“332模式”在高中英語(yǔ)書面表達(dá)中的運(yùn)用

劉翠平

摘要： 高中英語(yǔ)作文“332模式”，是就高中英語(yǔ)作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言三個(gè)層面概括，即，作文的篇章結(jié)構(gòu)由三段構(gòu)成，核心要點(diǎn)從三個(gè)方面展開，每個(gè)表達(dá)點(diǎn)寫2個(gè)句子或至少2層意思?！?32模式”是一個(gè)簡(jiǎn)單的作文模式，卻為高中英語(yǔ)作文教學(xué)提供 了一條便捷、高效的途徑。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ);書面表達(dá); “332模式”

“332模式”：論述：“332模式”，是高中英語(yǔ)作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言三個(gè)層面概括。具體地講，“332模式”的第一個(gè)“3”是指作文由3段構(gòu)成，是文章的篇章結(jié)構(gòu);第二個(gè)“3”是指作文的關(guān)鍵要點(diǎn)或主體內(nèi)容寫，是對(duì)文章主體內(nèi)容的要求和界定;“2”的含義是，每個(gè)表達(dá)點(diǎn)寫2個(gè)句子或至少2層意思，句子可以是復(fù)合句，也可以是兩個(gè)簡(jiǎn)單句，要盡量運(yùn)用強(qiáng)調(diào)、倒裝、插入語(yǔ)、同位語(yǔ)、非謂語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、后置定語(yǔ)、諺語(yǔ)等語(yǔ)言表現(xiàn)形式，總之，“2”指的是作文的語(yǔ)言層面，是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的層次和深度?！?32模式”作文從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)到內(nèi)容展開再到語(yǔ)言運(yùn)用三個(gè)層面，由表及里，歸根結(jié)底是著眼于語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用，著眼于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心技能要求，亦即高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)所提的“語(yǔ)言能力”。

題型解讀：高中英語(yǔ)作文，根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》對(duì)英語(yǔ)寫作的考核目標(biāo)與要求?？忌鷳?yīng)能：（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思;（2）有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。”因此，高中英語(yǔ)作文是語(yǔ)言的輸出能力，是運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力。它不僅要求考生有豐富的語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，是一種綜合性的題型。

學(xué)情分析：高中大多數(shù)學(xué)生們積累了一定的寫作基礎(chǔ)，基本能表達(dá)句子的意思，但是不能應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，不會(huì)使較高級(jí)句式。培養(yǎng)學(xué)生拓展書面表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，就要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

“332模式”書面表達(dá)教學(xué)運(yùn)用：

教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)書面表達(dá)。

教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：了解高考書面表達(dá)的考試要求，初步掌握某些用于高級(jí)表達(dá)的詞匯，短語(yǔ)和一些英語(yǔ)句型，并能恰當(dāng)使用。

能力目標(biāo)：通過寫作的策略訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

核心素養(yǎng)： 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)和用好英語(yǔ)的信心.從而提高寫作能力。

【新知導(dǎo)學(xué)】

作文題目：

10年后我們的生活將會(huì)是什么樣的？根據(jù)以下內(nèi)容，通過合理想象，用英語(yǔ)寫一篇短文來(lái)展望未來(lái)的生活。

要點(diǎn)：（3個(gè)方面內(nèi)容）

1.有些人到月球上度假，有些人在海底生活;

2.孩子可以在家通過因特網(wǎng)接受教育;

3.機(jī)器人為你做家務(wù)。

第一步：審題構(gòu)思很關(guān)鍵

一、審題

1.體裁：想象類作文;

2.人稱：應(yīng)為第三人稱;

3.時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)。

二、構(gòu)思（3段式）

第一段，以對(duì)未來(lái)生活的向往引入話題。

第二段，從到月球上度假，在海底生活，通過因特網(wǎng)接受教育，機(jī)器人做家務(wù)等四個(gè)方面詳細(xì)介紹未來(lái)生活模式。

第三段，對(duì)未來(lái)生活的期盼和向往。

第二步：核心詞匯想周全

1.dream about/of夢(mèng)想……

2.go to the moon for a holiday? 去月球度假

3.live under the sea? 在海底生活

4.needn't go to school? 沒有必要去學(xué)校

5.study at home? 在家中學(xué)習(xí)

6.come true? 變成現(xiàn)實(shí)

第三步：由詞擴(kuò)句雛形現(xiàn)

1.或許有些人會(huì)去月球上度假。（主謂結(jié)構(gòu)）

Perhaps some people will go to the moon for a holiday.

2.某些科學(xué)家將在海底生活。（主謂結(jié)構(gòu)）

Some scientists will live under the sea.

3.網(wǎng)上有充足的教育資源。 （There be句型;將來(lái)時(shí)）

There' ll be plenty of educational programmes on the Internet.

4.孩子沒有必要天天去學(xué)校。（主謂結(jié)構(gòu)）

Children needn't go to school every day.

5.他們可以在家中學(xué)習(xí)。（主謂結(jié)構(gòu)）

They can study at home.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照“332模式”的寫作思路審題。第一個(gè)“3”是指作文由3段構(gòu)成，是文章的篇章結(jié)構(gòu);第二個(gè)“3”是指作文的關(guān)鍵要點(diǎn)或主體內(nèi)容寫3個(gè)方面，是對(duì)文章主體內(nèi)容的要求。

【合作研討】

第四步：句式升級(jí)造亮點(diǎn)

1.用連詞and連接句1、2

Perhaps some people will go to the moon for a holiday， and some scientists will live under the sea.

2.用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)改寫句3，然后和句4合并成一個(gè)簡(jiǎn)單句

With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day.

3.用as a result連接升級(jí)后的句3、4和句5

With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day; as a result， they can study at home.

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)前面的學(xué)情分析并結(jié)合“332英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)模式”的實(shí)踐，凸顯“332”模式中的“2”?！?”指的是作文的語(yǔ)言層面，是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的層次和深度。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，使用較高級(jí)句式，讓作文中的句子“2”起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生能否有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊;檢測(cè)學(xué)生能否更好的落實(shí)了332英語(yǔ)書面表達(dá)方法。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)反思：“332英語(yǔ)書面表達(dá)”寫作思維

1.審題：英語(yǔ)寫作3段式：（體現(xiàn)第一個(gè)3）.內(nèi)容要點(diǎn)（畫龍）;3個(gè)要點(diǎn)（體現(xiàn)第二個(gè)3）

2.構(gòu)思：行文體現(xiàn)其中的“2”（點(diǎn)睛）.

寫作按“332模式”進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生們運(yùn)用豐富的詞匯和高級(jí)多變的句式進(jìn)行寫作，以“332模式”的教學(xué)思維層層深入地貫穿于英語(yǔ)寫作，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

參考文獻(xiàn)：

（1）中華人民共和國(guó)教育部 2020年《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》