辦老百姓身邊好學(xué)校的探索與實(shí)踐

魏陳貴

衡量一所學(xué)校是不是好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該考慮兩個層面。一是外在表現(xiàn)，即有多少學(xué)生愿意上這所學(xué)校，這所學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模是在擴(kuò)大還是在縮小。二是內(nèi)在表現(xiàn)，即“三化”建設(shè)（規(guī)?；⑻厣?、品牌化）、教科研水平和全面發(fā)展水平的高低。周寧縣獅城第二小學(xué)根據(jù)自身的區(qū)位優(yōu)勢、師資水平和發(fā)展定位，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，提出了“質(zhì)量一流，特色鮮明，辦老百姓身邊的好學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景，并在教育教學(xué)、師生活動等日常工作中逐步落實(shí)。

一、精心布置，讓好學(xué)校有品

為學(xué)生一生的成長奠基，努力營造有利于學(xué)生身心健康成長的校園環(huán)境，是好學(xué)校的物化表現(xiàn)和外在要求。

1. 構(gòu)建文化校園。學(xué)校將“行知文化”作為核心校園文化進(jìn)行建設(shè)，進(jìn)出校園主通道上的“每日四問”（一問身體有沒有進(jìn)步、二問學(xué)問有沒有進(jìn)步、三問工作有沒有進(jìn)步、四問道德有沒有進(jìn)步），教學(xué)樓前“千教萬教教人求真”“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)信條，行政樓內(nèi)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德箴言，處處彰顯著行知文化，是學(xué)校社會主義核心價值觀教育的重要補(bǔ)充，潛移默化中影響著師生，成為師生共同的價值追求。

2. 打造生態(tài)校園。學(xué)校見縫插綠，讓校園充滿生機(jī)，生態(tài)文明教育隨處展現(xiàn)。每年五月，校園里櫻花盛開，引來許多群眾在校外隔著柵欄拍照，成了一處網(wǎng)紅景點(diǎn)。操場靠近居民區(qū)的一塊地，原本是個無人問津的偏僻角落，但經(jīng)過改造，種上了香樟樹、銀杏樹、桂花、紫薇、茶花、玉蘭、紅楓等，再配以綠竹疏籬、奇石曲徑、休閑長椅、仿古涼亭，就成了師生們學(xué)習(xí)、休閑、談心的好去處，深受師生喜愛。

3. 建設(shè)書香校園。學(xué)校教學(xué)樓架空層的柱子，都用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來裝飾;開放式書吧獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著美好祝福，智慧樹造型的枝丫上擺滿了各種童書，鑰匙形狀的書架暗喻用知識打開成功之門;柱角邊的書法水寫臺，給學(xué)生多了一個習(xí)字的地方;圖書館、班級，以及每一層的連廊，最多的是書，最美的姿態(tài)是讀書。濃濃的書香味彌漫校園。

4. 創(chuàng)設(shè)人文校園。學(xué)校給予師生充分的人文關(guān)懷。學(xué)校將教師資源放在第一位，尊重人、發(fā)展人、成就人，以教師的發(fā)展來成就學(xué)校的發(fā)展，最終收獲學(xué)生的成長，讓校園充滿溫暖、溫情，讓教育充滿溫度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校和諧文化、人文校園的建設(shè)。

二、整體融合，讓好學(xué)校有味

經(jīng)營好一所學(xué)校，需要各種資源達(dá)成最優(yōu)化配置。學(xué)校凸顯教師第一資源的地位，協(xié)同推進(jìn)學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)和教育活動的融合發(fā)展，打造出好學(xué)校的品位。

1. 學(xué)校管理精細(xì)化規(guī)范化。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理“潤物細(xì)無聲”的功能，達(dá)到“細(xì)處著力、細(xì)節(jié)優(yōu)化、小事做好、精益求精”的精細(xì)化管理目標(biāo)，有很多方面可以著手。近年來，不論是校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)校文檔管理，還是學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為，學(xué)校無不朝著精細(xì)化規(guī)范化的方向努力。

2. 學(xué)科教研主題化科學(xué)化。好學(xué)校一定是教科研氛圍濃厚、教師專業(yè)發(fā)展順利的。城區(qū)學(xué)校教研任務(wù)重，既有校內(nèi)的常態(tài)教研，又要牽頭組織片區(qū)學(xué)校開展片區(qū)教研和集體備課。學(xué)校以課題研究來統(tǒng)領(lǐng)教科研活動，每學(xué)期確定一個主題，每一次教研活動、每一節(jié)公開課，都圍繞主題來研討，有效破解了髙耗低效的難題。教師不再喊苦叫累，也受益于這個平臺而成長。

