基于校企合作下的數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)人才培養(yǎng)模式探析

文/袁小琰

隨著現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，數(shù)字動(dòng)畫行業(yè)作為一種新興行業(yè)，在社會(huì)上以“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”快速發(fā)展。如今，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)人才需求日益提升，如何能更好地為社會(huì)輸送數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)人才，需要我們深入思考和不斷探索。在新形勢(shì)下，就業(yè)壓力增大、辦學(xué)模式單一、人才培養(yǎng)方法滯后等眾多問(wèn)題的出現(xiàn)，逐步推行校企合作、產(chǎn)教融合是高職院校實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略方針。

一、校企合作與數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)系

（一）校企合作在數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)中的實(shí)踐應(yīng)用

校企合作在數(shù)字動(dòng)畫相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作中的實(shí)踐應(yīng)用為以下幾點(diǎn)：第一，降低學(xué)生畢業(yè)找工作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。大學(xué)數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)可以有效利用與企業(yè)、高校合作，提供一種工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，給社會(huì)定向?qū)I(yè)崗位數(shù)量提供充分的保障，同時(shí)也為大學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)到就業(yè)階段提供了無(wú)間隔期的保障，解決了部分學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題；第二，提高數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)操技能與應(yīng)用。隨著數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展，眾多龍頭企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)都需要數(shù)字媒體動(dòng)畫專業(yè)人才為其服務(wù)，因此，數(shù)字媒體動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)人才要具有很高的實(shí)用價(jià)值，在校企合作中，學(xué)生通過(guò)企業(yè)的真實(shí)案例分析與項(xiàng)目執(zhí)行，所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)是具有現(xiàn)實(shí)意義，并在第一時(shí)間在企業(yè)中得到應(yīng)用，企業(yè)通過(guò)和學(xué)校教師的溝通，共同打造完善的人才培養(yǎng)方案，使企業(yè)得到真正的實(shí)用型人才，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)中得到提升[1]；第三，校企合作具有寬廣而光明的發(fā)展前景，其發(fā)展?jié)摿薮?。?dāng)今社會(huì)的發(fā)展離不開新媒體的因素，數(shù)字媒體作為新興的產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的需求十分迫切，數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)游戲與動(dòng)畫、影視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)視頻等領(lǐng)域的應(yīng)用具有關(guān)闊的前景，學(xué)校和企業(yè)要以共同目標(biāo)需求為基礎(chǔ)，深化合作機(jī)制，不斷提升對(duì)數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，使學(xué)習(xí)過(guò)程中了解行業(yè)規(guī)則，把握行業(yè)發(fā)展，為社會(huì)“量身定制”數(shù)字媒體專業(yè)有用人才。

（二）校企合作對(duì)數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

通過(guò)校企合作模式，解決了數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)人才的就業(yè)率問(wèn)題，并按照企業(yè)的實(shí)際需求，為企業(yè)提供了相應(yīng)的崗位培訓(xùn)。企業(yè)每年都要面對(duì)大量的人才流失，而畢業(yè)學(xué)生卻又欠缺實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，造成畢業(yè)空窗期，企業(yè)在此方面投入一定的財(cái)力與物力，包括精力花費(fèi)時(shí)間需要培養(yǎng)符合自己公司的人才，過(guò)程漫長(zhǎng)且成本較高[2]。結(jié)果，校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性能力不足，以及企業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，使校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)模式既能提高學(xué)生的專業(yè)技能，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，單純的學(xué)術(shù)型人才逐漸彰顯出了就業(yè)壓力，而社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求日益突出。職業(yè)教育不僅要貫徹理論教育，更要穩(wěn)抓穩(wěn)打做好技術(shù)性培養(yǎng)，打破陳舊的紙面教學(xué)，應(yīng)以就業(yè)實(shí)用為主體目標(biāo)，開創(chuàng)一條新型的辦學(xué)模式。校企的聯(lián)合能夠推動(dòng)高職教育對(duì)數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)人才的實(shí)踐培養(yǎng)，具有重要意義[3]。

