中小學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略

鞠燕琳

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育理念的不斷推行，勞動(dòng)教育受到越來(lái)越多人的關(guān)注，逐漸占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。因此，中小學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。然而，目前我國(guó)中小學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展情況不容樂(lè)觀，需要我們積極探究存在的問(wèn)題，找尋中小學(xué)校勞動(dòng)教育有效的改進(jìn)策略，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校;學(xué)生;勞動(dòng)教育

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）13-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.093

我國(guó)自古以來(lái)就提倡“勞動(dòng)最光榮”，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義更強(qiáng)調(diào)了要在中小學(xué)校中建立健全勞動(dòng)教育體系，讓中小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、懂得尊重別人的勞動(dòng)成果、體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大、認(rèn)識(shí)到靠自己的雙手努力創(chuàng)造未來(lái)的重要性。然而，目前我國(guó)很多的中小學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展效果微乎其微，情況不容樂(lè)觀。尤其是現(xiàn)在很多的中小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，不懂得勞動(dòng)的重要性。在此形勢(shì)和背景下，中小學(xué)校必須重視并加強(qiáng)勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，試論中小學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的必要性和重要意義，提出當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀，探討中小學(xué)校勞動(dòng)教育的改進(jìn)策略。

一、中小學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的必要性和重要意義

（一）是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)

勞動(dòng)是社會(huì)文明之源，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是創(chuàng)造財(cái)富追求幸福的重要方式，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本路徑。勞動(dòng)不僅可以增長(zhǎng)中小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以鍛煉中小學(xué)生的意志，增長(zhǎng)中小學(xué)生的責(zé)任心。中小學(xué)生作為祖國(guó)建設(shè)的接班人，這些美好的品質(zhì)有利于幫助中小學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，成為既有知識(shí)素養(yǎng)，又有強(qiáng)健體魄的棟梁之材，成為新時(shí)期各行各業(yè)需要的全面型人才。

（二）是完善素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的必然選擇

勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。在素質(zhì)教育中，分?jǐn)?shù)并不是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更為重視的是學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。中小學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，能讓廣大中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值與意義。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，有很多的中小學(xué)生在家里很少有參與體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，甚至養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。這些不良行為很容易讓中小學(xué)生養(yǎng)成依賴性，不利于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，為了讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，懂得尊重勞動(dòng)人民，珍惜他人的勞動(dòng)成果、養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，中小學(xué)校必須發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取有效措施，幫助中小學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)的思想認(rèn)知。

二、當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）對(duì)勞動(dòng)教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位

目前，我國(guó)的一部分中小學(xué)校還沒(méi)有意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要價(jià)值。這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)試教育思維根深蒂固，他們只關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)，只在乎學(xué)校的升學(xué)率，卻忽視了勞動(dòng)教育。還有的學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，只讓學(xué)生參與一些體力勞動(dòng)，而忽略了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，使得勞動(dòng)教育形同虛設(shè)，逐漸成為“形式主義”。

（二）沒(méi)有建立健全勞動(dòng)教育課程體系

我國(guó)的一部分中小學(xué)校，還沒(méi)有建立健全完善勞動(dòng)教育課程體系。這些學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，過(guò)于重視理論知識(shí)的傳輸，而忽略了勞動(dòng)情感的培養(yǎng)。與此同時(shí)，很多的學(xué)校還存在著“重知識(shí)，輕過(guò)程”的問(wèn)題，一些學(xué)校沒(méi)有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生不能在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)本領(lǐng)，致使勞動(dòng)教育的效果微乎其微。除此之外，有很多的中小學(xué)班主任以及學(xué)生家長(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)課程的重要性，偏見(jiàn)的認(rèn)為勞動(dòng)課程是小科課程，沒(méi)有必要投入大量的時(shí)間和精力去對(duì)待勞動(dòng)課程。因此，這些學(xué)校的勞動(dòng)課程被忽視了，很多的中小學(xué)教師會(huì)讓學(xué)生利用勞動(dòng)課程的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等更重要的基礎(chǔ)科目。殊不知，這樣的行為不僅會(huì)增加中小學(xué)生的課業(yè)壓力，久而久之，還很容易讓學(xué)生養(yǎng)成不愛(ài)勞動(dòng)等不良習(xí)慣。

三、中小學(xué)校勞動(dòng)教育的改進(jìn)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)觀念中，有很多的家長(zhǎng)為了讓學(xué)生把更多的時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)上，會(huì)不讓他們做任何勞動(dòng)。然而，這種錯(cuò)誤的思想觀念是不利于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展的。因此，中小學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓中小學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)有正確的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳力度。

（二）建立健全完善勞動(dòng)教育課程體系

中小學(xué)校要建立健全完善勞動(dòng)教育課程體系，多組織一些豐富有趣的勞動(dòng)活動(dòng)或者體育戶外課程，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，在勞動(dòng)中提升品質(zhì)。首先，中小學(xué)校要保證體育課程可以得到足夠的課時(shí)分配，讓學(xué)生在體育中強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)免疫力、緩解學(xué)習(xí)壓力。其次，中小學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，向?qū)W生宣傳勞動(dòng)精神，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)。最后，要建立與勞動(dòng)教育相關(guān)的各種規(guī)章制度，把勞動(dòng)加入學(xué)生的成績(jī)考核中。為了做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，中小學(xué)校還可以組織鄉(xiāng)村活動(dòng)，讓中小學(xué)生親自體驗(yàn)種田的過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民伯伯勞作的辛苦，從而更深刻地理解什么是“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，讓學(xué)生更好地掌握勞動(dòng)技能，懂得勞動(dòng)人民的不易。

