課堂朗讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

李亞品

【摘要】課堂朗讀指的是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)聲來(lái)閱讀需要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的文章，以此讓學(xué)生能夠?qū)@篇文章文章的大概結(jié)構(gòu)以及一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步的了解的一種教學(xué)方法。而且通過(guò)進(jìn)行課堂朗讀也有利于提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)文章的閱讀，可以讓學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的不足以及不熟悉的單詞，以及通過(guò)閱讀能夠了解到本篇英語(yǔ)文章的相關(guān)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)法等知識(shí)，讓學(xué)生們能夠加深對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)理解，有利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂朗讀;集中精力;深化記憶;培養(yǎng)語(yǔ)感

小學(xué)英語(yǔ)屬于一門語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)科，對(duì)于語(yǔ)感和語(yǔ)言方面的要求是非常嚴(yán)格的，如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，想要能夠把英語(yǔ)學(xué)好并打好基礎(chǔ)，語(yǔ)感和單詞方面的學(xué)習(xí)是非常重要的。所以教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行朗讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。首先學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)朗讀，能夠培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感以及其他各方面的能力。其次，通過(guò)進(jìn)行課堂閱朗讀，能夠使學(xué)生在大聲朗讀的過(guò)程中深化對(duì)單詞的記憶，而且還能在閱讀的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)哪些單詞不熟悉并加以記憶。最后，閱讀是讓學(xué)生們通過(guò)大聲的開(kāi)口進(jìn)行的學(xué)習(xí)的一種方式，通過(guò)進(jìn)行大聲開(kāi)口的朗讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加的順利輕松。

一、集中學(xué)生精力

在一次的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生如果想要能夠?qū)W到更多的知識(shí)和提升自己的學(xué)習(xí)能力，就需要在這一課堂中在教師進(jìn)行講解的時(shí)候，要集中自己的注意力，把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，只有注意力集中才能夠更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，如果在上課過(guò)程中學(xué)生的注意力不集中。那么在這一節(jié)課中學(xué)生學(xué)到的東西將會(huì)很少，因?yàn)樽⒁饬Σ患芯蜔o(wú)法能夠?qū)Ｐ牡奈罩R(shí)，在吸收知識(shí)的過(guò)程中就會(huì)有其他的雜念來(lái)影響，因此學(xué)習(xí)效果也是非常低的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中集中注意力是十分重要的。

例如：在教授“ Then and now ”時(shí)，教師可以先通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表示現(xiàn)在的時(shí)間是什么，現(xiàn)在我們即將要做什么？通過(guò)這樣一個(gè)小活動(dòng)來(lái)切入主題，然后讓學(xué)生對(duì)這一篇課文進(jìn)行一個(gè)大概的朗讀，并在朗讀過(guò)程中要?jiǎng)澇鱿嚓P(guān)的詞和句。通過(guò)讓學(xué)生在切入正題之前先進(jìn)行一次課堂朗讀，能夠集中學(xué)生的精力，讓學(xué)生把注意力放到學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣能夠很好的進(jìn)行課堂教學(xué)，保證教學(xué)的效率。

二、深化單詞記憶

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一門課的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)想要能夠?qū)W好英語(yǔ)，最基礎(chǔ)的就是要對(duì)單詞進(jìn)行記憶了解單詞意思和讀法。因此在平常的教學(xué)過(guò)程中，教師也經(jīng)常督促學(xué)生讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行默寫和背誦并牢記單詞的意思。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有對(duì)單詞的意思和讀法非常的熟悉和了解，才能夠進(jìn)行下一步更加深入的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，可以多幫助學(xué)生來(lái)深化對(duì)單詞的記憶，以便能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

例如：在教授“My school calendar”時(shí)，教師可以先對(duì)本節(jié)課需要講解的知識(shí)先進(jìn)行一個(gè)大概框架的講解，先與學(xué)生學(xué)生講解這一節(jié)課一個(gè)教學(xué)步驟和過(guò)程，讓學(xué)生有一定的準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。然后再進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師在遇到某一段中重點(diǎn)詞句較多的段落時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課堂朗讀，可以讓不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同段的閱讀或者讓學(xué)生互相搭檔進(jìn)行閱讀。通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行課堂朗讀，能夠加深學(xué)生們對(duì)這些重點(diǎn)詞句的記憶，能夠有利于學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中能很好的運(yùn)用到這些詞語(yǔ)和句子。

三、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

語(yǔ)感這個(gè)詞對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言類的學(xué)科來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言類的學(xué)科的時(shí)候，對(duì)這一門學(xué)科不管怎么樣學(xué)習(xí)都無(wú)法培養(yǎng)出語(yǔ)感，那么對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)影響是非常大的。就像英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生和教師需要注意對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，只有培養(yǎng)好的英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)于英語(yǔ)后面的學(xué)習(xí)和吸收才能夠有更加好的幫助，但是英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)需要不斷的進(jìn)行練習(xí)才能培養(yǎng)出來(lái)的，因此教師在課堂教學(xué)中需要多注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

例如：在教授“When is the art show？”時(shí)，教師先把本節(jié)課所需要講解的重點(diǎn)知識(shí)，首先跟學(xué)生們進(jìn)行講解，讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)和結(jié)構(gòu)能夠有一定的了解并學(xué)習(xí)，然后再利用剩下的時(shí)間來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，就是讓學(xué)生們通過(guò)課堂朗讀來(lái)進(jìn)行朗讀接龍，每個(gè)學(xué)生讀一小段，后面就到另外一個(gè)學(xué)生接下去繼續(xù)讀，一直到讀完整篇文章，最后再讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)自己閱讀的效果。通過(guò)進(jìn)行這樣的小活動(dòng)，能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并且能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀的朗讀的過(guò)程中的不足并加以改正，這樣能夠有利于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行課堂朗讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)影響和幫助都是非常大的，是一種非常有用且有效的一種教學(xué)方法。教師可以經(jīng)常采用這樣的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。第一進(jìn)行課堂閱讀，能夠集中學(xué)生們的精力，把學(xué)生們的精力進(jìn)一步吸引到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，只有精力和注意力都放在學(xué)習(xí)上才能夠使這個(gè)學(xué)習(xí)有效，并且是有益的。第二在課堂上進(jìn)行課堂朗讀，能夠加深學(xué)生們對(duì)單詞的印象，有利于幫助學(xué)生更好地對(duì)單詞進(jìn)行記憶，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后，經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課堂朗讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生學(xué)生對(duì)在課堂朗讀、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，找到自己的方向和途徑，能夠提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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