淺談信息化背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新方法

馬曉雯

【摘要】伴隨著信息化時(shí)代的不斷的發(fā)展和進(jìn)步，國家和社會(huì)各界對于幼兒的教育發(fā)展問題在始終不斷的堅(jiān)持關(guān)注著，希望可以促進(jìn)幼兒的健康成長。在這樣的大環(huán)境之下，為促進(jìn)幼兒的全面性的發(fā)展，需要為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的氛圍狀態(tài)，就需要對幼兒園的環(huán)境建設(shè)提出了更高的要求。因此，本文將從當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題和新時(shí)代背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略方法這兩個(gè)方面進(jìn)行深度的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);存在的問題;策略方法

引言：當(dāng)前，中國已經(jīng)步入了一個(gè)富有我國民族特色的社會(huì)主義的嶄新時(shí)代，幼兒園的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒們的生活與交流起著至關(guān)重要的影響，對他們的個(gè)性與藝術(shù)才能的發(fā)揮起到了無可替代的作用。校園環(huán)境建設(shè)作為一個(gè)很重要的德育教學(xué)資源，對孩子們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響，但不可忽略的是，要加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境建設(shè)與發(fā)展，利用校園環(huán)境，適用于自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)其育人的價(jià)值，以更好的方式幫助小朋友們培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性實(shí)踐能力、想象能力以及邏輯思維。

一、當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題

（一）環(huán)境材料的使用不夠靈活，比較單一

在環(huán)境材料的準(zhǔn)備過程中，由于需要的材料是定期購買的，一次性購買的量比較大，那么相對應(yīng)的應(yīng)用時(shí)間就比較長，因而也導(dǎo)致了教育教學(xué)模式和方法的相對單一，操作材料也比較普遍，不具有吸引力。在對幼兒園環(huán)境進(jìn)行布置的時(shí)候，教室墻面的裝飾范圍是有一定限度的，手段相對的比較單一，對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容是有一定的局限性的。還有很多幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只關(guān)注到了教室內(nèi)部的創(chuàng)設(shè)，忽視了幼兒園環(huán)境中其他可以發(fā)揮的地方，比如，走廊頂部的創(chuàng)設(shè)、角落的裝飾和幼兒園內(nèi)環(huán)境的綠化等等。

在進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)，幼兒的參與度不高

在對幼兒園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是主要以教師為主體，幼兒園的參與度不高。對于幼兒園教室內(nèi)部的布置和裝飾，沒有發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，他們沒有真正的參與進(jìn)來，這不僅僅限制了他們的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力和思維能力的發(fā)展，同時(shí)還因?yàn)槔蠋煶袚?dān)的任務(wù)太多，加重了他們的負(fù)擔(dān)，那么最終的效果是不佳的。幼兒活潑好動(dòng)，思維比較活躍，必要的時(shí)候，需要發(fā)揮他們的作用，讓他們也參與進(jìn)來，增強(qiáng)他們的審美能力[1]。

二、新時(shí)代背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略方法

（一）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要重視幼兒的參與感

幼兒正處于思維活躍和活潑好動(dòng)的時(shí)期，通過參與到幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中來，可以培養(yǎng)他們形成健全的人格，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。幼兒老師可以準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的材料，根據(jù)他們的興趣和需要，讓同學(xué)們培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和觀察能力。例如，幼兒喜歡分享自己的一些有趣的事情，幼兒教師可以抓住這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有關(guān)于“假期趣事”的主題內(nèi)容，可以告訴幼兒，把他們在假期里的美好時(shí)光記錄下來，收集一些照片，進(jìn)行教室內(nèi)墻面的裝飾?；蛘吆⒆觽冊诩倨谶^程中有什么優(yōu)秀的繪畫作品和手工作品，都可以讓他們帶來進(jìn)行墻面和走廊的布置，為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)增彩。通過讓幼兒參與進(jìn)來進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式，不僅僅可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還可以讓他們對班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感和親切感，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)幼兒之間的相互認(rèn)識(shí)和了解，讓他們有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。只有幼兒自己參與到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，以他們?yōu)橹黧w，才能得到幼兒的認(rèn)可和喜愛，通過與環(huán)境的有效互動(dòng)，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)，使他們的各項(xiàng)能力得到有效的發(fā)展[2]。

三、在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，對空間進(jìn)行充分的利用

對幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要改變原來傳統(tǒng)的片面的觀點(diǎn)，需要進(jìn)行全面的考慮，考慮到幼兒園環(huán)境的全面發(fā)展，對空間做到充分的利用。只有充分意識(shí)到對幼兒園環(huán)境的充分利用，才能體現(xiàn)出幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育意義，從而促進(jìn)幼兒的健康成長和發(fā)展。對于幼兒園環(huán)境內(nèi)部的創(chuàng)設(shè)可以以幼兒為主體，讓他們參與進(jìn)來，發(fā)揮他們的潛力，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目的。對于幼兒園外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要對空間的利用進(jìn)行充分的考慮，不光需要注重美觀，同樣也不能忽視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育意義。例如，幼兒園外部的環(huán)境中，在小路上的小石子上可以涂上色，充分利用本土資源和材料。另外，還可以在角落裝飾幼兒感興趣的房子，必要時(shí)，可以定期讓孩子們進(jìn)行自由發(fā)揮，讓他們自行裝飾。同時(shí)，還需要注重幼兒園內(nèi)的環(huán)境綠化，可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主體，進(jìn)行園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從小進(jìn)行培養(yǎng)?？偨Y(jié)而言，對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的要求就是，讓孩子們的肉眼可見的環(huán)境中，都具有一定的教育意義，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極作用。

結(jié)束語：

綜上所述，本文以當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題為基礎(chǔ)和前提，從而從兩個(gè)方面提出了相應(yīng)的進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和建議。希望經(jīng)過不懈的努力，在不久的將來，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，為幼兒更好的教育教學(xué)發(fā)揮作用。

本文系2021年度合肥市教育信息技術(shù)研究課題《基于提升工程2.0提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的策略研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：HDJ21032。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜肖艷. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2021（4）：91-92.

[2]王麗萍. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J]. 廣西教育（義務(wù)教育），2021（6）：151-152.