寄宿制初中開展社團活動的有效組織策略研究

楊曉輝

摘 要：教學(xué)活動中加強素質(zhì)教育是國家的教育方針的要求。《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：各級各類學(xué)校都要認真貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。在對學(xué)生進行素質(zhì)教育中，會出現(xiàn)許多問題，在保障教育順利開展的背景下，學(xué)校需要進行社團活動的有效組織構(gòu)建，保證學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寄宿制初中;社團活動;素質(zhì)教育

一、 引言

隨著教育改革的不斷深入，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，更加關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在寄宿制學(xué)校的管理中，需要重點對學(xué)生的課余生活，心理健康進行管理和創(chuàng)新，加強學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、 初中社團存在的問題

（一）初中社團缺乏創(chuàng)新人才

在中國教育發(fā)展過程中，存在一定的問題，最主要的問題是人才的缺乏。初中社團中缺乏有效的招募途徑，促使組織內(nèi)部的人才缺乏。由于初中社團的創(chuàng)新水平較低，很多學(xué)生并不考慮加入社團。初中社團的教育以及宣傳的缺乏，人員的流動性較大，同時缺乏人才培訓(xùn)的條件，由此導(dǎo)致初中社團人才缺乏。

（二）管理制度不夠健全

有些學(xué)校也會設(shè)置專門的控制部門，定期地對學(xué)校社團進行檢查，但是實行的制度有時并不是學(xué)校所適合的，沒有根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展進行規(guī)劃。這時，學(xué)校的活動教育沒有對學(xué)校進行約束與管理，從而導(dǎo)致學(xué)校的發(fā)展得到了制約。學(xué)校內(nèi)部制度不完善，對于組織過程中所展現(xiàn)的困難與問題都不能得到很好的解決。學(xué)校的活動組織教師需要在不斷地發(fā)展過程中創(chuàng)新研究教育制度，保證學(xué)校內(nèi)部建設(shè)機制完善。就目前的現(xiàn)狀來看，寄宿制學(xué)校的組織活動體制還存在嚴重的問題。首先是體現(xiàn)在活動管理機制不健全。因此，在實際的組織活動管理工作當中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不可控制的問題，導(dǎo)致組織活動管理根本未與活動實際的情況進行結(jié)合以及組織活動管理缺乏針對性。此外，在組織活動管理當中應(yīng)用活動管理軟件時根本沒有明確的體系，所以導(dǎo)致在進行活動管理時，缺少了相應(yīng)的技術(shù)手段，從而導(dǎo)致了組織活動管理混亂的問題，這些因素?zé)o疑在一定程度上影響社團的順利開展。

（三）缺乏管理意識

目前大多數(shù)社團的管理中，社長并不能顧全大局，把每個環(huán)節(jié)的責(zé)任落實到每個人的身上，也沒有認清自身在整個社團中的作用。社長總是過多地注重技術(shù)工作，對整個活動的管理缺乏管理意識，對整個活動組中的人員沒有進行相應(yīng)的管理，造成了活動人員忙閑差距較大。有些活動組負責(zé)人總是親力親為，沒有讓社團里的人發(fā)揮各自的作用。

（四）控制意識缺乏

學(xué)校中對于活動教育安全保障機制的認識不到位，認為只要有嚴格的規(guī)章制度就會有助于學(xué)校的發(fā)展，這種對于活動教育安全保障機制淺顯的認識不利于學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校的實際管理中，學(xué)校的管理人員需要加強對活動教育的認識，形成一個科學(xué)合理的活動教育組織。學(xué)校管理中，對于活動教育的認識以及規(guī)劃需要向有經(jīng)驗的學(xué)校學(xué)習(xí)，結(jié)合自身學(xué)校的發(fā)展特點，對學(xué)校的各個部門進行控制、約束和監(jiān)督。

