廣西農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

羅忠麗 周一欣

【摘? 要】本文分析廣西區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施現(xiàn)狀，闡述目前廣西農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的舉措與成效，論述廣西農(nóng)類(lèi)高職院校提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力的對(duì)策：不斷提升人才培養(yǎng)的規(guī)模、質(zhì)量和辦學(xué)層次，構(gòu)建“三農(nóng)”情懷教育體系;不斷加強(qiáng)面向農(nóng)村和農(nóng)民的教育培訓(xùn)，構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系;持續(xù)加大對(duì)貧困村的黨建指導(dǎo)和產(chǎn)業(yè)幫扶力度，構(gòu)建地方鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。

【關(guān)鍵詞】廣西? 農(nóng)類(lèi)高職院校? 鄉(xiāng)村振興

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）47-0013-03

農(nóng)類(lèi)高職院校作為涉農(nóng)高校的一員，肩負(fù)著為鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才和相應(yīng)技術(shù)、知識(shí)支持與保障的重要使命，是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要力量之一。廣西是我國(guó)農(nóng)業(yè)大省（區(qū)）之一，但受到特殊地理環(huán)境等因素的影響，廣西的農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展存在著滯后且不平衡、不充分等問(wèn)題，故推進(jìn)鄉(xiāng)村振興就顯得尤為重要。在推進(jìn)廣西鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮農(nóng)類(lèi)高職院校在科技研發(fā)與應(yīng)用、人才儲(chǔ)備等方面的優(yōu)勢(shì)，使其成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的“排頭兵”。

一、農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢(shì)與意義

（一）農(nóng)類(lèi)高職院校具有服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢(shì)

農(nóng)類(lèi)高職院校由于立足“三農(nóng)”的辦學(xué)使命和面向“三農(nóng)”的辦學(xué)特點(diǎn)，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興方面存在著科技、人才和教育培訓(xùn)方面的主要優(yōu)勢(shì)。

第一，農(nóng)類(lèi)高職院校與農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系與融合，擁有面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，能夠有力支撐科技成果更好地開(kāi)展應(yīng)用試驗(yàn)，加快農(nóng)業(yè)科技成果的進(jìn)一步應(yīng)用和推廣，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益。

第二，農(nóng)類(lèi)高職院校具備人才集聚的優(yōu)勢(shì)，擁有專(zhuān)業(yè)類(lèi)別齊全、層次豐富的教師隊(duì)伍和研發(fā)隊(duì)伍，是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要“孵化池”，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興工作提供智力支持，為村域發(fā)展引入人力資本。

第三，農(nóng)類(lèi)高職院校能夠?qū)⒔逃虒W(xué)工作與鄉(xiāng)村振興有機(jī)銜接起來(lái)，在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興對(duì)接，形成“知農(nóng)愛(ài)農(nóng)”人才培養(yǎng)體系，培育知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的人才隊(duì)伍，促使教育教學(xué)與鄉(xiāng)村振興的銜接進(jìn)入良性循環(huán)，更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興走深走實(shí)。

（二）農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意義

農(nóng)類(lèi)高職院校辦學(xué)與鄉(xiāng)村振興之間是相輔相成的關(guān)系。一方面，鄉(xiāng)村振興需要農(nóng)類(lèi)高職院校人才和技術(shù)方面的支持;另一方面，農(nóng)類(lèi)高職院校也需要鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引導(dǎo)和支撐。鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)大批“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的人才和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的支持，這些都需要農(nóng)類(lèi)高職院校開(kāi)展人才培育和不斷研發(fā)、創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村振興提供有力支撐;農(nóng)類(lèi)職業(yè)院校在過(guò)去較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在的辦學(xué)定位不清晰、專(zhuān)業(yè)招生困難、教師隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量不足等問(wèn)題，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，能夠?yàn)檗r(nóng)類(lèi)高職院校進(jìn)一步明確辦學(xué)定位、提升辦學(xué)規(guī)模與人才培養(yǎng)質(zhì)量提供引導(dǎo)和支撐。

二、廣西農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

目前，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，廣西的鄉(xiāng)村振興事業(yè)正在如火如荼地開(kāi)展，廣西農(nóng)類(lèi)高職院校也進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)服務(wù)鄉(xiāng)村振興，取得了良好的成效。以下從廣西鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施現(xiàn)狀出發(fā)，研究目前廣西農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的舉措與成效，并指出存在的問(wèn)題。