3. 德育活動系列化常態(tài)化。學(xué)校堅(jiān)持德育為先，依托政教處、少先隊(duì)，常態(tài)化開展德育活動。尤其是新時代文明實(shí)踐活動開展以來，學(xué)校每周的升旗儀式增設(shè)了德育微講壇，學(xué)生參與的熱情高，教育效果十分明顯。學(xué)校還充分挖掘地方資源，開展德育常態(tài)化研究工作，成了寧德市的試點(diǎn)學(xué)校。

4. 隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化年輕化。好學(xué)校一定要源源不斷涌現(xiàn)出好教師。有了濃厚的教科研氛圍，教師的專業(yè)化發(fā)展就有了好平臺。學(xué)校鼓勵教齡較長的教師當(dāng)新時代專業(yè)發(fā)展的“新手”，年輕教師盡快成長為專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老人”，在換位、互助中抱團(tuán)成長。

三、特色鮮明，讓好學(xué)校有名

經(jīng)過多年的辦學(xué)積淀，學(xué)校找準(zhǔn)了發(fā)展的定位與方向，結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目的實(shí)施，書法教育、校園足球和葫蘆絲表演三個項(xiàng)目提升了學(xué)校知名度，“質(zhì)量一流，特色鮮明”的辦學(xué)思路有了清晰而穩(wěn)定的抓手。

1. 經(jīng)典誦讀滋潤童年。學(xué)校安排固定的晨午讀時間，每個樓層設(shè)置開放式書吧，讀書的氛圍日漸濃厚。學(xué)校還編輯了一套六冊的《經(jīng)典誦讀》，免費(fèi)送給學(xué)生使用，讓學(xué)生與經(jīng)典相伴。

2. 校園體育強(qiáng)身健體。體育是五育并舉的基石，學(xué)校堅(jiān)持讓師生每天陽光運(yùn)動一小時，并將校園足球作為辦學(xué)特色項(xiàng)目之一，校男女足球隊(duì)已連續(xù)五屆代表周寧縣參加寧德市校園足球聯(lián)賽，且成績不俗。體育運(yùn)動，培育了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞的品質(zhì)。

3. 藝術(shù)活動豐滿氣質(zhì)。藝術(shù)教育能陶冶性靈，學(xué)校開足開齊藝術(shù)課程，配齊配強(qiáng)音樂、美術(shù)和書法教師，再結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目的實(shí)施，開設(shè)了田徑、足球、葫蘆絲、書法、剪紙、科技等三大類18個項(xiàng)目組。其中葫蘆絲項(xiàng)目參與師生達(dá)1300多人，該項(xiàng)目成為我校少年宮活動的最大品牌，“跑操+葫蘆絲”表演體藝結(jié)合的大課間活動，廣受贊譽(yù)。

四、全面發(fā)展，讓好學(xué)校有實(shí)

學(xué)校協(xié)調(diào)多方教育資源，給學(xué)生一個成長的“大空間”，樹立全員參與、全面育人的質(zhì)量觀。

1. 校外研學(xué)拓寬視野。關(guān)起門是辦不好教育的，社會和大自然中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。到革命烈士紀(jì)念館接受愛國主義教育，去博物館了解周寧的發(fā)展史，走入鯉魚溪九龍漈體驗(yàn)生態(tài)文明，感受家鄉(xiāng)巨變……研學(xué)，讓學(xué)生的視野不再局限于校園。

2. 校際合作優(yōu)質(zhì)發(fā)展。信息時代，資源共建共享更加便捷?？h域內(nèi)、區(qū)域間的校際合作，提升了學(xué)校的辦學(xué)軟實(shí)力。2019年4月，經(jīng)周寧縣政府教育顧問牽線搭橋，我校與北京海淀區(qū)七一小學(xué)結(jié)成教研共同體，參與線上和線下的教研活動，發(fā)揮首都優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢培養(yǎng)教師，效果十分明顯。

3. 資源整合和諧發(fā)展。引入校外教育資源開設(shè)專題講座，走出校園服務(wù)社區(qū)教育、家庭教育，如今學(xué)校在構(gòu)建多維教育的發(fā)展軌道上，在助力精準(zhǔn)扶貧、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展等方面，正發(fā)揮著越來越多的公益作用，也產(chǎn)生了良好的教育效果。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在辦學(xué)愿景的帶動下，學(xué)校發(fā)展越來越好，招收新生中片內(nèi)生的占比也從三年前的20%左右，上升到今年的50%，片內(nèi)生流失的現(xiàn)象不見了。學(xué)校先后被認(rèn)定為“全國足球特色學(xué)校”、福建省“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！保瑢W(xué)校的辦學(xué)特色得到廣泛認(rèn)可，辦學(xué)品牌初步形成。

（作者單位：福建省周寧縣獅城第二小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）