體育鍛煉對學生良好行為習慣的養(yǎng)成策略探究

葉呈樞

【摘要】小學階段是學生的身心機能、智力和行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，通過開展體育教學不僅可以增強小學生的身體素質(zhì)，同時還可以推動學生綜合素養(yǎng)的全面提升。但是，因為受到多種原因的影響，當前的體育運動課程并不能引起學校、學生及其父母過多的重視，體育教師在開展實際教學工作時也沒有認識到培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要性，最終導致小學生的健康成長與發(fā)展受限?；诖耍疚闹攸c對體育運動怎樣有效幫助小學生形成良好的行為習慣開展研究，希望可以幫助小學生在參加體育訓練的過程中，逐漸形成良好健康的行為習慣，從而為小學生的長期發(fā)展增添助力。

【關(guān)鍵字】體育鍛煉;良好行為習慣;養(yǎng)成路徑

隨著當前素質(zhì)教育理念的日益深入，對小學體育教師所進行的教育教學工作也提出了更多的要求。教師不但要教授他們體育知識，提高他們的身體素質(zhì)，同時還應(yīng)該將德育要素滲透到課程教學中，以此來推動小學生綜合素養(yǎng)的全面增強?，F(xiàn)階段，因為受到應(yīng)試教育理念的影響，在我國小學學校所開展的體育課程在授課時間和教學內(nèi)容等方面都將受到很大的影響，教師也會將教學的重點放在對學生運動技能與運動素養(yǎng)的培養(yǎng)上，忽視了對學生良好行為習慣的養(yǎng)成探究。這不僅會導致學生對體育課程失去學習興趣，同時也對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

一、在體育教學中培養(yǎng)學生遵守紀律和規(guī)則的習慣

小學生由于身體機能發(fā)展還沒有完善，再加上體育教師們所使用的教育手法也缺乏科學合理性，使得當前不少小學生還沒有完全形成正確的規(guī)則意識和紀律意識，這一問題也突出表現(xiàn)在了一些集體性的體育教學活動中，可以說紀律觀念和規(guī)則意識的薄弱將會對小學生未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生十分負面的影響。在學校體育課程中，有很多內(nèi)容都與競技規(guī)則密切相關(guān)，因此教師可以選擇在開展實際授課工作時有計劃地引入紀律規(guī)則教育，在潛移默化中幫助學生養(yǎng)成良好的遵守紀律與規(guī)則的習慣。比如說，小學體育教師在開展足球教學時，首先可以要求學生必須準時參加足球運動，不能遲到早退，上課時必須要穿運動服與運動鞋，保證著裝的規(guī)范，隊伍的集合與解散也要聽教師的口令，不經(jīng)允許不得擅自離隊。其次教師還可以組織學生開展以小組為形式的足球比賽，并且在比賽開展過程中為學生普及足球運動的具體規(guī)則，從而增進學生對體育運動紀律規(guī)則重要性的認知?？梢哉f通過將遵守紀律與守則教育同體育運動訓練相結(jié)合，不僅可以增強學生的身體素養(yǎng)，同時還可以促使學生養(yǎng)成正確的規(guī)則意識，最終實現(xiàn)更好地成長。

二、在體育教學中培養(yǎng)學生的團隊合作習慣

隨著當前社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，人們的生存環(huán)境也顯得十分良好，可以說現(xiàn)階段的孩子們的物質(zhì)生活需要獲得了很大的滿足，但也就導致了學生自身具有巨大的自我意識，在工作、學業(yè)以及和別人的相處過程中常常是以自己為中心，而沒有正確的團體協(xié)作意識，這對于學生個人交際能力的提升以及團結(jié)協(xié)作習慣的養(yǎng)成都是極為不利的。在學校運動課程中，有不少運動項目本身具有明顯的集體性特征，需要學生在遵守運動規(guī)則的基礎(chǔ)上，與他人進行良好的溝通、協(xié)作，最終取得比賽的勝利，這對于學生養(yǎng)成良好的團隊合作習慣也是非常有幫助的。比如說老師們在進行籃球活動課程時，也可以給學員們普及有關(guān)籃球活動的具體規(guī)定，特別是在籃球運動中要求各個球員之間必須進行相互配合，因為每個人在球場上都處于關(guān)鍵的地位，而他們也必須履行具體的職務(wù)，因為只有配合默契的隊伍，才可以為取得大賽的勝利而提供機會保證。這樣老師就能夠把學校區(qū)分為不同的小組，以分組的形式進行籃球比賽，在實戰(zhàn)中鍛煉與培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

三、在體育教學中培養(yǎng)學生的文明衛(wèi)生習慣

體育課程本身具備顯著的實踐性特點，由于體育教師在開展實際授課工作時，絕大多數(shù)都需要在戶外進行，這也就為教師注重培養(yǎng)學生良好的文明衛(wèi)生習慣創(chuàng)造了絕佳的條件。比如說，老師可以指導學生在體育鍛煉完畢以后進行清洗，做到衛(wèi)生干凈;對于在運動訓練完成以后的體育器材，要做到及時地歸還進行將其進行整體的擺放;在使用體育器材開展運動鍛煉時，需要做到愛惜體育設(shè)施，不得隨意進行損害等等。上述內(nèi)容，均可視為小學生培養(yǎng)良好行為習慣的關(guān)鍵元素。學校體育教師可有針對性地將其納入體育課的相應(yīng)課程環(huán)節(jié)，從而促使學生的良好行為習慣得以實現(xiàn)有效培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，為更好的滿足當前教育理念的需要，學校體育教師一定要將對學生德育的引導作用加以加強，并在實際教育工作中自覺地滲透良好行為習慣的養(yǎng)成教育，從而幫助他們在潛移默化中改變和完善自身的錯誤的行為習慣，進而實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升。除此之外學校、家長與學生都需要積極關(guān)注在在體育鍛煉中良好行為習慣的養(yǎng)成，并通過體育課程的綜合教育功能，來改進與完善小學生的行為習慣，從而促進小學生良好行為習慣的培養(yǎng)，這將對學生的終身學習和未來發(fā)展起到重要的幫助作用。

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