如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣探思

劉慧

摘要：小學(xué)教師在實施語文課程教學(xué)時，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的價值，教育人員必須對其加強重視，針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展教育工作，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使其教學(xué)活動能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。本文綜合探究農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的具體策略，希望語文教師能夠更為高效地開展語文課堂教學(xué)，使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容具有更為全面的了解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;語文學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);策略探究

引言：

在農(nóng)村地區(qū)開展語文課程教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣具有重要的價值，教師需要對其進行深入分析，結(jié)合學(xué)生性格特點開展教育工作，使學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)熱情，進而確保能夠使學(xué)生主體地位得到有效突出，保證學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面落實創(chuàng)造良好條件，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

小學(xué)教師在具體實施語文課程教學(xué)時，如果想要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，需要與時俱進，對自身教學(xué)觀念進行科學(xué)轉(zhuǎn)變，在后期開展教育工作時，教師還需要明確學(xué)生主體地位，確保能夠使學(xué)生主體地位得到有效突出。因此，教師需要對傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)法進行科學(xué)改進，與學(xué)生進行有效的互動交流。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然的聲音》時，需要引導(dǎo)學(xué)生自主探索相關(guān)問題。此時，教師可以要求學(xué)生回憶自己生活中聽到過的來自大自然的聲音，該問題具有較高的開放性，學(xué)生可以結(jié)合個人日常生活回答該問題。然后教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對大自然的聲音進行簡單的描述和模仿，通過科學(xué)應(yīng)用該種教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

通常情況下，在小學(xué)生成長中，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境會在很大程度內(nèi)影響其學(xué)習(xí)效果，教師如果想要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，需要進行良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營造，為學(xué)生創(chuàng)造輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終保持愉悅的情緒，從而實現(xiàn)聽課質(zhì)量的有效提升。教師在具體開展課堂教學(xué)時，可以通過合理設(shè)問，改變語調(diào)高低等方式講解語文知識，同時還可以搭配相應(yīng)的動作，該種教學(xué)方法的合理應(yīng)用，可以使其語文課堂具有更高的靈活性，因此，語文教師在實施教育工作時，需要進行良好師生關(guān)系的科學(xué)構(gòu)建，教師需要和學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，進而使學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生更高的興趣，與此同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的生活，身體和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，教師需要保證教育公平，對成績相對較差的學(xué)生給予更大的耐心和關(guān)懷，使學(xué)生對教師產(chǎn)生更大的信賴。同時，教師在日常教學(xué)活動中，還需要不斷強化自身教學(xué)能力，使自身具有更大的人格魅力，為學(xué)生樹立良好的榜樣，確保能夠?qū)W(xué)生帶來潛移默化的影響。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

良好教學(xué)情境可以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，因此，教師在具體開展課堂教學(xué)時，需要進行良好教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進入具體情境，確保學(xué)生能夠更為深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，該種教學(xué)方法的合理應(yīng)用，可以使其語文課堂教學(xué)具有更高的趣味性，進而使學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中感受到更大的樂趣。例如，教師在進行烏鴉喝水一課教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)計烏鴉的頭飾，并在講臺上放半杯水和一把小石子，要求學(xué)生扮演烏鴉，探究如何喝到瓶子內(nèi)的水，通過引導(dǎo)學(xué)生進行課堂實踐，可以使其更為充分的理解課堂內(nèi)容，與此同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探究，還可以通過哪種方式喝到水，強化學(xué)生思維能力。與此同時，小學(xué)生普遍對游戲活動具有較高的興趣，因此，教師在開展課堂教學(xué)時，可以科學(xué)引進游戲活動，確保能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升。例如，農(nóng)村小學(xué)生普遍具有一定的英雄情結(jié)，所以，教師在開展猴王出世或草船借箭的教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色表演活動，要求學(xué)生分組表演話劇，扮演課文中的相關(guān)角色。此時，學(xué)生為了更好地展示扮演的角色，會對其文章內(nèi)容進行深入研究，對孫悟空，曹操，魯肅，諸葛亮等人物特點進行綜合分析，通過該種方式能夠有效提升學(xué)生表演能力和語文學(xué)習(xí)水平。

四、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂室外活動

一般來說，教學(xué)工作普遍是在課堂進行，教師在具體實施課堂教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生傾聽優(yōu)美詩歌，分角色表演等多種途徑參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進一步體會學(xué)習(xí)的樂趣，與此同時，在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)之后，還需要確保能夠?qū)W以致用，此時需要積極開展課外活動。例如，學(xué)習(xí)《影子》這一課時，學(xué)生熟悉了課文以后，我就領(lǐng)著學(xué)生去操場找影子，因為是冬天的早上，太陽還不是灑滿大地。但是幸運的是我去了，去操場上，我讀課文，他們轉(zhuǎn)變位置，讓影子在前在后在左在右。學(xué)生們還驚喜的發(fā)現(xiàn)早晨的影子好長，同時對影子特別好奇，跑來跑去，我說：”我看到我的影子像旁邊的白楊樹，又高又長。你們知道老師為什么這樣說嗎？”答：因為影子和白楊樹很像（比喻相似的特點輕松突破了）。回到教室，再看課文我們發(fā)現(xiàn)白楊樹不可以跟著我，所以我們一起想出了早上的影子像黑色的蛇，又細又長跟著我。第三節(jié)又是語文課，我們用加一加的方法記了字，寫了字。寫完字后，我讓他們?nèi)Τ鲎约赫J為寫得很好的字。我們就又去看影子，這次是他們主動要求的。到門外后，他們喊：影子變短了，影子是黑色（課文中的黑狗組詞時組到了黑色，他們又一次觀察到了黑色）。

五、強化家校結(jié)合

在我國農(nóng)村地區(qū)開展教育工作時，部分學(xué)生家長的教學(xué)意識相對缺乏，完全將孩子交給學(xué)校，在各種狀況下，教師需要和學(xué)生家長及時聯(lián)系，強化家校合作，合理設(shè)置心理資源室，定期組織微信會議，協(xié)助農(nóng)村家長做好家庭教育。與此同時，教師可以利用微信群QQ群與學(xué)生家長進行及時有效的交流，同時還可以定期組織開展家長會或家訪活動，確保能夠和學(xué)生家長進行深入交流，使學(xué)生，家長對學(xué)生在校表現(xiàn)具有充分的了解，同時還需要使家長明確家庭教育對學(xué)生成長的重要性，進而保證學(xué)生家長能夠和教師積極配合，實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。最后，學(xué)校需要合理設(shè)置官方微信號，原創(chuàng)或者轉(zhuǎn)載有益于學(xué)生家長及時解讀國家教育政策類的文章，幫助家長樹立起培養(yǎng)孩子的方向性目標。

六、結(jié)束語

語文教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙創(chuàng)設(shè)課堂室外活動，強化家校結(jié)合，可以對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣進行有效培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠更為高效地參與語文課堂學(xué)習(xí)，進而保證學(xué)生能夠更為充分的理解課堂所學(xué)知識，并對其進行有效應(yīng)用，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

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