現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

謝芳

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)初中的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)投入了更加廣泛的重視，一個(gè)人若想得到良好的發(fā)展，就需要將自身的英語(yǔ)知識(shí)技能進(jìn)行良好的提高鍛煉。在當(dāng)前電子信息化手段不斷發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代中，英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)可以通過(guò)信息技術(shù)的良好開(kāi)展來(lái)進(jìn)行。傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)模式下，部分教師自身所使用的教學(xué)方法和教育理念過(guò)于枯燥單一，所以學(xué)生在日常的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就很容易失去對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的不良影響，本文針對(duì)這一情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并且提出了相關(guān)的策略，希望能夠?yàn)閺V大教育事業(yè)工作者提供有效幫助參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)策略

隨著新興電子時(shí)代的到來(lái)，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中充斥著越來(lái)越多的電子技術(shù)產(chǎn)品，其對(duì)人們產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。所具備的多元化、趣味性和便捷性等優(yōu)勢(shì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中加以運(yùn)用，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，構(gòu)建和諧融洽的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能奠定一定的基礎(chǔ)。基于此，初中英語(yǔ)教師就應(yīng)該注意在日常的知識(shí)學(xué)習(xí)中將信息技術(shù)加以良好的應(yīng)用，使學(xué)生能夠在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行，提高課堂學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的知識(shí)拓展。

一、將初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的不良影響下，部分教師沒(méi)有運(yùn)用合理有效的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生日常的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，只是把書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行籠統(tǒng)的講述，使學(xué)生失去了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此采用多媒體信息技術(shù)，能夠通過(guò)其具備的多元化、趣味性等優(yōu)勢(shì)加以運(yùn)用，將學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣提高起來(lái)，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)技能的掌握能力和自身綜合技能，為其今后的發(fā)展學(xué)習(xí)提供幫助。

2.能夠建立一個(gè)和諧融洽的課堂氛圍

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)知識(shí)單一枯燥，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)法保持注意力和積極性，使教師的教學(xué)工作無(wú)法有效地完成，師生間的關(guān)系僵硬，課堂學(xué)習(xí)氛圍低沉，嚴(yán)重不利于學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)養(yǎng)成帶來(lái)了嚴(yán)重的不良影響。針對(duì)這一點(diǎn)，采用多媒體信息技術(shù)，能夠有效地將英語(yǔ)知識(shí)變得淺顯易懂，讓學(xué)生可以主動(dòng)的吸收教師所教授的英語(yǔ)知識(shí)，使教師課堂上提問(wèn)的問(wèn)題能夠被學(xué)生進(jìn)行思考解答，使一個(gè)良好和諧的課堂氛圍得以構(gòu)建出來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)技能提供更加有效的幫助。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)課堂上，教師能夠運(yùn)用到的教學(xué)工具只有教材和錄音磁帶，這就導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的英語(yǔ)單詞和相關(guān)的知識(shí)技能較為狹窄，沒(méi)有得到良好的拓展，在當(dāng)今知識(shí)更新迅速的時(shí)代下十分不利，對(duì)此，使用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將教材中必須學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)所具備的拓展性和多元化優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行單詞知識(shí)技能的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生能夠在這樣一個(gè)課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，為自身的發(fā)展和今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供更加有效的幫助。

二、如何將初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)

1.多媒體信息技術(shù)在單詞內(nèi)的運(yùn)用

單詞，作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容之一，在初中的英語(yǔ)課堂上發(fā)揮著重要的作用，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，部分教師只是要求學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶，卻沒(méi)有教正確的記憶方法，使得一些學(xué)生在對(duì)單詞進(jìn)行記憶的時(shí)候，往往采用的記憶方法只是死記硬背。這種方法嚴(yán)重影響了學(xué)生今后的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)教師今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的阻礙。

針對(duì)這一點(diǎn)，教師就應(yīng)該采用多媒體信息技術(shù)，將學(xué)生的積極性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，使用多媒體設(shè)備將單詞變得淺顯易懂，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的吸收。例如，教師在教授guitar、dance、sing、chess、paint等單詞時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示一些“國(guó)際象棋”“跳舞”“唱歌”“吉他”“畫(huà)畫(huà)”“游泳”的相關(guān)卡通圖片或者音頻，進(jìn)行一個(gè)淺顯的課前引導(dǎo)后，對(duì)本節(jié)課程的主題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握這些單詞知識(shí)。這樣的方法，能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行引導(dǎo)，再對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行一個(gè)良好的記憶，使這些英語(yǔ)知識(shí)能夠被學(xué)生所學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助其自身今后的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)工作能夠得到落實(shí)和完善。

2.多媒體信息技術(shù)在語(yǔ)句內(nèi)的運(yùn)用

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程里，除了單詞，另一重要的就是語(yǔ)句。單單掌握了單詞不能夠說(shuō)明什么，其知識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)此，語(yǔ)句的運(yùn)用，能夠讓所學(xué)單詞進(jìn)行串聯(lián)，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)句交流知識(shí)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行背誦和翻譯，所以在進(jìn)行語(yǔ)句的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生無(wú)法透徹的進(jìn)行掌握。這樣的學(xué)習(xí)成果十分不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展，對(duì)所教授的結(jié)果不能讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以采用多媒體信息技術(shù)，將這些語(yǔ)句進(jìn)行加工，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展情景語(yǔ)句的訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)@些句子的掌握能力得到提高和鍛煉。例如，教師在教授語(yǔ)句：As you are a gentleman， your friends have become polite.