（一）廣西區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施現(xiàn)狀分析

根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022）年》以及廣西壯族自治區(qū)黨委印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的決定》，廣西自2018年起整體謀劃、扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有機(jī)銜接。首先是從農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境整治、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、財(cái)政支持等方面出臺(tái)多項(xiàng)配套政策，不斷完善鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策體系，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施。在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的三年多里，廣西實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，2020年全年貧困地區(qū)（33個(gè)原國(guó)家貧困縣）農(nóng)村居民人均可支配收入達(dá)13140.8元，比2019年實(shí)際增長(zhǎng)6.2%;農(nóng)村居民人均可支配收入不斷上漲，2020年達(dá)到14815元，比2019年實(shí)際增長(zhǎng)4.6%;農(nóng)村居民人均可支配收入中位數(shù)達(dá)13523元，比2019年實(shí)際增長(zhǎng)7.5%。除了人均收入的增長(zhǎng)，特色產(chǎn)業(yè)、人居環(huán)境整治、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、鄉(xiāng)村治理體系建設(shè)、資金管理項(xiàng)目實(shí)施等方面均取得了良好成效，某些領(lǐng)域甚至走在了全國(guó)前列。取得成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)廣西目前的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化水平仍需提升、農(nóng)村總體落后的狀況還需要改變，在村域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境整治、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、鄉(xiāng)村治理等方面還需要不斷加強(qiáng)，這些都需要政策、技術(shù)、資金、人才等的持續(xù)支持，才能持續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

（二）廣西農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的舉措和特點(diǎn)

廣西農(nóng)類(lèi)高職院校積極響應(yīng)中共中央實(shí)施脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號(hào)召，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興方面努力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，攻堅(jiān)克難，在脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興上展現(xiàn)出農(nóng)類(lèi)高職院校的堅(jiān)實(shí)力量。以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，該校作為廣西壯族自治區(qū)直屬的一所以農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校，自2015年以來(lái)，先后選派17名優(yōu)秀干部到學(xué)院聯(lián)系幫扶的靖西市祿峒鎮(zhèn)6個(gè)定點(diǎn)貧困村擔(dān)任駐貧困村黨組織第一書(shū)記和工作隊(duì)員、197人擔(dān)任幫扶聯(lián)系人，深入貧困戶開(kāi)展幫扶攻堅(jiān)活動(dòng);14個(gè)基層黨組織與6個(gè)定點(diǎn)貧困村黨支部開(kāi)展支部結(jié)對(duì)共建。經(jīng)過(guò)五年攻堅(jiān)，1459個(gè)貧困戶共6007人于2020年底全部脫貧摘帽、6個(gè)定點(diǎn)貧困村如期脫貧出列，2017年學(xué)院獲評(píng)“靖西脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”，2018—2019年獲評(píng)“百色市脫貧攻堅(jiān)（鄉(xiāng)村振興）工作先進(jìn)后盾單位”，2019年、2020年學(xué)校連續(xù)兩年在區(qū)直中直駐桂單位定點(diǎn)扶貧工作考核中獲評(píng)最高等次“好”。

在廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的扶貧與鄉(xiāng)村振興服務(wù)工作中，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

一是在組織領(lǐng)導(dǎo)上，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)多次深入貧困村開(kāi)展調(diào)研工作，研究和解決扶貧和扶貧產(chǎn)業(yè)推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，確保對(duì)對(duì)口扶貧村域脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的有效領(lǐng)導(dǎo)與推進(jìn)。

二是在產(chǎn)業(yè)服務(wù)方面，發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)校努力為區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興事業(yè)提供科技支撐和人才服務(wù)，于2020年成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，面向全區(qū)貧困村提供各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)服務(wù)，為貧困地區(qū)輸送和培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。2020年以來(lái)，廣西鄉(xiāng)村振興學(xué)院開(kāi)展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)、廣西農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)共計(jì)16期，培訓(xùn)人數(shù)合計(jì)3088人;面向貧困地區(qū)開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)達(dá)3189人次。

三是在貧困村的產(chǎn)業(yè)服務(wù)方面，學(xué)校組建果樹(shù)、糧食、蔬菜、家畜、家禽、食用菌、桑蠶、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織建設(shè)等8個(gè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)隊(duì)，利用專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，因地制宜開(kāi)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)扶持與培訓(xùn)、指導(dǎo)，指導(dǎo)村域發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，目前已建成11個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地（含5個(gè)示范基地）、6個(gè)村民合作社、7個(gè)專(zhuān)業(yè)合作社、3個(gè)電子商務(wù)平臺(tái)，村集體收入達(dá)6萬(wàn)元至13萬(wàn)元。

四是在黨建組織方面，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)全員力量。學(xué)校堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，開(kāi)展扶貧工作隊(duì)伍選派、支部結(jié)對(duì)共建等工作，通過(guò)建設(shè)“支部+”幫扶機(jī)制，激發(fā)農(nóng)村黨組織的戰(zhàn)斗力和活力，以黨建帶動(dòng)村域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和組織管理，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力;同時(shí)，積極開(kāi)展多種形式的結(jié)對(duì)幫扶，將立德樹(shù)人根本任務(wù)與鄉(xiāng)村振興工作相融合，實(shí)現(xiàn)扶貧與鄉(xiāng)村振興工作的“全員”參與。不僅在日常教育教學(xué)活動(dòng)中貫穿脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的精神和實(shí)例，開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興典型模范的宣傳、講座活動(dòng)，還借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)師生深入鄉(xiāng)村振興的一線實(shí)地了解和開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，厚植學(xué)生的“三農(nóng)”情懷，激勵(lì)學(xué)生努力投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。這些都充分調(diào)動(dòng)了廣大師生參與脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的積極性。