二、校企合作在數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）合作意識(shí)薄弱性

數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)的發(fā)展迅速，多數(shù)院校都響應(yīng)號(hào)召，積極踴躍地與社會(huì)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行交流互動(dòng)，但部分院校由于學(xué)習(xí)環(huán)境條件多樣性、專業(yè)課程設(shè)置的復(fù)雜性，教學(xué)資源的局限性、教育立場(chǎng)和公司體制存在差異性等多方面的因素制約，導(dǎo)致高校與企業(yè)之間的合作意識(shí)薄弱，沒(méi)有深刻領(lǐng)悟到校企合作的重要性與必然性。因此，在社會(huì)中職業(yè)教育出現(xiàn)校企合作的內(nèi)容、制度、水平層次不一致等現(xiàn)象，致使了企業(yè)在現(xiàn)實(shí)合作的過(guò)程當(dāng)中存在著很多的困難和窘境，這也是影響校企合作發(fā)展的重要因素[4]。

（二）合作模式局限性

現(xiàn)代數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在推動(dòng)校企合作的發(fā)展下，也存在著一定的局限性。在人才培養(yǎng)方案中，校企合作模式較為單一，部分院校與企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行深度的探討與研究，在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中重視技能操作，而容易忽略引導(dǎo)學(xué)生了解真實(shí)項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中與甲方的溝通，這也是合作交流的重點(diǎn)內(nèi)容。校企合作會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)流于形式的問(wèn)題，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量也能得到保障。一方面，企業(yè)以生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)為前提，以經(jīng)濟(jì)利益為重，部分企業(yè)在沒(méi)得到利益價(jià)值之前，不能充分意識(shí)到校企合作的重要性和前瞻性，僅僅看到投入的人力、財(cái)力、物力，而沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的潛力，從而使其停滯不前；另一方面，部分高校在數(shù)字媒體校企合作中因管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等缺乏而限制著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，校企合作所取得的成果不理想。例如，高校在數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)中，存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程體系不完善、人才實(shí)踐基地建設(shè)滯后等問(wèn)題，不利于校企合作人才培養(yǎng)的有效開展。

（三）合作機(jī)制差異性

由于校企合作機(jī)制的不同，導(dǎo)致了合作人才培養(yǎng)的不同導(dǎo)向，也增加了校企合作的困難程度。首先，學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)不足尤為突出，這主要?dú)w因于數(shù)字媒體專業(yè)在校企合作下，培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，過(guò)于強(qiáng)調(diào)于技術(shù)性，忽視了學(xué)生的基本創(chuàng)新能力，狹義地把應(yīng)用型人才的定位理解為只重視技能和實(shí)際操作水平，忽略了創(chuàng)新思維和綜合思維能力，導(dǎo)致了企業(yè)和院校對(duì)人才的培養(yǎng)機(jī)制存在異議。其次是學(xué)校課程培養(yǎng)的制定單一性。技術(shù)類與創(chuàng)意類課程比例失調(diào)導(dǎo)致了對(duì)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)出現(xiàn)不均衡，忽略了企業(yè)對(duì)人才創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性，因此在就業(yè)過(guò)程中很難保持專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

三、基于校企合作的數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)人才培養(yǎng)措施

（一）制定科學(xué)的校企合作模式

開展數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)人才學(xué)習(xí)與企業(yè)合作培養(yǎng)工作，首先要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮，符合學(xué)校自身的教學(xué)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，并結(jié)合國(guó)家以及社會(huì)對(duì)市場(chǎng)專業(yè)需求的變化規(guī)律，進(jìn)行定性的人才培養(yǎng)，確定對(duì)人才的數(shù)量和質(zhì)量。全面提升數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和技術(shù)能力，培育順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)必要的規(guī)定，同時(shí)掌握數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)的專業(yè)基本知識(shí)與職業(yè)應(yīng)用能力，具備立異思維本領(lǐng)、職業(yè)道德規(guī)范，熟練掌握數(shù)字動(dòng)畫的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展本領(lǐng)的復(fù)合型人才。

