編輯技能大賽對青年編輯職業(yè)成長的促進(jìn)作用探討

【摘要】參加編輯技能大賽是青年編輯接受繼續(xù)教育的形式之一，有利于磨煉和提升青年編輯的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)青年編輯的職業(yè)成長。目前，期刊編輯技能大賽的比賽形式主要有單一型和復(fù)合型兩種，前者主要考查編輯的語言文字功底和對編輯出版知識的掌握，后者重在考查編輯的綜合業(yè)務(wù)能力與個人素質(zhì)。參賽前，青年編輯應(yīng)認(rèn)真做好賽前準(zhǔn)備，出版單位應(yīng)重視動員組織工作，賽事主辦方應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化比賽形式與內(nèi)容，通過編輯技能大賽促進(jìn)青年編輯成長，展現(xiàn)編輯的精神風(fēng)貌和個人風(fēng)采，提升期刊品牌影響力。

【關(guān) ?鍵 ?詞】編輯技能大賽;青年編輯;職業(yè)成長;人才培養(yǎng)

【作者單位】趙青，常州工學(xué)院學(xué)報編輯部。

【基金項目】江蘇省科技期刊研究基金項目（JSRFSTP2019C14）。

【中圖分類號】G238 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.04.013v

青年編輯是促進(jìn)期刊持續(xù)發(fā)展和質(zhì)量提升的原動力，其職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展直接關(guān)系期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量及建設(shè)發(fā)展[1]。青年編輯雖然入職時間短，但大多接受過良好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力強，精力充沛，思維活躍，可塑性強，正處于職業(yè)成長的黃金階段。作為編輯接受繼續(xù)教育的重要形式之一，編輯技能大賽能夠引導(dǎo)青年編輯發(fā)現(xiàn)自身短板，促使他們不斷學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。編輯技能大賽對編輯實踐工作以及青年編輯職業(yè)成長具有重要的指導(dǎo)意義，如何通過編輯技能大賽推動青年編輯快速成長值得學(xué)界與業(yè)界探討。

一、編輯技能大賽的比賽形式及考查內(nèi)容

編輯技能大賽可分為單一型和復(fù)合型兩種比賽形式，二者考查的重點有所不同。

1.單一型編輯技能大賽

單一型編輯技能大賽即考試型競賽，比賽時間短，主要采用筆試形式，考查面廣，涉及知識點較多，如語文基礎(chǔ)知識、出版法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、時事資訊、英文等，側(cè)重檢驗編輯對編輯業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識的掌握情況[1]。（1）現(xiàn)場筆試。省級編輯技能大賽多采用現(xiàn)場筆試的考試形式。筆試試題類型豐富，主要有填空題、選擇題、改錯題、判斷題、校對題等?？荚噧?nèi)容包括時事政治、文字、標(biāo)點、拼音、語法、邏輯、數(shù)字、插圖、表格、文學(xué)常識、歷史常識、計量單位、科技名詞術(shù)語、英語等。（2）網(wǎng)絡(luò)筆試。比賽通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，編輯在線報名，審核通過后即可參賽。試題類型多為客觀題，考試內(nèi)容與現(xiàn)場筆試內(nèi)容大致相同。網(wǎng)絡(luò)筆試參賽方式簡單，參賽人數(shù)多，覆蓋面廣，便于閱卷和計分。