-Really？ It's good.

-You know， how always come to anyone hat in land.

-But they didn't that before.

的語(yǔ)句教學(xué)時(shí)，通過(guò)使用多媒體信息技術(shù)設(shè)置一個(gè)合理的情景對(duì)話，讓兩個(gè)學(xué)生一組分別進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生融入情境中去，對(duì)教師所教授的語(yǔ)句進(jìn)行認(rèn)真交流學(xué)習(xí)，使自身的英語(yǔ)語(yǔ)句知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握能力得到提高和鍛煉，使其今后的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能夠更加的順利，讓學(xué)生更加有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)工作得到有效的完善和落實(shí)。

3.信息技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)寫(xiě)作能力作為每一個(gè)初中學(xué)生都應(yīng)該具備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，其自身的重要程度可想而知，其在高考中所占據(jù)的評(píng)分比例也十分的重要，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)高低能否良好的加以運(yùn)用，在英語(yǔ)寫(xiě)作中能夠清晰地顯示出來(lái)。所以教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該注意自身所使用的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生開(kāi)展一個(gè)良好的寫(xiě)作能力的教學(xué)，通過(guò)多媒體信息技術(shù)就可以得到有效地實(shí)現(xiàn)。通過(guò)多媒體教學(xué)工具，教師能夠營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的興趣，使學(xué)生能夠在進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，得到更加有效的幫助。

例如，教師在進(jìn)行圍繞“節(jié)日”這一話題進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力的教學(xué)，以多媒體教學(xué)工具來(lái)搜集一些適合學(xué)生的、對(duì)學(xué)生能夠提供有效幫助的英語(yǔ)命題，詞數(shù)控制在80詞左右，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該注意所選擇的命題是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文的寫(xiě)作時(shí)，教師可以使用多媒體工具進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，為學(xué)生自身更加靈活的應(yīng)用單詞提供更加有效的幫助，這樣一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力就能夠得到更加有效的鍛煉了。

4.信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)中，除了英語(yǔ)寫(xiě)作能力之外，學(xué)生還需要對(duì)自身的英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行良好的提高，教師對(duì)此應(yīng)該投入更多的重視目光，通過(guò)使用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生的閱讀能力提高提供有效的幫助。在傳統(tǒng)的閱讀知識(shí)技能教學(xué)中，部分教師只是帶著學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的逐步解析、理解文章大意，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生自身的閱讀能力無(wú)法得到有效的提高，對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理，在今后自己進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀中無(wú)法提供更加有效的幫助。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以通過(guò)使用多媒體電子信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀。

例如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀文章Hansel and Gretel的知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀文章的賞析。通過(guò)使用信息技術(shù)來(lái)展示一些相關(guān)的圖片，抓住學(xué)生的注意力和目光，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中全身心的投入，從而對(duì)教師所講述的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更加清晰的理解，不知不覺(jué)間將英語(yǔ)文章進(jìn)行明確，對(duì)文章中所出現(xiàn)的生詞和不懂的語(yǔ)句等內(nèi)容及時(shí)地向教師進(jìn)行提問(wèn)，提高自身的閱讀能力，從而對(duì)這些內(nèi)容加以學(xué)習(xí)和掌握，豐富自身的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)也能夠得到有效的提高，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行更加深入的分析，提高自身的閱讀能力，為學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供更加有效的幫助。

結(jié)束語(yǔ)

縱觀全文，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，部分教師自身所使用的教學(xué)方法和教育理念過(guò)于單一枯燥，沒(méi)有注意到學(xué)生的實(shí)際感受和心理想法，只是將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解，并沒(méi)有注意將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力進(jìn)行良好的調(diào)動(dòng)，所以學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)就無(wú)法得到更加良好的學(xué)習(xí)，所以教師就應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以對(duì)教學(xué)工作能夠提供有效的幫助。針對(duì)這一情況，教師能夠?qū)Χ嗝襟w信息技術(shù)加以適當(dāng)運(yùn)用，讓其具有的多元化、趣味性等優(yōu)勢(shì)融入課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠有一個(gè)更好的吸收，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中能夠得到一個(gè)有效的幫助。

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（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)齊德學(xué)校）