賞識教育在小學(xué)班主任工作中的運(yùn)用

莊月華

【摘要】賞識教育作為一種鼓勵性的教育方式更適合運(yùn)用于當(dāng)今小學(xué)班主任工作中，而且賞識教育在班主任工作中已經(jīng)取得了良好的效果。本文主要探討在班主任工作中如何更好地落實賞識教育，希望能為相關(guān)工作者在這方面的教學(xué)研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;小學(xué)班主任;教學(xué)措施

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)且最重要的階段，同時小學(xué)階段也是人一生當(dāng)中很重要的階段，一個學(xué)生的健康成長和一個班級的良好學(xué)風(fēng)跟班主任的管理和教育密不可分，學(xué)生犯錯是可以批評教育，但是在批評教育的同時要注重賞識教育，多給學(xué)生肯定和鼓勵，讓學(xué)生時刻保持一個我能行、我很優(yōu)秀的積極心態(tài)，這樣才能確保他們獲得學(xué)習(xí)能力和自我成長的信心。所以，賞識教育非常有必要應(yīng)用于小學(xué)班主任工作中，這是引領(lǐng)學(xué)生健康成長最有效的方法。

一、采用賞識教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生

第一，賞識學(xué)困生的開始——尋找閃光點。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境不同，他們的性格也有很大差異，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特長和閃光點，作為班主任，要耐心觀察和發(fā)現(xiàn)并找到他們身上的閃光點，幫助他們找回自信心，給予他們更多的鼓勵和贊揚(yáng)，以此為突破口展開賞識教育。第二，賞識的重要手段——談心。雖然小學(xué)生的年齡較小，但是他們也有自己的思想，也有對某些事情的看法和想法。班主任在教學(xué)過程中要多與學(xué)生溝通和交流，多與他們談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去了解他們的想法，有針對性的開展賞識教育。從閃光點入手，把這當(dāng)作他們談話激勵的中心，引導(dǎo)和鼓勵他們建立自信心和自尊心，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第三，賞識學(xué)困生的目的——幫助學(xué)困生重塑形象。每個學(xué)困生都存在一個共同的特點，自卑心理嚴(yán)重，不愿意在同學(xué)面前展現(xiàn)自己。所以班主任在教學(xué)中必須要以賞識的眼光去看待他們，只要他們有一點小進(jìn)步，班主任都要在同學(xué)面前表揚(yáng)他們，并且要求其他同學(xué)都要支持和關(guān)心他們，給予他們更多改造的機(jī)會，幫助他們找回最陽光的一面。

二、采用賞識教育激發(fā)班干的工作熱情

班干部是班級建設(shè)的核心，激發(fā)班干的工作熱情，發(fā)揮班干的真正作用是樹立良好班風(fēng)、開展賞識教育的關(guān)鍵。

1. 民主推選班干——因為優(yōu)秀才當(dāng)選

班干是班級管理的主要人物，所以需要全班學(xué)生參與，先采用民主推舉的方式選取他們各自心目中的帶頭人，被選中的這些學(xué)生再進(jìn)行下一輪的競選演說，最后投票表決，宣布最終的班干人選。這樣一方面處于公平公正，另一方面能夠提高班干的自信心，他們會認(rèn)為我優(yōu)秀，所以同學(xué)們才選我當(dāng)班干。

2. 定期召開班干會——鼓勵和指導(dǎo)的良機(jī)

選取新班干以后，主任必須定期召開班干會，幫助班干總結(jié)一段時間的班級管理工作，做得好的地方鼓勵表揚(yáng)，做得不好的地方總結(jié)經(jīng)驗并指導(dǎo)其應(yīng)該怎么做。這樣有利于提高班干的自信心，而且在以后的管理工作中保持良好積極的心態(tài)。

3. 為班干樹立威信——增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)

作為班主任要幫助班干樹立威信，不能因為班干出現(xiàn)錯誤而批評指責(zé)，這樣不但起不到良好的效果，反而會搓傷班干的自尊心，在同學(xué)面前變得沒有威信。所以，班主任要對班干的管理工作給予更多的鼓勵和表揚(yáng)，這樣才能在同學(xué)面前獲得威信，同學(xué)們也能服從班干管理，相互之間才能信任和團(tuán)結(jié)。