2.復(fù)合型編輯技能大賽

復(fù)合型編輯技能大賽賽程較長，比賽分階段進(jìn)行，參賽選手經(jīng)過層層選拔方能進(jìn)入決賽。比賽各階段的考查重點不同，筆試往往在比賽的第一個環(huán)節(jié)進(jìn)行。復(fù)合型編輯技能大賽的比賽內(nèi)容豐富，重點考查參賽者的綜合業(yè)務(wù)能力，主要有以下幾種比賽形式。（1）“筆試+主題演講”模式。由中國科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會主辦的科技期刊青年編輯業(yè)務(wù)大賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個階段進(jìn)行。初賽為網(wǎng)絡(luò)筆試，復(fù)賽和決賽分別采取“主題演講+問答” “視頻展示+主題答辯+完成預(yù)設(shè)任務(wù)”的形式，選手通過主題演講展示期刊工作成績以及個人業(yè)務(wù)能力，評審專家主要從觀點、證據(jù)、邏輯、演講技巧、時間控制、PPT展示效果等方面對選手進(jìn)行評分。該賽事側(cè)重考查青年編輯的編輯業(yè)務(wù)能力、思維拓展能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、心理素質(zhì)等綜合能力，是目前我國科技期刊界規(guī)模最大、影響最廣的編輯技能大賽，對于推動青年編輯的職業(yè)成長、擴大刊物影響力產(chǎn)生重要影響[2]。（2）“筆試+策劃案演講”模式。由全國高等學(xué)校文科學(xué)報研究會主辦的中國高校社科期刊青年編輯業(yè)務(wù)技能大賽采用該模式。筆試環(huán)節(jié)中，參賽者需要在規(guī)定時間內(nèi)為一份稿件撰寫題目、摘要、關(guān)鍵詞、審稿意見等，并校改稿件。策劃案演講環(huán)節(jié)重點考查參賽者的主題策劃能力，對學(xué)術(shù)前沿問題的把握能力、語言表達(dá)能力等。該賽事已成為我國社科期刊界多角度考查青年編輯學(xué)術(shù)能力及業(yè)務(wù)能力的全國性比賽[3]。（3）“筆試+現(xiàn)場答題”模式。由國家新聞出版署主辦的全國報刊編校技能大賽，側(cè)重考查編輯的理論業(yè)務(wù)知識、實踐能力和技能水平[4]，分初賽和決賽兩個賽程。初賽階段，出版單位選派3名編輯（其中1名為新媒體編輯）組成團(tuán)隊參加筆試，優(yōu)勝團(tuán)隊參加全國總決賽。決賽采用現(xiàn)場競賽的形式，分必答和搶答兩個環(huán)節(jié)，團(tuán)隊協(xié)作答題后評委做細(xì)致點評和講解。該賽事規(guī)格高，范圍廣，專業(yè)性強，影響力大[5]。（4）提交參賽作品。出版融合技術(shù)編輯創(chuàng)新大賽由國家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢）重點實驗室、中國出版協(xié)會等聯(lián)合主辦，參賽者圍繞大賽主題制作參賽作品，入圍者參加大賽培訓(xùn)后進(jìn)一步深化參賽方案，提交其參賽作品（樣書、樣刊、樣報）。比賽設(shè)置季度、年度獎項，賽程長達(dá)一年，主要考查編輯的創(chuàng)新思維能力、運用出版融合技術(shù)能力 [6]，旨在推進(jìn)全媒體編輯的培養(yǎng)，促進(jìn)出版業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)、管理與服務(wù)升級等[7]。

二、編輯技能大賽對青年編輯職業(yè)成長的促進(jìn)作用

編輯技能大賽能夠激發(fā)青年編輯的進(jìn)取意識和拼搏精神，引導(dǎo)青年編輯提升業(yè)務(wù)水平、更新辦刊理念，推動編輯出版人才培養(yǎng)，促進(jìn)編輯人才隊伍建設(shè)。編輯技能大賽對青年編輯職業(yè)成長的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.促使青年編輯主動學(xué)習(xí)

日常工作中，編輯需要運用多領(lǐng)域、多學(xué)科知識。編輯技能大賽能夠充分調(diào)動青年編輯的學(xué)習(xí)熱情，激勵青年編輯系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)編輯出版知識，尋找并彌補自身在知識儲備和工作技能方面的短板，不斷優(yōu)化和完善自身的知識結(jié)構(gòu)[8]，以盡快成長為復(fù)合型、創(chuàng)新性編輯人才。

2.引導(dǎo)青年編輯規(guī)劃職業(yè)生涯

編輯技能大賽為青年編輯學(xué)習(xí)交流搭建了良好的平臺，優(yōu)秀編輯的榜樣效應(yīng)能夠帶動廣大青年編輯走出對職業(yè)發(fā)展前景信心不足的困境，激勵青年編輯明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，踐行“自教、自訓(xùn)、自覺”的發(fā)展路徑[9]，將工作壓力轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力，以更積極的態(tài)度投入工作。在編輯技能大賽中，青年編輯可以通過評委老師的指點、鼓勵與提攜而堅定從事編輯出版工作的信念，激發(fā)工作熱情。