（三）廣西農(nóng)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興存在的問(wèn)題

在廣西農(nóng)類(lèi)高職院校開(kāi)展服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

一是廣西農(nóng)類(lèi)高職院校人才培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量和服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力仍需提升。目前，廣西開(kāi)設(shè)涉農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職院校僅有廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（該院于2021年3月被批準(zhǔn)設(shè)立），而農(nóng)類(lèi)的高職院校目前僅有2所（其中1所由于成立時(shí)間短，其人才培養(yǎng)和服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力還不足），不能滿足廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興對(duì)人才、技術(shù)的需求。

二是廣西農(nóng)類(lèi)高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)需要不斷加強(qiáng)，對(duì)農(nóng)類(lèi)人才的“三農(nóng)”情懷教育欠缺。目前，廣西涉農(nóng)類(lèi)和農(nóng)類(lèi)高職院校的農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展密切相關(guān)的信息化、產(chǎn)業(yè)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不夠完善;師資總數(shù)不足，教師隊(duì)伍中具有高級(jí)職稱(chēng)、博士學(xué)歷的比例較低，“雙師型”教師占比偏低;對(duì)學(xué)生的“三農(nóng)”情懷教育欠缺，對(duì)鄉(xiāng)村振興的人才支持能力仍需提升。

三是面向貧困村和農(nóng)戶的教育培訓(xùn)效果不理想。由于現(xiàn)有設(shè)備和教育培訓(xùn)資源的限制以及農(nóng)村人口老齡化、農(nóng)村人口愿意接受教育的積極性不高、學(xué)習(xí)能力較低等因素，院校開(kāi)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)面臨參加培訓(xùn)的人數(shù)較少、培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果、培訓(xùn)成果難以投入實(shí)際等問(wèn)題。

四是幫扶的村域產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平仍需提升，線上線下產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接成效不佳。雖然貧困村都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)脫貧，但是一些鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍處于比較粗淺的階段，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)的水平較低，產(chǎn)銷(xiāo)規(guī)模較小，宣傳力度不夠，電商平臺(tái)的使用率較低，村集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平仍需進(jìn)一步提升。

三、廣西農(nóng)類(lèi)高職院校提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力的對(duì)策

面對(duì)廣西農(nóng)類(lèi)高職院校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，院?？梢詮囊韵路矫婕右越鉀Q。

（一）不斷提升人才培養(yǎng)的規(guī)模、質(zhì)量和辦學(xué)層次，構(gòu)建“三農(nóng)”情懷教育體系

針對(duì)農(nóng)類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)模和層次不足的問(wèn)題，廣西農(nóng)類(lèi)高職院校應(yīng)在擴(kuò)大農(nóng)類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)模的同時(shí)，著力提升辦學(xué)和培養(yǎng)層次，不斷滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對(duì)人才的需求，持續(xù)以農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興為指引。

一是依托專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)校企合作、產(chǎn)教融合的需要，采用“農(nóng)學(xué)結(jié)合、半農(nóng)半讀、學(xué)分積累、彈性學(xué)制”的人才培養(yǎng)模式。

二是采取校企、校校、校政合作的方式，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。建立與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高度契合的專(zhuān)業(yè)體系，培養(yǎng)“素質(zhì)高、技能強(qiáng)、下得去、用得好”的技術(shù)技能型人才。同時(shí)加快建設(shè)一批新興涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，讓院校根據(jù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，自主選擇開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，更好地發(fā)揮高等教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用。

三是建設(shè)一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”師資隊(duì)伍。強(qiáng)化農(nóng)類(lèi)高職院校教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師駐村入戶，深入“田間地頭，日下舍前”，避免“黑板報(bào)上種樹(shù)，教室里養(yǎng)豬”的情況，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師教學(xué)能力，切實(shí)打造“雙師型”教師。

四是大力推進(jìn)思政育人，培植深厚的愛(ài)農(nóng)情懷。通過(guò)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的“三農(nóng)”工作，厚植愛(ài)農(nóng)情懷;組織大學(xué)生圍繞“鄉(xiāng)村振興”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等主題開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)實(shí)用型人才。

（二）不斷加強(qiáng)面向農(nóng)村和農(nóng)民的教育培訓(xùn)，構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系

