閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設對小班幼兒閱讀習慣的影響

張記梅

摘 要：閱讀區(qū)是幼兒園每個班級必須擁有的設置。在這個區(qū)域里，教師往往很難看到幼兒樂在其中。幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成，需要教師日積月累地用心陪伴。培養(yǎng)小班幼兒良好的閱讀習慣，閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的影響力有著不可估量的作用。文章主要探究如何構建閱讀區(qū)的環(huán)境建設，以激發(fā)幼兒閱讀興趣，希望能為幼兒提供一個充滿書香的快樂輕松的閱讀環(huán)境。

關鍵詞：閱讀區(qū);環(huán)境創(chuàng)設;小班幼兒;閱讀習慣

陳鶴琴先生說過：“孩子們來到人世后，應盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，領著他們踏上第一步臺階，使他們認識書籍、愛上書籍，從此步入書籍的海洋中，并且畢生視其為生命的伴侶和導師?！比粢層變合矚g上閱讀，首先要培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀習慣，秉著“為了每個孩子的美好未來”的辦園宗旨，我園從小班開始就注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，讓孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)小班幼兒良好的閱讀習慣，閱讀區(qū)創(chuàng)設的影響力有著不可估量的作用。閱讀區(qū)是讓幼兒發(fā)展語言、產生閱讀興趣的地方。也就是說，閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設與幼兒的閱讀效果有著十分緊密的關系，閱讀區(qū)創(chuàng)設得如何對幼兒閱讀的興趣、閱讀的習慣和閱讀能持續(xù)的時間長短有很大的影響。創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，真正發(fā)揮閱讀區(qū)的作用，已成為教育工作者在早期閱讀研究中的一項重要內容。教師為小班幼兒創(chuàng)設閱讀區(qū)的環(huán)境時，應關注每個幼兒的閱讀需求，發(fā)揮環(huán)境的教育作用，使環(huán)境真正成為第三位教師，讓幼兒與環(huán)境和材料產生互動，滿足幼兒閱讀和發(fā)展的需要。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：“為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。”激發(fā)幼兒的求知欲閱讀中的情境很重要，只有讓幼兒身臨其境，才能感受到多一點的閱讀氛圍。那么，小班閱讀區(qū)該如何創(chuàng)設呢？筆者認為應從以下幾方面考慮。

一、光線充足而且寧靜的位置是首選

閱讀區(qū)應該選擇光線好的地方，并要在較寧靜的區(qū)域，避免和喧鬧的建構區(qū)及表演區(qū)相鄰。

根據(jù)光線好又寧靜的要求，所以閱讀區(qū)要設在教室的東南面或是西南面靠窗的位置，因為朝向南面的地方光線充足，一側是墻壁能形成半開放式，讓閱讀區(qū)寧靜、舒適，也能吸引區(qū)域外的幼兒主動參與閱讀。

二、區(qū)域布置不僅要充滿童趣，而且要溫馨、漂亮

小班幼兒年齡小，集中注意時間短，規(guī)則意識差，并有強烈的情感依戀，而這時也正是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，是學習語言的起步階段，所以也正是培養(yǎng)幼兒閱讀能力與良好閱讀習慣的最佳時期。

為了讓小班的幼兒愛上閱讀，首先要吸引幼兒到閱讀區(qū)來，使閱讀區(qū)成為教室里最有童趣、漂亮又最令幼兒向往的地方。筆者認為在閱讀區(qū)鋪上淺顏色而且柔和的墊子或地毯，放上幾個孩子喜歡的動物造型且柔軟的漂亮抱枕、布娃娃等以吸引幼兒。小書架也要選擇能展現(xiàn)圖書封面并與幼兒身高相符的。為培養(yǎng)幼兒的規(guī)矩意識，讓幼兒養(yǎng)成看完能把圖書放回原位的良好習慣，以保持閱讀區(qū)的規(guī)范有序，圖書要放在相對固定的位置，并貼上標簽，標簽要選用孩子喜歡的小動物或水果形狀的貼紙。

三、為幼兒提供豐富多彩的閱讀材料

閱讀材料是幼兒開展閱讀活動的載體。教師可以選擇小班幼兒喜歡、畫面生動、內容健康有趣的讀物，作為幼兒的閱讀材料，具體要做到以下幾點：從幼兒的吃喝拉撒睡等生活內容到風云雨電的自然科學，從親情友情到克服困難，經歷奇險，各種不同的題材都可以嘗試讓幼兒去接觸，題材多樣化，以滿足不同個性幼兒的喜好。文體可以是兒歌、故事、散文、謎語或科幻童話等，這些都能潛移默化地激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，不同的文體也更容易被幼兒接受。圖書可以由教師提供，還可以讓幼兒自己動手制作，制作圖書是幼兒比較喜歡的一項活動，可以讓幼兒用繪畫、剪貼等形式自己構思情節(jié);還可以幼師或親子共同制作，讓幼兒充分體現(xiàn)制作圖書的樂趣。當然，教師還可以發(fā)動家長帶些幼兒喜歡的圖書放到班級閱讀區(qū)，也鼓勵幼兒把家里的圖書帶到幼兒園交換和共享，不僅使幼兒閱讀的范圍大大拓展，也拉近了同伴間的交往。需要注意的是，閱讀材料還要定期更換、不定時補充，以不斷激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