（二）具體規(guī)劃校企合作方案

在實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)根據(jù)院校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和需求，制定科學(xué)、合理、有效定向培養(yǎng)方案。在常規(guī)人才培養(yǎng)模式上加入校企合作模式，以加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能為基礎(chǔ)，以院校特色和當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求為前提，確定自己教學(xué)工作和人才市場(chǎng)發(fā)展的定位的總體目標(biāo)。教師身為基層工作者，從自身出發(fā)需要更熟悉企業(yè)，針對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行要親歷參與，與學(xué)生共同接受企業(yè)培訓(xùn)，定期更新數(shù)字媒體前沿發(fā)展訊息。在企業(yè)中項(xiàng)目分組進(jìn)行，實(shí)行企業(yè)部門經(jīng)理與教師合作管理模式，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討。學(xué)生模擬部門成員，以小組形式每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。過(guò)程中師生團(tuán)隊(duì)合作，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、創(chuàng)意思維、技術(shù)考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果檢驗(yàn)。課程結(jié)束后對(duì)照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，展開研修班總結(jié)差異，目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)了解行業(yè)差距，獲得真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐方法不斷發(fā)現(xiàn)差距，達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)的真正意義。學(xué)校方面也要成立數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)教研團(tuán)隊(duì)，依附教研室開展教師的認(rèn)知更新，鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目，與公司負(fù)責(zé)人舉辦交流活動(dòng)，這對(duì)于企業(yè)來(lái)講也是提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)教師本身來(lái)說(shuō)也是儲(chǔ)備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立并完善校企合作模式下數(shù)字媒體專業(yè)課程體系

院校部門課程采取項(xiàng)目教學(xué)法的模式，以避免單一的專業(yè)理論與行業(yè)實(shí)情斷聯(lián)的情況，因此在講授課程需增強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培育學(xué)生的實(shí)踐操作本領(lǐng)。作為一份企業(yè)完整的方案計(jì)劃，學(xué)生有必要知曉每一個(gè)環(huán)節(jié)的連接，校企合作不應(yīng)停留在表面技術(shù)的淺層認(rèn)識(shí)，深入企業(yè)使得合作模式豐富，有趣，有意。教師在講授過(guò)程中也要結(jié)合理論與實(shí)踐的相統(tǒng)一的思維，按照專業(yè)技術(shù)的發(fā)展規(guī)范要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。制定數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)課程方案中，要融入企業(yè)常用軟件課程，做到技能的熟練掌握，引入企業(yè)相關(guān)專業(yè)人才召開定期講座，一來(lái)介紹行業(yè)動(dòng)態(tài)，二來(lái)建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，這也充分肯定了校企合作的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作符合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，作為高校人才培養(yǎng)的一種新型模式，充分地得到了院校的普遍認(rèn)同和重視，院校數(shù)字媒體專業(yè)校企合作模式進(jìn)一步促進(jìn)了對(duì)學(xué)生技能和實(shí)踐的定向培養(yǎng)，高效地提升了數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量。在新的社會(huì)發(fā)展期間，高校該當(dāng)深化校企結(jié)合，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，精確掌控對(duì)人才的培育總目標(biāo)，踴躍培育數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)人才，高校通過(guò)校企合作的促進(jìn)模式，培育具有獨(dú)立思維、執(zhí)行能力強(qiáng)和職業(yè)素養(yǎng)高的企業(yè)應(yīng)用型人才。深化企業(yè)和高校合作，共同打造以職業(yè)能力強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高為核心的校企合作模式，推進(jìn)數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量全面的提升。