以美育人的“廣東路徑”

黃博彥

近年來，廣東通過推動藝術(shù)教育特色課程和學校特色創(chuàng)建，組織形式多樣、內(nèi)容豐富、參與面廣的學生藝術(shù)實踐活動，構(gòu)建課堂教學、課外活動、藝術(shù)展演、校園文化四位一體的美育機制，科學開展藝術(shù)素養(yǎng)測評等途徑，扎實將美育納入學校人才培養(yǎng)全過程，充分發(fā)揮美育立德樹人、塑造心靈的作用。

聚焦立德樹人，打造有深度的美育。成立全省美育教學指導委員會，專家委員到基層指導美育教學工作，研究深化美育教學改革，健全美育評價體系，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。統(tǒng)籌整合社會資源，動員社會公益力量，建立協(xié)同發(fā)展機制，與廣東長江時代公益基金會和廣東時代公益基金會合作。在通力合作下，長江公益基金會的“苔花開”項目以汕頭市潮南區(qū)司馬浦鎮(zhèn)為試點出發(fā)，陸續(xù)在汕頭、云浮、茂名和湛江4個地市的6個區(qū)縣，資助建設(shè)18個農(nóng)村學校美育示范鎮(zhèn)，為全省336所偏遠小學培訓、培養(yǎng)了約800名音美教師，惠及80000多名鄉(xiāng)村兒童。時代公益金基金會的“田埂花開”計劃已在廣東省12個地市落地，共建設(shè)100個“田埂花開”多功能藝術(shù)教室。

弘揚中華經(jīng)典，打造有厚度的美育。根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程。例如，廣州依托本土文化資源和高校資源，統(tǒng)籌聯(lián)動社會各界力量，通過與文化廣電旅游體育局、文聯(lián)、粵劇院等單位合作，發(fā)動和組織粵劇、三雕一彩一繡、書法等名家大師走進校園;佛山大力推動藝術(shù)教育特色課程的構(gòu)建和學校藝術(shù)特色的創(chuàng)建，創(chuàng)建了2批市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校和35所市粵劇特色創(chuàng)建基地學校;潮州著力培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校，學校廣泛開設(shè)舞龍、潮繡、童謠、潮州大鑼鼓、布馬舞、嵌瓷、竹編藝術(shù)、麥稈畫等藝術(shù)社團;清遠因地制宜，深挖本地傳統(tǒng)文化特色資源，推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進課堂，打造系列品牌美育課程。目前，廣東已培育省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地35個，325所省中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校，658所藝術(shù)教育特色學校;入選全國中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校64所、普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地4所，以點帶面逐步推動全省學校藝術(shù)教育的改革發(fā)展。

立足大灣區(qū)建設(shè)，打造有廣度的美育。積極開展大中小學生藝術(shù)展演活動、教師書法作品展、中小學廣東音樂交流展示活動、高雅藝術(shù)進校園等全省藝術(shù)展演展示及交流研討活動。實施全省美育浸潤行動計劃，遴選支持23所省內(nèi)高校充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，結(jié)合當?shù)貍鹘y(tǒng)文化和實際情況，對粵東西北欠發(fā)達地區(qū)實施美育對口幫扶。浸潤計劃高校通過開展美育師資隊伍指導培訓、依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地開發(fā)美育課程資源、組織師生支教團隊開展社會實踐、加強校園文化建設(shè)等方式對對口幫扶中小學實施浸潤。粵港澳學校美育的交流與合作不斷推進，成立粵港澳大灣區(qū)音樂教育與藝術(shù)發(fā)展聯(lián)盟、粵港澳中小學音樂教育聯(lián)盟，舉辦粵港澳大灣區(qū)中小學生音樂節(jié)、粵港澳大灣區(qū)大學生藝術(shù)節(jié)、粵港大灣區(qū)國際音樂季等活動，進一步推動了粵港澳三地學校藝術(shù)教育深度交流與合作，形成了“校校有活動、人人都參加”的美育新局面。

（除署名外，本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯?韋英哲