農(nóng)民教育培訓(xùn)能夠幫助農(nóng)民提升從業(yè)能力、提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)力、增加收入，有助于加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，增加農(nóng)民競(jìng)爭(zhēng)力。廣西農(nóng)類(lèi)高職院校應(yīng)切實(shí)以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為指引，加大面向農(nóng)村和農(nóng)民的教育培訓(xùn)力度，構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。

一是深化教育培訓(xùn)內(nèi)涵。培養(yǎng)目標(biāo)從抓提高技術(shù)技能水平向抓全要素培養(yǎng)、提高農(nóng)民綜合素質(zhì)能力轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念從單向傳授為主向行動(dòng)學(xué)習(xí)、雙向互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，讓農(nóng)民學(xué)得會(huì)、用得上、真管用。

二是提升教育培訓(xùn)能力。規(guī)范農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)，突出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)功能，提升服務(wù)水平。定期或不定期派出農(nóng)技專(zhuān)家到田間地頭授課，面對(duì)面解答村民對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困惑，并定期回訪，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)成果與實(shí)踐的有效結(jié)合。

三是強(qiáng)化教學(xué)層次系統(tǒng)。重點(diǎn)培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)主體帶頭人、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人和農(nóng)村實(shí)用型人才，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和帶動(dòng)能力;強(qiáng)化職業(yè)教育，突出產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向和素質(zhì)能力導(dǎo)向，深化“農(nóng)學(xué)交替、彈性學(xué)制、送教下鄉(xiāng)”辦學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈、供應(yīng)鏈融合;促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)與農(nóng)類(lèi)院校銜接貫通，建立農(nóng)民教育培訓(xùn)發(fā)展“立交橋”。

（三）持續(xù)加大對(duì)鄉(xiāng)村的黨建指導(dǎo)和產(chǎn)業(yè)幫扶力度，構(gòu)建地方鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系

廣西農(nóng)類(lèi)高職院校應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)村級(jí)黨組織建設(shè)的指導(dǎo)，加大對(duì)鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)幫扶力度，構(gòu)建地方鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。

一是發(fā)揮黨建優(yōu)勢(shì)，建強(qiáng)村級(jí)黨組織。發(fā)揮農(nóng)類(lèi)高職院校的黨建優(yōu)勢(shì)，定期到結(jié)對(duì)共建村交流黨建工作經(jīng)驗(yàn)，共享黨建工作信息和制度，開(kāi)展黨務(wù)工作實(shí)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)村兩委、黨員干部思想政治教育，提升基層黨員隊(duì)伍素質(zhì)，不斷加強(qiáng)村基層黨組織的建設(shè)。

二是聚焦“產(chǎn)業(yè)做實(shí)”，持續(xù)推動(dòng)地方鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)示范基地建設(shè)的指導(dǎo)，完善人才保障機(jī)制，引導(dǎo)各類(lèi)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，吸引各類(lèi)企業(yè)到鄉(xiāng)村辦產(chǎn)業(yè)，逐步擴(kuò)大結(jié)對(duì)共建村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模，積極打造一批特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，持續(xù)做實(shí)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)。

三是講好廣西農(nóng)業(yè)品牌故事。實(shí)施品牌提升行動(dòng)，立足地方特色資源，大力發(fā)展生態(tài)、綠色、有機(jī)高品質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，打好特色牌、綠色牌、長(zhǎng)壽牌，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化;積極探索企業(yè)和合作社聯(lián)合路徑，組織“公司+合作社”，走專(zhuān)業(yè)化道路，提煉鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品的特色和優(yōu)勢(shì)，打造系列優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品品牌。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策和部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。服務(wù)鄉(xiāng)村振興是各級(jí)政府和全社會(huì)共同的責(zé)任，是高職院校義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。農(nóng)類(lèi)高職院校具有服務(wù)我國(guó)鄉(xiāng)村振興的天然優(yōu)勢(shì)，只要對(duì)標(biāo)對(duì)表明確定位，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力， 一定會(huì)在服務(wù)鄉(xiāng)村振興、助推全面建成小康社會(huì)的偉大事業(yè)中做出積極的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]黃弘.喜訊！我院脫貧攻堅(jiān)（鄉(xiāng)村振興）工作捷報(bào)頻傳[EB/OL].（2020-9-30）[2021-12-10].http：//www.gxnyxy.edu.cn/info/1062/4655.htm.

[4]嚴(yán)蓉.基于提升農(nóng)戶增收能力的教育培訓(xùn)研究[J].職教論壇，2013（22）.

注：2020年廣西壯族自治區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳農(nóng)業(yè)科技自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（Z202025）

【作者簡(jiǎn)介】羅忠麗（1976—? ），女，漢族，廣西玉林人，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)講師，研究方向?yàn)辄h建及職業(yè)教育研究;周一欣（1994- ）女，壯族，廣西南寧人，碩士，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理。

（責(zé)編? 羅汝君）