融合信息技術(shù)構(gòu)建高效初中道德與法治教學(xué)課堂探析

屈曉芬

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛，尤其是在教育行業(yè)，屬于目前教學(xué)改革發(fā)展的重點(diǎn)所在。與傳統(tǒng)教育手段相比，信息技術(shù)有著便捷性、豐富性、時(shí)代性等特點(diǎn)，不僅能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)還能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，因此是能夠促進(jìn)教學(xué)效益的提升。在該背景下，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，以此來對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，是能夠滿足教學(xué)改革的需求需要。本文就初中道德與法治學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)的方法提出相應(yīng)對(duì)策，以此來探討信息技術(shù)的價(jià)值，是能夠有效構(gòu)建高效課堂，需要給予重視。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高效課堂;初中教學(xué);道德與法治;實(shí)踐途徑

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代背景下，各種不同的信息是能夠通過多種途徑進(jìn)入到人們的視野中，是能夠?yàn)槌踔猩鷰肀憷?，但同時(shí)會(huì)給學(xué)生傳遞不良思想，而道德與法治教學(xué)對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)有著積極作用，因此需要給予足夠的重視。在信息時(shí)代的背景下，教師需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與興趣，并幫助學(xué)生建立起正確三觀，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極作用。

1.信息技術(shù)的應(yīng)用作用

1.1有助于激發(fā)學(xué)生潛能與興趣

初中課堂教學(xué)中，通常是用純文字的形式來向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)，在這種情況下，學(xué)生在理解知識(shí)、記憶知識(shí)時(shí)，容易會(huì)產(chǎn)生乏味與枯燥的情緒，進(jìn)而會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果造成不利影響。而信息技術(shù)的應(yīng)用是能夠用更多的元素與方式轉(zhuǎn)化文字知識(shí)，通過圖片、視頻等方式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠幫助學(xué)生從多個(gè)方面看待問題，并且還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能與興趣，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

1.2有助于改善教學(xué)方式

在以往的教學(xué)中，大部分教師在教學(xué)過程中只是向?qū)W生講解道德與法治的課堂教學(xué)知識(shí)，但對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握情況并不關(guān)注，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩極化的學(xué)習(xí)水平，而信息技術(shù)的應(yīng)用是能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改善，進(jìn)而構(gòu)建起新的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生的理解程度，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生建立起良好的道德法治意識(shí)。

1.3有助于拓展教育資源

教育資源的拓展是能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求也不斷提高，所以單純依靠課本來展開學(xué)習(xí)，是難以獲得最佳學(xué)習(xí)效果，只有不斷豐富學(xué)生知識(shí)面并拓寬學(xué)生知識(shí)渠道，才能夠?qū)崿F(xiàn)“全面育人”的教育目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式是依靠課本和教參來展開教學(xué)，是無法將教育資源有效拓寬，而信息技術(shù)是能夠借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，包括生活素材、視頻資源、圖片資料等，以此豐富課堂教育資源，有助于教學(xué)效果的提高。

2.初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

信息技術(shù)的應(yīng)用是能夠重建課堂教學(xué)模式，不過多數(shù)教師依舊存在應(yīng)試教育理念，所以容易忽視道德與法治教學(xué)的重要性，甚至在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，道德與法治存在被其它科目占據(jù)情況，從而導(dǎo)致學(xué)生道德與法治意識(shí)淡薄，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成影響。同時(shí)部分教師在改革時(shí)，存在創(chuàng)新力度不足的情況，尤其是在整合課堂教學(xué)與信息技術(shù)時(shí)需要耗費(fèi)非常多的精力與時(shí)間，因此會(huì)導(dǎo)致信息化教學(xué)邊緣化，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低。

3.信息技術(shù)應(yīng)用初中道德與法治教學(xué)課堂的策略

3.1利用信息技術(shù)做好課堂導(dǎo)入

道德與法治在初中課堂教學(xué)中屬于重要學(xué)科知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)與思考世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還能夠潛移默化的培養(yǎng)正確價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著積極作用。在現(xiàn)代化技術(shù)中，信息技術(shù)屬于重要組成部分，將其應(yīng)用于道德與法治教學(xué)時(shí)，學(xué)生是能夠直觀、形象的面對(duì)課堂知識(shí)，對(duì)學(xué)生的記憶與理解有著極大的幫助。而且信息技術(shù)的應(yīng)用是能夠幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)寫板書的方式，從而使得師生有更多的時(shí)間思考與討論問題，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師是能夠更好的向?qū)W生展示典型案例，然后更好地幫助學(xué)生分析問題。除此之外，信息及時(shí)的應(yīng)用還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行充分發(fā)掘，同時(shí)還能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的乏味性與枯燥性。信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠?qū)W(xué)生的注意力集中，因此是能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量提高。例如，在初中七年級(jí)道德與法治教材第一單元第一課《青春的邀請(qǐng)》中，教師可以通過多媒體導(dǎo)入方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，比如教師在課堂導(dǎo)入時(shí)向?qū)W生播放《中學(xué)時(shí)代》，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，中學(xué)生活成長(zhǎng)的不僅僅是身體，同時(shí)還意味著新的可能與機(jī)會(huì)，需要樹立新的目標(biāo)，并調(diào)整自己心態(tài)，只要樹立良好品格迎接青春，才能夠獲得健康成長(zhǎng)。這種方法能夠最大程度的降低學(xué)生的抵觸心理，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到品格培養(yǎng)過程中來。