三、 寄宿制學(xué)校開展社團活動的意義

（一）改善學(xué)生心理健康問題

社會不斷地進步，學(xué)生的心理健康問題得到了廣泛關(guān)注，也引起了初中院校高度重視。因此，初中院校在心理健康教育中的師資力量進行培養(yǎng)。初中院校學(xué)生眾多，而心理健康教育專職教師數(shù)量來看還存在不足。其次，在目前的發(fā)展中，更多表現(xiàn)在人際交往中廣泛存在的心理問題，采用團體健康輔導(dǎo)，不僅能夠解決初中專職心理健康教育師資力量不足的問題，還能夠給學(xué)生提供更多的機會，在教師的輔導(dǎo)下，在團體活動中發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，改善自身心理狀態(tài)。

（二）促進學(xué)校素質(zhì)教育

中學(xué)作為青年人才培養(yǎng)的重要陣地之一，習(xí)近平總書記一再強調(diào)，要堅持把人文素養(yǎng)教育作為中心環(huán)節(jié)，將人文素質(zhì)工作貫徹到教學(xué)全過程，全方面實現(xiàn)育人育德，開創(chuàng)出中國教育事業(yè)的新高度。在邁入新時代以來，黨中央和國務(wù)院不僅制定了各級院人文素質(zhì)教育長期發(fā)展規(guī)劃，而且頒布了一系列關(guān)于加強人文素質(zhì)教育政策和方針，中共中央、國務(wù)院明確指出要全方位加強和改進人文素質(zhì)教育工作，強調(diào)將人文素養(yǎng)教育內(nèi)容和模式貫穿于學(xué)生的各個階段中，因此，中學(xué)要注重學(xué)生人文教育的重要性，充分借助于藝術(shù)教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

（三）促進寄宿制學(xué)校發(fā)展

寄宿制學(xué)校社團活動的開展充實了學(xué)生校園生活，加強了學(xué)生之間的交流，緩解了學(xué)生因為學(xué)校管理體制問題而產(chǎn)生的心理問題。學(xué)校加強對社團活動進行開展，提高學(xué)生自我約束能力及自我管理的意識，促進了寄宿制學(xué)校的安全管理，生活管理水平。

四、 促進寄宿制學(xué)校社團健康發(fā)展措施

（一）改善硬件設(shè)施

對于一些學(xué)校目前硬件設(shè)施條件標準不夠的現(xiàn)狀，要進行一些改善。例如，部分學(xué)校的塑膠跑道附近或者一些邊邊角經(jīng)常放置一些廢棄的設(shè)施并且無人處理，當學(xué)生進行大型活動組織時很容易受到這些東西的影響，難免會對學(xué)生造成傷害。除此之外，將學(xué)生經(jīng)常接觸到的或者使用的東西的邊角進行包裹這或者改變成較為柔軟的材質(zhì)，保證學(xué)生在正常的課余活動時不至于因為使用不到造成自己受傷。學(xué)校要指派專門的負責(zé)人進行定期的檢查和維修，當出現(xiàn)問題后第一時間進行處理，從而及時避免可能出現(xiàn)的問題。

（二）建立危機預(yù)警機制

區(qū)別于其他階段的學(xué)生，學(xué)生的自我控制能力不強，學(xué)校重視知識的教學(xué)，在活動教育的背景下，要求學(xué)生具備良好的獨立性，在活動中會存在危險，因此學(xué)校需要建立校園危機預(yù)警機制，將學(xué)生的安全問題扼殺在搖籃里，防止學(xué)生的安全出現(xiàn)問題。建立危機預(yù)警機制的過程中，需要逐步深入，及時發(fā)現(xiàn)問題，從而可以針對性地采取相應(yīng)的措施，防患于未然。在建立危機應(yīng)對機制時，需要相關(guān)部門之間協(xié)調(diào)，及時地做出反應(yīng)。學(xué)校的保衛(wèi)科，學(xué)工部，辦公室等需要及時的進行溝通，確保及時地解決學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，從根源處解決學(xué)生的安全問題。在活動實施中，執(zhí)行與控制同時開始。首先，高校應(yīng)該邀請專業(yè)導(dǎo)師以及活動負責(zé)人等進行參加，起到引領(lǐng)作用。其次，建立對外溝通渠道，加強外部聯(lián)系。其次，分解工作任務(wù)，并進行分配。再次，安排校內(nèi)設(shè)施設(shè)備。最后，評選鼓勵，對活動建設(shè)進行監(jiān)督指導(dǎo)，對活動質(zhì)量進行評測，并對活動所出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。