學會拐個彎教育

曾惠

后進生的轉化工作不僅是學校的重要工作之一，更是班主任工作的重點和難點。其實，轉化后進生需對癥下藥。教師應學會拐個彎，以人文關懷去溫暖、感化他們，努力讓每一朵花都能在校園里綻放芬芳。

一、關愛——教育永恒的主題

關愛是師生之間流淌著的一首優(yōu)美的詩，特別是對于那些因受家庭、社會不良影響而表現(xiàn)異樣的學生，教師更應將濃濃的師愛灑向他們，讓愛的雨露滋潤他們心靈深處的貧瘠之地。

去年剛畢業(yè)的學生中，有一個女生因父母離異，不得不跟著年邁的外婆一起生活。過早失去親人疼愛的她情緒波動很大，甚至變得冷漠、粗暴，上課睡覺，下課打架、罵人，學習松散。漸漸地，她成了班上學生敬而遠之的“孤島”。面對這樣的她，我“哀其不幸，怒其不爭”，三番五次對她劈頭蓋臉怒斥，希望通過嚴厲的批評，讓她有所醒悟。可是收效甚微，師生之間還筑起了一堵無形的隔心墻。

怎么辦？面對師生關系的危機，我陷入了深深的思考：一個本已缺乏家庭溫暖的孩子，最渴望的是什么？不言而喻——愛。于是，我馬上調整自己的教育方式，每天與她分享《心靈島上的燈塔》一書中51位公眾人物的成長故事，當講到周杰倫的成長故事時，她驚愕地睜大了眼睛，她從沒想過自己的偶像小時候也經歷了不幸的遭遇，我趁機對她施行曉之以理、動之以情的教育?？捎捎谒摹肮鈽s”史，同學們對她依然退避三舍，為此，我精心設計了一堂主題班會——“離群的孤雁”。班會課上，學生為那只離群的孤雁在外飽受風霜觸動心弦，淚眼婆娑。

會后，我趁熱打鐵，與班干部達成共識：要和她友好相處，要熱心幫助她，每天至少尋到她的一個亮點并稱贊她。終于，愛的暖流讓她漸漸體察到老師的苦心、同學的諒解和集體的溫暖，逐漸消除了對立情緒，接受老師的教育和同學的幫助，最終從家庭變故的陰影中走了出來。

教育實踐告訴我們，關愛是最有效的教育手段之一，教師的關心、集體的溫暖可以感化一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生感受到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會“親其師而信其道”。

二、傾聽——教育最美的姿態(tài)

傾聽，是對學生的尊重和信任，是教師和學生之間架起的心靈橋梁，不僅有利于促進師生溝通，增進師生感情，還能保護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的上進心。

班上有位叫浩浩的男生，特別頑皮，給班上帶了很多不穩(wěn)定因素，教師常常不得不花費很多精力和他打持久戰(zhàn)。一天，有個學生向我匯報說他和別班的同學打架了，我聽了，怒火中燒，不問青紅皂白就訓斥他，根本沒給他任何解釋的機會。直到一個學生站起來說：“老師，浩浩沒打架，他是在勸架，我親眼看見的。”頓時，教室里安靜極了，五十幾雙眼睛盯著我，我的心里有一種說不出的感受，有點難過又有點后悔。沉默了一會兒，我請浩浩到辦公室講述了事件過程，最后，我鄭重地向他道了歉，并向全班同學解釋清楚情況，表揚了浩浩。

從這件事后，我發(fā)現(xiàn)浩浩像換了個人似的，不再是三天一小架、五天一大架，慢慢地能與同學和睦相處了，還把成績趕了上來。沒想到，我的這一舉動對他產生那么大的影響。

由此可見，善于傾聽是做好后進生轉化工作的一個重要前提。教師要善于聽取學生的言語訴說，感悟他們的心靈獨白，體驗他們的情感流露，了解他們的困惑焦慮。

三、尊重——教育成功的秘訣

教育成功的秘密在于尊重學生，而后進生由于學習不好或紀律差，一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到理解、諒解和信任。教師對“后進生”的責備、輕視、冷落、挖苦，都易傷害到他們的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為，同時也易暴露教師的偏狹和無能。因此，教育家陶行知曾告誡教師：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

尊重需要理解和寬容。雖然我們不一定能做到“額上跑馬，肚里撐船”，但遇事時，我們可以學會換位思考。當學生犯錯的時候，要知道他只是一個孩子。也就是說，他認知水平有限，自控能力不足，需要在犯錯中慢慢成長，教師要多些包容和耐心?？墒窃诂F(xiàn)實教育中，我們經常會看到這樣的畫面：張三上課老愛回頭搭話，被老師當眾批評，并要求他站離座位;集會上，調皮的李四與前后的同學玩鬧，被老師拎到隊伍的前面站著;王五平時學習不怎么好，突然寫了一篇文質兼美的隨筆，老師寫上質疑的評語“美文也！是你寫的嗎？”……以上種種對學生的不尊重，看似是一種不經意行為，其實就是教師內心潛意識中對學生不尊重的表現(xiàn)。

四、賞識——教育的藝術

教師對學生真誠無私的贊賞是激發(fā)學生積極性的有效手段，是培養(yǎng)師生情感的重要途徑。我們要善于發(fā)現(xiàn)，并用賞識的眼光看待學生，讓他們在“正信息”中找到學習的動力，逐漸摘掉“后進生”的帽子。

天天從小失去父親，性格孤僻，不與任何同學交往，課間喜歡一個人靜靜地坐在座位上，老師找他聊天也一聲不吭，我曾一度以為他得了自閉癥。面對這孩子，一種從未有過的挫敗感涌上心頭。怎樣才能解決他的“朋友荒”？如何融化這冰封的心？

正當我無計可施時，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他很有畫畫天賦，便把他推薦給學校的美術教師。美術教師看了他的作品，大為贊賞，決定收他為徒。當我把這個好消息告訴他時，他的眼睛瞬間變亮，似乎難抑心中的激動。我順勢向他提出要求：班級的黑板報由他負責。他聽了，點點頭。

自此，教室后面的黑板成了他施展才華的天地，他出色的繪畫天賦獲得了許多同學的贊揚，收獲了不少“粉絲”。多次在美術比賽上獲大獎，更讓他成了班上的“風云人物”。事后我才知道，他的理想就是當一名畫家。無心插柳柳成蔭，沒想到我無意間激發(fā)了他成長的不竭動力，給他帶來了巨大的轉變，讓他最終走出了心靈的沼澤地。

“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望”，它可以讓學生覺醒，迸發(fā)出排山倒海的力量。因此，教師應竭盡全力，創(chuàng)造條件，積極發(fā)現(xiàn)學生言行上的閃光點，幫助他們樹立信心，克服困難。

轉化后進生不可能一蹴而就，它是一項長期而艱巨的工程，需要教育工作者更多的耐心去研究和探索。我們只有不厭其煩、循循善誘地教育后進生，才有可能打開他們緊閉的心扉，從而讓他們逐步樹立信心，奮發(fā)圖強。一分耕耘，一分收獲。只要我們用真情去澆灌后進生內心貧瘠的土地，相信一定會迎來收獲的。