3.激勵青年編輯更新辦刊理念

編輯技能大賽不僅是檢驗、展現(xiàn)青年編輯才能的途徑，也是青年編輯交流學(xué)習(xí)辦刊經(jīng)驗的機會?？萍计诳嗄昃庉嫎I(yè)務(wù)大賽決賽采用網(wǎng)絡(luò)直播形式，編輯可以通過觀看直播了解學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦刊理念，思考期刊的發(fā)展方向和辦刊策略，提高學(xué)習(xí)能力并掌握新興技術(shù)，推動期刊與時俱進(jìn)地發(fā)展。

4.增強青年編輯的職業(yè)認(rèn)同感

編輯技能大賽選拔和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年編輯，塑造了素質(zhì)高、技能精、能力強的青年編輯職業(yè)形象[10]，增強了青年編輯的職業(yè)認(rèn)同感，使廣大青年編輯認(rèn)識到編輯工作價值的實現(xiàn)就是自我價值的實現(xiàn)[11]，從而更主動、更自覺、更堅定地追求自我的成長和發(fā)展。

三、通過編輯技能大賽促進(jìn)青年編輯職業(yè)成長的思考

成功舉辦編輯技能大賽離不開青年編輯的積極參與、出版單位的號召動員和賽事主辦方的精心組織。為更好地發(fā)揮編輯技能大賽促進(jìn)青年編輯職業(yè)成長、推動編輯出版人才建設(shè)的積極作用，應(yīng)從參賽者——青年編輯、出版單位、賽事主辦方三個層面入手加強建設(shè)：青年編輯應(yīng)將參加編輯技能大賽作為磨煉和提升自己編輯業(yè)務(wù)能力的機會，認(rèn)真做好賽前準(zhǔn)備，補齊短板;出版單位應(yīng)加大培養(yǎng)青年編輯的力度，動員青年編輯參賽，充分調(diào)動青年編輯的參賽熱情;賽事主辦方則可以進(jìn)一步優(yōu)化比賽形式和賽事內(nèi)容，吸引更多的青年編輯踴躍參賽。

1.青年編輯

（1）注重日常積累。編輯工作實踐性強，編輯的成長是一個邊學(xué)邊干的過程[12]。青年編輯要在日常工作實踐中不斷地積累經(jīng)驗，提升編校技能。遇到問題勤查勤問，有針對性地學(xué)習(xí)出版標(biāo)準(zhǔn)和出版規(guī)范。對于易錯的字、詞、標(biāo)點、成語，常見的語病、邏輯性錯誤以及版式、格式錯誤等，匯總分類，做好筆記，盡量不犯相同錯誤。跬步千里，小河江海，持之以恒，定有收獲。（2）重視碎片化學(xué)習(xí)。數(shù)字化信息時代，通過編輯出版類微信公眾號獲取行業(yè)資訊和編校知識成為青年編輯的學(xué)習(xí)方式之一。青年編輯應(yīng)合理規(guī)劃和有效利用時間，養(yǎng)成利用碎片化時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣[13]，通過編輯出版類微信公眾號如木鐸書生、期刊強國、科學(xué)文字社、編輯之聲等積累知識、交流學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，擴大知識儲備[14]。（3）重視考前復(fù)習(xí)。筆試是各類編輯技能大賽設(shè)置的第一道關(guān)卡。在全國性編輯技能大賽中，青年編輯只有在筆試中突出重圍才能晉級復(fù)賽。雖說功夫在平時，筆試前的復(fù)習(xí)也不容忽視?？记安粌H要做系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理字、詞、標(biāo)點、語法、數(shù)字、計量單位、出版法規(guī)等內(nèi)容知識點，強化記憶，還要練習(xí)歷年各級各類編輯技能大賽的試卷，通過做題查找自身短板，及時查漏補缺，有針對性地強化練習(xí)，爭取在筆試中取得好成績。（4）提升綜合素質(zhì)。全國性編輯技能大賽重在考查編輯的綜合素質(zhì)，除業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、信息素質(zhì)外，青年編輯還要積極參加社會活動，并在日常工作、生活中鍛煉和提升語言表達(dá)能力、溝通能力、人際交往能力、應(yīng)變能力心以及理素質(zhì)等。

