淺談新課改下中職語(yǔ)文教學(xué)思政教育滲透的路徑

劉臘梅 任仲田

【摘 要】在現(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，隨著新課改的不斷要求，語(yǔ)文教學(xué)要求，有效地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操以及健康的審美情趣，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，同時(shí)，這也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，語(yǔ)文教師也需要在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中不斷地滲透思政教育，進(jìn)而在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)積極性，使得他們能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步的滲透思政教育，提升學(xué)生美好的思想品質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)淺談新課改下中職語(yǔ)文教學(xué)思政教育滲透的路徑，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改;中職語(yǔ)文教學(xué);思政教育;滲透

在現(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，由于語(yǔ)文課本當(dāng)中還有著非常豐富的有關(guān)反映家庭生活、學(xué)校生活以及哲理性的文章，這就需要語(yǔ)文教師不斷的滲透思政教育，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行培養(yǎng)，以便于對(duì)語(yǔ)文課本的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和挖掘，不斷的通過(guò)課堂的教學(xué)，帶給學(xué)生一種深厚的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提高。

一、新課改下思政教育要求

在現(xiàn)階段中職語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，有效地滲透施政課堂的教學(xué)，這就需要語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)滿足于背一些條條框框，這需要語(yǔ)文教師與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)平等的對(duì)待課堂上的每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)而將封閉式的語(yǔ)文課堂變?yōu)橐粋€(gè)開(kāi)放式的課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生要追求開(kāi)放和人格的平等，積極的鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì)，進(jìn)而從社會(huì)上了解到更多的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步的增加自身的歷史責(zé)任感，同時(shí)，在課堂語(yǔ)文教學(xué)時(shí)候還應(yīng)當(dāng)尊重師生之間的平等，在自己的課堂學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)得到語(yǔ)文教師中肯的評(píng)價(jià)之后，也能夠?qū)ι磉叺膶W(xué)生產(chǎn)生極大的影響，在學(xué)習(xí)上教師還應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互相幫助的方式，進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在語(yǔ)文教師的課堂幫助和指導(dǎo)之下，平等的競(jìng)爭(zhēng)，一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

不僅如此，中職的語(yǔ)文教師在課堂上滲透思政教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)感，促進(jìn)課堂上學(xué)生與老師之間心靈的溝通，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)充滿趣味感，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，雖然在語(yǔ)文課本當(dāng)中，大部分都講的是概念和理論知識(shí)，這就使得學(xué)生并不能夠集中注意力進(jìn)行語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，同時(shí)，中職學(xué)生在日常的生活和交往當(dāng)中也會(huì)碰到許多的矛盾和問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀、人生觀也具有一定的影響，這就需要中職語(yǔ)文教師及時(shí)的根據(jù)課堂教學(xué)的特色，并且注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，有效地對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育的滲透，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和感悟，給予學(xué)生一定的課堂自由討論的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行互相的交流和討論，進(jìn)而有效的改正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并且理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

二、新課改下中職語(yǔ)文思政教育滲透路徑

（一）巧用教育裝備

1.巧用信息技術(shù)促進(jìn)思政環(huán)境

要想有效的在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透思政教學(xué)，這就需要語(yǔ)文教師及時(shí)有效地采用信息化的教學(xué)方式，進(jìn)一步的構(gòu)建一種良好的思政課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)在課堂上制定合作教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂知識(shí)的理解和掌握，并且有效地采用信息技術(shù)的教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生構(gòu)建一種完整地支持理論的框架，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理論創(chuàng)新能力的提高，同時(shí)采用信息化的教學(xué)方式也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)能力，進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

不僅如此，中職語(yǔ)文教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以通過(guò)信息技術(shù)、多媒體的方式，制作出一些生動(dòng)有趣的多媒體的課件，進(jìn)而有效地進(jìn)行中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)，通過(guò)不斷地借助多媒體視頻的輔助方式，教師還需要充分的注重以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)地位，果斷地利用信息技術(shù)的方式，來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，充分的吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)一步有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的提高，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.巧用微課教學(xué)促進(jìn)精準(zhǔn)滲透