3.2利用信息技術(shù)做好教學(xué)懸念

教師需要以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，所以在教學(xué)過程中，教師需要站在學(xué)生的角度來開展教學(xué)活動(dòng)，是能夠提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)置課堂教學(xué)懸念，在這種基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，是能夠幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在初中七年級(jí)道德與法治教材第一單元第一課《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》中，教師在授課之前，可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生播放《父子與驢》的視頻，然后設(shè)置教學(xué)懸念，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，視頻中的這對(duì)父子在聽取別人的意見時(shí)是怎么做的？看完這個(gè)故事后你們有什么感想與啟示？如果我們?cè)谏钪腥狈ψ銐虻莫?dú)立性思維，會(huì)造成什么樣的后果？”，這種信息技術(shù)的應(yīng)用是能夠給予學(xué)生直觀的展示，進(jìn)而最大程度的激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性思維。之后教師再有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生批判精神，向?qū)W生提出問題：“批判性思維是什么？這種思維的具體作用有哪些？我們應(yīng)該如何培養(yǎng)批判性思維？”。最后教師再利用信息技術(shù)向?qū)W生播放《堅(jiān)持科學(xué)實(shí)踐》的動(dòng)畫視頻，并讓學(xué)生一起討論：“青春的創(chuàng)造可以是怎么樣的？你希望自己有怎么樣的創(chuàng)造？”。這樣的教學(xué)方法是能夠加深學(xué)生對(duì)青春期的了解，同時(shí)讓學(xué)生了解青春蘊(yùn)含著創(chuàng)造力，使得學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用課堂知識(shí)，使得所學(xué)知識(shí)服務(wù)日常生活。

3.3利用信息技術(shù)融入小組合作

初中道德與法治教學(xué)不僅要讓學(xué)生自主思考，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)用小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，是能夠最大程度的發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，而信息技術(shù)是能夠提高學(xué)生的交流機(jī)會(huì)。例如，在初中七年級(jí)道德與法治教材第四單元第九課《生活需要法律》中，該課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生感知法律的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的法治觀念進(jìn)行增強(qiáng)。由于初中生缺乏成熟的心理，缺少足夠的思維水平與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此缺少對(duì)法律的全面認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生在想起法律時(shí)通常會(huì)聯(lián)想到法律的威嚴(yán)性與強(qiáng)制性，一般很少會(huì)想到法律的保障作用，所以教師需要加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)與素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先教師通過信息技術(shù)向?qū)W生播放小孩騎共享單車出事故的視頻，之后幫助學(xué)生了解未滿12周歲不能使用單車，使得學(xué)生能夠感知日常生活中處處有法律。在幫助學(xué)生初步了解《生活需要法律》中相關(guān)知識(shí)后，教師設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，首先利用PPT向?qū)W生展示日常生活中常見的法律圖片，包括教育法、老年人權(quán)益保障法等，然后提出問題讓學(xué)生小組合作討論：“我們的日常生活與法律有著緊密聯(lián)想，根據(jù)剛剛PPT法律圖片，你們還能夠想到哪些法律就在我們?nèi)粘Ｉ钪袉幔恳菦]有這些法律的保護(hù)，那么你們覺得我們的生活將會(huì)是什么樣子？”。小組合作探究后再推舉一個(gè)代表回答問題，有的小組代表回答道：“如果沒有法律的保護(hù)，我們?nèi)ベI東西的時(shí)候容易買到假冒偽劣產(chǎn)品，所以需要消費(fèi)者保障法來避免該類事件的發(fā)生。”，除此之外，學(xué)生還能夠回答出行有《道路交通安全法》、上學(xué)有《義務(wù)教學(xué)法》、工作有《勞動(dòng)法》等，教師再做出總結(jié)：“如果生活中沒有法律，車輛亂闖紅綠燈會(huì)導(dǎo)致車輛堵塞，就會(huì)隨處發(fā)生打架斗毆，小偷偷東西沒人禁止，人們的安全也沒了保障，所以每一步法律對(duì)于我們都非常重要，與我們的生活息息相關(guān)。”。最后教師再利用信息技術(shù)來宣傳法制教育內(nèi)容，比如向?qū)W生展示“法制園地”、“法制現(xiàn)場(chǎng)”、“法制新聞播報(bào)”、等與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這樣是能夠幫助學(xué)生敬畏法律、尊重法律、遵守法律，對(duì)學(xué)生法制觀念的提升有著重要作用與意義。

4.結(jié)束語

簡(jiǎn)而言之，學(xué)生除了需要掌握文化知識(shí)，同時(shí)還需要建設(shè)良好道德品質(zhì)，應(yīng)用信息技術(shù)來展開道德與法治教學(xué)，學(xué)生是能夠?qū)W(xué)科知識(shí)產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。所以教師需要做好課堂導(dǎo)入、設(shè)置教學(xué)懸念、融入小組合作，利用信息技術(shù)來構(gòu)建道德與法治高效課堂。

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