淺談小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的有效工作策略

張曉娟

【摘要】少先隊(duì)員輔導(dǎo)員是引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)少先隊(duì)員活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人，崗位職責(zé)極其重的，對(duì)此少先隊(duì)員輔導(dǎo)員就要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，從而為少先隊(duì)員提供更加優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)?；谶@一實(shí)際情況，本文也從多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何進(jìn)一步有效開(kāi)展少先隊(duì)輔導(dǎo)工作進(jìn)行了較為詳細(xì)的探析。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)員;輔導(dǎo)員;思想教育;榜樣表率作用;有效溝通

小學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)性教育，其不僅要能夠促使學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面不斷進(jìn)步，更要能夠促使學(xué)生們?cè)谒枷刖辰鐚用嬉灿兄黠@的升華，進(jìn)而輔導(dǎo)員就要能夠做好自身“領(lǐng)頭羊”的工作，去全面加強(qiáng)班級(jí)工作的質(zhì)量。除此之外，小學(xué)輔導(dǎo)員教師也要能夠做到自身少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，去利用自身的人格魅力來(lái)進(jìn)一步感染少先隊(duì)員，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及健康、正確的思想觀念，最終為祖國(guó)和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出一批批地更加優(yōu)秀的接班人。

一、融合少先隊(duì)精神，做好學(xué)生思想教育工作

俗話說(shuō)得好：“育人先育德”，對(duì)此少先隊(duì)輔導(dǎo)員在做少先隊(duì)員的相關(guān)工作時(shí)就要能夠及時(shí)融合少先隊(duì)精神，有效做好學(xué)生們的思想教育工作，促使學(xué)生們?cè)诰駥用婺軌蚴冀K優(yōu)秀。對(duì)于新時(shí)期的少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，他們不僅要能夠做到學(xué)習(xí)方面比其他學(xué)生更加優(yōu)秀，在他們的信仰方面也要更加堅(jiān)定，要能夠促使少先隊(duì)員始終以少先隊(duì)精神為核心，不斷發(fā)展，去逐漸養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)和審美情操，要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于迎難而上，最終有效促進(jìn)少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)的提升。

例如，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以首先去全面的了解少先隊(duì)的精神，同時(shí)可以在每周的班會(huì)課上以“爭(zhēng)當(dāng)少先隊(duì)員”為主題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解少先隊(duì)，如輔導(dǎo)員可以從歷史的角度來(lái)介紹黨在發(fā)展進(jìn)程中所遇到的問(wèn)題和困難，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生去共同分析解決問(wèn)題的方法，最后再給學(xué)生講一講黨在處理這些問(wèn)題時(shí)所用的方法，其中還可以給學(xué)生融合講一講少先隊(duì)員的責(zé)任和義務(wù)等內(nèi)容，從而使學(xué)生可以在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下感受黨的艱苦奮斗史，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生之間分別談一談自己對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而不斷的加強(qiáng)學(xué)生的思想品德。

二、堅(jiān)持以身作則，充分發(fā)揮榜樣表率作用

小學(xué)生對(duì)于他們親近的人總是會(huì)不自覺(jué)地學(xué)習(xí)他們身上的某些行為舉止，對(duì)此少先隊(duì)輔導(dǎo)員就要能夠及時(shí)意識(shí)到規(guī)范自身言行舉止的重要性，要始終堅(jiān)持以身作則，充分發(fā)揮榜樣表率作用，從而有效促進(jìn)少先隊(duì)員的優(yōu)秀行為習(xí)慣的形成。而在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員更要能夠引導(dǎo)少先隊(duì)員們?nèi)コ浞职l(fā)揮他們的榜樣作用，吸引更多的學(xué)生去積極向他們看齊，保證整個(gè)班級(jí)中形成更加良好的班風(fēng)班氣，最終逐漸打造一個(gè)更加優(yōu)秀的班集體。

例如，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在平時(shí)的課堂中、班會(huì)中都不可以遲到、早退，那么學(xué)生才會(huì)模仿輔導(dǎo)員同樣做到每天上課不遲到、不早退，嚴(yán)格的遵守時(shí)間;其次，輔導(dǎo)員可以在平時(shí)校園中看到地上的垃圾要撿起來(lái)放到垃圾桶里，看到講臺(tái)上亂就要及時(shí)的收拾好，保持好教室的環(huán)境衛(wèi)生等等，進(jìn)而學(xué)生才會(huì)在輔導(dǎo)員的影響下逐漸養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣;最后，輔導(dǎo)員對(duì)待自己班級(jí)的管理工作也要做到盡職盡責(zé)，一絲不茍，從而真正的為學(xué)生做一個(gè)好榜樣，促使學(xué)生在成為少先隊(duì)員時(shí)同樣可以盡職盡責(zé)，做好自己應(yīng)盡的義務(wù)，充分發(fā)揮少先隊(duì)精神。

三、加強(qiáng)有效溝通，全面拉近師生之間距離

人與人之間最需要的就是溝通，而作為師生更是需要通過(guò)溝通來(lái)了解彼此的教與學(xué)的情況，從而也方便少先隊(duì)輔導(dǎo)員能夠?qū)ι傧汝?duì)員及更多的學(xué)生們做出專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們不斷進(jìn)步。此外，有效的溝通也可以全面拉近師生之間的距離，學(xué)生們也樂(lè)于將自己的心事分享給輔導(dǎo)員，而此時(shí)輔導(dǎo)員就可以去幫助他們及時(shí)解決生活中遇到的一些難題等等，使其能夠輕裝上陣，全心全意地投入到努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

例如，輔導(dǎo)員可以去全面的了解班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和潛能，并且能夠及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行一定的溝通，如學(xué)生作為一名少先隊(duì)員遇到了問(wèn)題和困難或者學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心等，輔導(dǎo)員都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和肯定，然后從學(xué)生的身上發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，如輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你的行動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力都是很強(qiáng)的，老師認(rèn)為這些困難對(duì)于你來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題，你要相信你自己哦！”進(jìn)而幫助學(xué)生可以提升自身的自信心，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生解決少先隊(duì)員可能會(huì)遇到的問(wèn)題，有效拉近師生之間的距離。

總而言之，小學(xué)輔導(dǎo)員作為班級(jí)的大家長(zhǎng)，既要做好少先隊(duì)員的輔導(dǎo)工作，也要能夠及時(shí)做好其他學(xué)生們的教育工作，對(duì)此就要保證對(duì)所有學(xué)生的一視同仁，而在此基礎(chǔ)上則可以鼓勵(lì)學(xué)生們向更加優(yōu)秀的少先隊(duì)員追趕，去努力超越他們，從而利用學(xué)生們的好勝心有效激發(fā)他們的積極學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。除此之外，作為一名合格的少先隊(duì)輔導(dǎo)員也要去不斷改進(jìn)自身的教育和管理方式，去能夠更多地依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理地教學(xué)策略，進(jìn)而能夠促使學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)到更多對(duì)他們終身發(fā)展有益的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

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