三、采用賞識教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

班集體是一個大家庭，只要這個大家庭有了凝聚力，學(xué)生才會熱愛它，時刻為它著想，這在很大程度上更加有利于學(xué)生的行為規(guī)范。所以班主任在教學(xué)中，要多鼓勵和表揚(yáng)做好事、為班級爭得榮譽(yù)的學(xué)生，讓學(xué)生在潛意識中感覺到，班里的優(yōu)秀學(xué)生很多，我也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，給班級做點好事。如果大家都能這么想，那么班集體的凝聚力就會增強(qiáng)。

四、賞識教育要深入到學(xué)生的家庭

賞識教育不是喊空話，而需要實實在在的做，點亮學(xué)生內(nèi)心的火花。有很多家長只對孩子的學(xué)習(xí)成績比較關(guān)注，往往忽略了孩子的心理需求以及影響他們學(xué)習(xí)成績的因素，由于他們的家教思想較為落后，不能以賞識的眼光看待孩子。作為班主任，必須要走進(jìn)家庭和家長取得及時溝通和聯(lián)系，共同探討教育方法，引導(dǎo)家長以賞識的目光看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個閃光點，不斷鼓勵和表揚(yáng)他們。因為家長的教育會影響孩子的性格，如果家長能以更好的教育方法去教育孩子，孩子的自信心就會增強(qiáng)，就會懂得關(guān)心別人，懂得心疼父母，懂得感恩和自重。所以家校聯(lián)合，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，才能實現(xiàn)賞識教育的真正目的。

五、賞識教育要有一定的藝術(shù)性

第一，語言上的藝術(shù)性。往往有很多時候，我們會聽到這樣一句話“這次的好成績，并不代表每次都能拿到好成績”，這樣的教育方式只會給學(xué)生增加壓力。如果把這句話換成“恭喜你取得了好成績，相信下次一定會比這次更好，你的目標(biāo)很快就會實現(xiàn)”效果就會不一樣，這樣的鼓勵能讓學(xué)生保持積極的心態(tài)，從而更加有動力去學(xué)習(xí)。所以，作為班級的引導(dǎo)者，平時多用肯定和鼓勵的語言去和學(xué)生交流，注意說話的藝術(shù)性。

第二，行動上的藝術(shù)性。賞識教育不光光依靠口頭就能實現(xiàn)，還要通過行動去讓學(xué)生感受，在很多時候，師生之間的有些話或有些事情不適合用語言來表達(dá)，這時候教師的一個舉動和一個行為，可能就會起到良好的效果。學(xué)生在完成一件事情以后多么渴望教師能夠看到，能夠肯定他們，這時候或許老師一個滿意的微笑或者一個鼓勵的眼神，會鼓勵到他們。學(xué)生遇到困難心里難過的時候，教師采用一些安撫的動作遠(yuǎn)比一句話效果來的更好，這樣能夠很快幫助他們走出困境。

六、賞識教育要有耐心，要能持之以恒

因為本身賞識教育就是一個漫長的過程，并不是一朝一夕能夠完成的。而有些教師開始抱有很大的熱情，后來看不到效果或者效果不是很明顯，他們就會很失望，甚至還會挖苦、諷刺學(xué)生，這樣會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。所以，班主任一定要切記在賞識教育過程中要有足夠的耐心，不斷堅持，堅持再堅持。

賞識教育在小學(xué)教育過程中非常重要，沒有賞識的教育就不算是成功的教育，賞識教育需要教師發(fā)自內(nèi)心并持之以恒。如果天下所有教師都能以賞識的眼光和心態(tài)去對待每一位學(xué)生，都能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，那么我們的孩子都能成為陽光快樂的孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱娟.小學(xué)班主任工作中的賞識教育的實施策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（14）：29.

[2]宋萬.賞識教育在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育，2020（7）：8.