（三）勞動(dòng)活動(dòng)課教師要制定系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

勞動(dòng)活動(dòng)課教師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)制定系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，作為勞動(dòng)活動(dòng)課教師，在向?qū)W生傳授勞動(dòng)理論知識(shí)和技巧的同時(shí)，也要給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。除此之外，勞動(dòng)活動(dòng)課教師在開(kāi)展勞動(dòng)課的過(guò)程中，要意識(shí)到自身只是扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做課堂的主人。勞動(dòng)活動(dòng)課教師要營(yíng)造良好的活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)。最后，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中，要放下自己的身段和架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生探討，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)、呵護(hù)與溫暖、尊重與理解。

（四）勞動(dòng)活動(dòng)課教師要豐富教學(xué)方法

作為中小學(xué)勞動(dòng)活動(dòng)課教師，在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深一層次的認(rèn)知。教師可以舉辦有關(guān)勞動(dòng)主題的手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)、“勞動(dòng)最光榮”演講比賽等。此外，教師還可以評(píng)判“勞動(dòng)標(biāo)兵”，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，讓勞動(dòng)精神深入人心。

（五）重視工匠精神社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“生活是最好的老師”，作為中小學(xué)校勞動(dòng)活動(dòng)課教師，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，將匠心精神與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要加強(qiáng)對(duì)工匠精神社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。如教師可以組織學(xué)生參觀工匠們工作的地點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們一絲不茍的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度，還可以組織學(xué)生采訪當(dāng)?shù)赜忻墓そ郴蛘邉谀?，并做好采訪記錄，寫好訪后心得。通過(guò)傾聽(tīng)勞模的心路歷程，讓學(xué)生對(duì)匠心精神有更直觀的感受與理解，并能以勞模為學(xué)習(xí)榜樣，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)自己勞動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的匠心精神，才能更深入地了解勞動(dòng)教育的深刻內(nèi)涵。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中感受工匠行為，進(jìn)而提升自己的實(shí)踐操作能力和勞動(dòng)技巧。

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的影響。因此，身為勞動(dòng)活動(dòng)課教師，在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要營(yíng)造匠心環(huán)境，構(gòu)建以匠心精神為主的思政課堂環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的匠心氛圍中加深對(duì)匠心精神的學(xué)習(xí)與理解。教師還可以為學(xué)生播放與工匠精神相關(guān)的影視作品，在觀看完畢后，組織學(xué)生談一談他們眼中的匠心精神。通過(guò)師生、生生之間的溝通交流，彼此分享自己的心得體會(huì)。此外，教師還可以開(kāi)展以“工匠精神”為主題的班會(huì)和演講比賽，這種方式不僅可以加深學(xué)生對(duì)匠心精神的理解，還能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外，還可以定期舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)知名人士或者工匠行業(yè)的精英人才在學(xué)校開(kāi)展匠心精神宣傳與講座，讓學(xué)生在良好的校園文化中能時(shí)刻受到匠心精神的熏陶，深刻感受勞動(dòng)教育的價(jià)值。

（六）注重家校合作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

家庭教育也是教育的重要組成部分，家長(zhǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展更是有著義不容辭的責(zé)任。因此，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和思想健康更是有著不可推脫的責(zé)任，家長(zhǎng)要為學(xué)生營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，對(duì)孩子起到表率作用。中小學(xué)校要注重家校合作，取得家長(zhǎng)的積極配合，以此來(lái)真正貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育。學(xué)校要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子勞動(dòng)，讓他們形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重孩子的勞動(dòng)成果，教授孩子勞動(dòng)技巧，讓孩子多做一些力所能及的勞動(dòng)，比如洗碗、掃地、拖地、洗菜等，還要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子提出表?yè)P(yáng)和贊賞，提升孩子的勞動(dòng)熱情。只有家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)有更深刻的認(rèn)知，體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值與不易。

（七）要以身作則

學(xué)生具有“向師性”，他們會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并模仿教師的行為。因此，教師身為學(xué)生的管理者，要重視言傳身教，在平時(shí)的工作和生活中，要用更嚴(yán)苛的行為準(zhǔn)則要求自己，在學(xué)生心中樹(shù)立并保持良好的道德形象，為學(xué)生起到良好的榜樣示范作用，給予學(xué)生正確積極的方向。比如，教師在看到教室地上有垃圾時(shí)，不能趾高氣揚(yáng)地去指揮學(xué)生撿起來(lái)，而應(yīng)該親力親為，主動(dòng)做好清潔工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生正確的做法，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓學(xué)生明白保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，勞動(dòng)教育的重要性是不言而喻的。勞動(dòng)教育并不是一蹴而就的，是需要堅(jiān)持不懈的，中小學(xué)校要重視并加強(qiáng)勞動(dòng)教育，發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取上述措施，真正貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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[責(zé)任編輯 李 媛]