妝是臉上的化妝;二流的化妝是精神的化妝;一流的化妝是生命的化妝?！碑斘覀兊木褚驗闃酚^、自信、善良、熱愛生活而變得美好時，我們就已經(jīng)開始了為生命化妝的階段。因此，精神永遠是儀表的靈魂。

我們針對低年段的小學生開展了一次“你喜歡與誰在一起”訪談，當訪談中問到你為什么喜歡與他（她）在一起時，學生們大多數(shù)回答到，他勤洗澡、衣著整潔、鞋子干凈沒破洞、頭發(fā)整齊、指甲沒污漬、學習用品保管如新等。我們借機教育學生，那么，你能改變不愛干凈，生活學習中亂七八糟的壞習慣嗎？喜歡與更多的小朋友在一起嗎？學生們表示都希望有更多的小朋友。

通過一次小小的訪談把學生們的潛在客觀認識轉(zhuǎn)化成主觀行為，讓學生們明白“整潔孩子人人夸，保持整潔人人愛”，個人形象與素養(yǎng)會影響到自己的朋友圈，良好的人際關(guān)系往往從一個人的整潔開始。從此以后，我們每天都看到一群穿著整齊、干干凈凈、天真可愛的學生。

四、用品整潔提升個人的能力

一個小小的抽屜、一個小小的書包、一個小小的桌面看起來微不足道，但是日常用品的擺放有條理，有規(guī)范，學生的學習成績也不會差，相反用品擺放一團糟，學生的學習成績也不會提升到哪里去。學生在需要使用物品時能在第一時間準確地說出物品的位置，并且能在最短的時間取出，清晰地反映一個人的學習能力、辦事效率，辦事質(zhì)量。在養(yǎng)成整理日常用品習慣的同時，也是幫助學生有序地、有架構(gòu)地梳理所學的知識點，并且構(gòu)建成體系，成為自身的能力，終身受益。

五、良好行為習慣需要從小處入手

當然，小學生終究各方面的心智與能力還不是很強，在研究的過程中經(jīng)常會反復(fù)，并且會出現(xiàn)抵觸、抗拒的情緒。所以我們要采取適當?shù)莫剟钆c懲罰，才能讓學生們堅持不懈地走下去。

1.言傳身教。要學生做什么，先要向他講清為什么要這么做，他要做到怎么樣，可以怎樣做。學生做了以后父母要了解，要檢查，然后告訴他做得怎么樣，這些都屬于言傳。

2.教得具體耐心。低年級的學生還很幼稚，其實很多事情還不會做，我們不要以為說一說學生就會做，這就錯了。我們必須把要學生做好的，一項項都說得很具體。

3.重視檢查督促。學生年齡小，自我控制能力不強，父母對他提的要求，很容易出現(xiàn)講得好好的，但做起來是另一回事，或者開頭做得很不錯，幾天下來就沒了興趣，不想堅持。這就是小學生。所以父母一定要檢查督促，不能只是口頭講道理，要與獎懲結(jié)合起來。

4.主動與教師溝通。父母要向教師了解孩子在學校的表現(xiàn)，向教師反映孩子在家的情況，這樣才能及時、全面地了解孩子、及時有的放地進行教育。發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題，可以把自己的做法跟教師講或征求教師的意見。家校配合，形成合力，對學生的教育就容易收到好效果。

通過我們一年多來長期性的知識灌輸、強化訓(xùn)練和嚴格要求，學生對整潔的意義和內(nèi)容有了較為全面的理解和認識。培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成教育方法得到社會和家長更加認同、支持與幫助。教師、家長獲得一些良好整潔習慣培養(yǎng)的方法、經(jīng)驗，并持之以恒地督導(dǎo)學生繼續(xù)保持好習慣，讓學生們每周用幾分鐘的時間填寫好《個人每日整潔自檢表》，對自己的表現(xiàn)作出評價反饋，便于不斷提升。從研究中分析得到，為人師者、為人父母者更要讓學生懂得：每個良好的習慣，都是經(jīng)過細節(jié)的磨礪而習得的。每一個好的細節(jié)，串聯(lián)起來就成了好習慣，而好的習慣將會幫助自己順利成才，最終引領(lǐng)自己走上成功的學生之路。