中職語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上有效地進(jìn)行思政教學(xué)的滲透，這就需要中職語(yǔ)文教師明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，只有有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思想，才能夠有效地提高課堂語(yǔ)文教學(xué)的效率，同時(shí)，語(yǔ)文教師還是要充分的采用微課的教學(xué)方式，積極有效地對(duì)課堂的語(yǔ)文教學(xué)不斷的進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，進(jìn)而有效地跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。

例如，中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，還可以定期的開(kāi)展一些微課的教學(xué)比賽，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)微課的方式制作出一些生動(dòng)有趣的微視頻，能夠極大地吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，而且通過(guò)微課的方式可以給學(xué)生播放一些生動(dòng)形象的圖畫(huà)，這樣可以極大地吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而在潛移默化當(dāng)中給學(xué)生滲透微課的教學(xué)思想，同時(shí)，有效地滲透思政教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，進(jìn)一步的幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，不斷地通過(guò)微課教學(xué)方式，促進(jìn)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進(jìn)一步的滲透思政教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）妙用鄉(xiāng)土資源

1.妙用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展有效思政教育

有效的利用鄉(xiāng)土資源并且結(jié)合實(shí)際當(dāng)中的實(shí)踐活動(dòng)，可以極大程度的提高學(xué)生的課堂語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。并且語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)有效的融入政治思想教育，通過(guò)把政治的理論學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土的歷史結(jié)合起來(lái)，從而將教育活動(dòng)延伸到學(xué)校區(qū)域以外，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的美好思想情感，同時(shí)，對(duì)于提高中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不僅如此，語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)有效的將思想政治理論課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的課堂教育，有效地改善傳統(tǒng)的學(xué)生“死記硬背”的課堂教學(xué)模式，通過(guò)構(gòu)建一種開(kāi)放式的思政的教育環(huán)境，進(jìn)而根據(jù)各種學(xué)習(xí)的渠道，尋找到更為豐富有趣的教學(xué)資源，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)以及歷史之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文思政滲透教學(xué)的最終目標(biāo)。并且對(duì)于不同的問(wèn)題，采取開(kāi)放性的探究原則，及時(shí)的轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)觀念的培養(yǎng)，不斷地將思政理論的教學(xué)理念融入到實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

例如，在《我和我的家鄉(xiāng)》這篇文章學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地的考察，組織開(kāi)展實(shí)地調(diào)查研究活動(dòng)，然后再搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的背景歷史資料，進(jìn)一步的對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行深入的研究和調(diào)查，這樣也能夠充分的激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土熱情，進(jìn)而有效的融入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而了解到家鄉(xiāng)的魅力，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.妙用校本課程開(kāi)展特色思政教育

中職語(yǔ)文教師在有效地利用思政教育進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，需要有效的重視思政教學(xué)的教育資源的開(kāi)發(fā)利用，并且根據(jù)實(shí)際課堂的教學(xué)需要，采取合適的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)校潛在的思政的教學(xué)資源進(jìn)行挖掘、分析、總結(jié)以及整理，并且在中職語(yǔ)文課堂上充分的利用起來(lái)。同時(shí)，語(yǔ)文教師在使用思政教學(xué)資源的時(shí)候，還可以根據(jù)課堂上面不同的教學(xué)方向，采用橫向或者是縱向的開(kāi)發(fā)方向，科學(xué)、合理的進(jìn)行課堂教學(xué)，有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）活用評(píng)價(jià)反饋

1.活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建多元點(diǎn)評(píng)

中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，采用合適的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行多元化的點(diǎn)評(píng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種方式，有利于學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展，進(jìn)而在不斷地實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行研究和討論，及時(shí)地完成教師安排的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，也有利于學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通和協(xié)商，有效的利用各種多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分的激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，發(fā)揮出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的探索欲望，進(jìn)一步的采用切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心，并且及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和改善，使得學(xué)生可以有目的的進(jìn)行課堂語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為構(gòu)建高效的中職語(yǔ)文課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)反饋形式構(gòu)建師生關(guān)系

在語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師還應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建緊密的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系，對(duì)于提到語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率具有著非常重要的作用，這就需要語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建緊密的師生關(guān)系，逐漸的在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通和交流，這樣學(xué)生也可以在一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到更為豐富的語(yǔ)文知識(shí)，這樣，學(xué)生也可以進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)，從而積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，有效地滲透思政教育，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而不斷地在師生互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造一種良好的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

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