四、閱讀區(qū)應與其他活動融為一體

有的教師認為閱讀區(qū)只是幼兒閱讀的地方，筆者認為這種想法太狹窄且成人化。按照小班幼兒的年齡特點，他們多數(shù)很難單獨安靜地讀書，可能更喜歡邊看邊議論，邊看邊講，也可能要畫畫，甚至要表演?！队變簣@教育指導綱要（試行）》在“語言領域”談到閱讀問題時，要求“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這里的“多種活動”不僅是讀，而且有講、有畫、有表演。因此，幼兒在閱讀區(qū)里的活動不應該是單一的、孤立的，而應和幼兒的很多活動融為一體。因為幼兒的活動往往是綜合性的，而且幼兒有了感知是需要表達的。也就是說閱讀區(qū)不只是讀書區(qū)，還應該是一個集閱讀、書寫、繪畫、表演于一體的綜合性區(qū)域。那里應該有桌子、紙與筆等東西。閱讀區(qū)是一個引發(fā)幼兒一系列學習活動的地方，是幼兒能愉快地自我表現(xiàn)的地方，當然也是一個培養(yǎng)幼兒多方面能力綜合能力發(fā)展的地方。所以閱讀區(qū)還應該劃分不同功能的區(qū)域，如展示區(qū)、聽覺區(qū)、操作區(qū)、靜態(tài)閱讀區(qū)等，以激發(fā)幼兒感知認識事物的積極性、敏感性和主動探索的欲望。

五、為幼兒創(chuàng)設不同的閱讀環(huán)境

良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設需要社會、家庭、幼兒園的共同努力。對幼兒的培養(yǎng)、教育不只是幼兒園的事，應發(fā)揮家庭、社會、幼兒園共育的合力，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣也不例外，所以良好的閱讀環(huán)境除了要在幼兒園創(chuàng)設外，也要在家里同步創(chuàng)設。為幼兒創(chuàng)設不同的閱讀環(huán)境，營造園內園外都有溫馨且能吸引幼兒閱讀的環(huán)境氛圍。在家中可以設置一個小圖書架、一張小書桌椅，放在光線好的地方，擺放各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物，花花綠綠的圖書呈現(xiàn)在孩子面前時，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣，積極鼓勵幼兒自己翻新圖書和自己喜歡的圖書，對培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣起到事半功倍的作用。

六、為幼兒創(chuàng)設多方位的閱讀環(huán)境

小班幼兒年齡小，但這個年齡的幼兒閱讀的特點就在于喜歡看色彩鮮艷、主題形象鮮明的畫面，喜歡與生活經驗接近的圖片，在這些重復的場景和話語中能讓他們在愉悅的氣氛中體驗成功感。同時，他們喜歡新奇、多變的事物，有意注意時間短，興趣強。在墻面上用色彩鮮艷、形象可愛且蘊含著故事內容，并根據(jù)季節(jié)或故事情節(jié)來變換畫面。讓畫面的小圖片吸引著孩子們來看看、玩玩、講講。定期更換圖片，孩子們還會發(fā)現(xiàn)，這些小圖片就變得不一樣了，不斷更新的圖片始終讓幼兒充滿了好奇和興趣。

古今中外也有不少因為兒時喜歡閱讀，而最終走上成功道路的名人。例如大家眾所周知的主導全球知識產業(yè)革命的比爾·蓋茨，雖然到小學為止，他連課程進度都無法跟得上，甚至達到教師勸他留級的程度，但是他不到九歲就已經將百科全書全部讀完。后來創(chuàng)建微軟的他，對于自己成功的秘訣，他是這樣說的：“如果不能成為優(yōu)秀的閱讀家，就無法擁有真正的知識，閱讀，讓我的眼界更加開闊?！庇纱丝梢?，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣十分重要，重視小班閱讀區(qū)環(huán)創(chuàng)，直接影響小班幼兒養(yǎng)成良好閱讀的習慣。

參考文獻

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（廣東省廣州市白云區(qū)太和第二幼兒園，廣州510000）