2.出版單位

（1）重視賽事宣傳組織工作。編輯技能大賽不僅能夠展現(xiàn)本單位青年編輯的業(yè)務(wù)能力和精神風(fēng)貌，還能擴大期刊影響力。出版單位應(yīng)積極組織青年編輯參加各級各類編輯技能大賽，并開展賽前培訓(xùn)和賽后反思，充分激發(fā)青年編輯的參賽熱情、學(xué)習(xí)熱情、工作激情，營造學(xué)知識、練本領(lǐng)、比技能、共同進(jìn)步的工作氛圍。（2）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型編輯部。編輯出版工作具有很強的專業(yè)性，編輯部可以通過制定編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度營造學(xué)習(xí)氛圍，使編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。另外，出版單位應(yīng)結(jié)合工作中的實際問題開展專題學(xué)習(xí)，通過編輯自學(xué)、團(tuán)隊共學(xué)、外出培訓(xùn)等方式提高青年編輯的業(yè)務(wù)能力。（3）給予政策傾斜。出版單位應(yīng)構(gòu)建合理的激勵機制，如給予編輯技能大賽的優(yōu)勝團(tuán)隊、單位及個人層面的表揚和嘉獎，將參賽者的獲獎成績作為崗位定級、職稱晉升等的重要參考。

3.賽事主辦方

（1）創(chuàng)新比賽形式，豐富比賽內(nèi)容。一是針對不同類型的編輯人才（如策劃型編輯、技術(shù)型編輯、學(xué)術(shù)型編輯和營銷型編輯等）舉辦相應(yīng)的技能大賽。例如，舉辦學(xué)術(shù)期刊新媒體編輯技能大賽，參賽者可以提交某一主題的微信公眾號專題制作及運行推廣的參賽作品;在比賽中增加實踐性和操作性的環(huán)節(jié)，如選題策劃、論文評析等。二是增設(shè)團(tuán)隊賽，展現(xiàn)編輯團(tuán)隊力量。編輯工作需要分工合作，編輯應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成。主辦方可增設(shè)團(tuán)隊比賽的競賽模式，發(fā)揮編輯團(tuán)隊中各成員的作用。三是在筆試中適當(dāng)增加有關(guān)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化出版和新媒體技術(shù)內(nèi)容，引導(dǎo)青年編輯學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。（2）提升獲獎的覆蓋面。編輯對自己工作能力的覺知以及社會對編輯工作能力的認(rèn)可均能提升編輯的自成效能感。賽事主辦方可以擴大獲獎范圍，除一、二、三等獎外增設(shè)單項獎，如全國性賽事設(shè)置“優(yōu)秀獎”“個人風(fēng)采獎”“專項業(yè)務(wù)能力獎”等，省級層面賽事設(shè)置“技能進(jìn)步獎”“編輯新銳獎”等，給予青年編輯精神激勵，提升青年編輯的參賽熱情。（3）加大宣傳力度，擴大社會影響。主辦方要通過紙媒和新媒體大力宣傳編輯技能大賽及獲獎情況，這樣不僅能樹立標(biāo)桿，發(fā)揮獲獎選手的榜樣示范、激勵和帶動作用，還能提升社會對編輯職業(yè)的關(guān)注度，擴大編輯出版業(yè)的社會影響力。例如，江蘇省期刊協(xié)會通過協(xié)會通訊以及期刊編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)介紹技能大賽金獎得主的參賽經(jīng)驗，分析技能大賽試卷，激勵了更多的編輯參賽。通過技能大賽的磨礪，不少編輯脫穎而出，在全國性比賽中嶄露頭角[15]。

建設(shè)世界一流科技期刊對編輯的能力和素質(zhì)提出了更高要求[16]。青年編輯是期刊編輯隊伍中的重要群體，是建設(shè)世界一流科技期刊的重要力量。在此背景下，通過期刊編輯技能大賽培養(yǎng)和選拔一批業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)過硬的青年編輯隊伍，影響并帶動廣大青年編輯對標(biāo)優(yōu)秀榜樣，提升業(yè)務(wù)能力，不僅有助于編輯出版人才的培養(yǎng)，還有利于推動我國期刊整體質(zhì)量的提升和出版事業(yè)的發(fā)展。

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