就業(yè)理論需求下紡織企業(yè)服裝專業(yè)人才需求及培養(yǎng)模式

文/王達(dá)盈

近年來，我國紡織行業(yè)迅速發(fā)展，市場規(guī)模穩(wěn)定增長，綜合競爭力正呈現(xiàn)出全面提高的趨勢，紡織品的競爭優(yōu)勢不僅僅體現(xiàn)在低廉的價格上，也體現(xiàn)在企業(yè)文化中，科學(xué)科技的運用和生產(chǎn)經(jīng)營都取得了巨大進(jìn)步[1]。同時，紡織企業(yè)也面臨著挑戰(zhàn)，隨著設(shè)備技術(shù)的創(chuàng)新與提高，對人才類型和技能的需求也發(fā)生變化。因此，紡織服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改變，以適應(yīng)社會就業(yè)需求。新時期就業(yè)理論，是以市場為導(dǎo)向，勞動者依據(jù)個人發(fā)展和就業(yè)期望，結(jié)合社會就業(yè)需求，選擇和應(yīng)聘相應(yīng)的崗位進(jìn)行工作?，F(xiàn)階段紡織企業(yè)人才的聘用，更多注重的是專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，既要有職業(yè)道德，又要具備專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能，同時還要有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿ΑＨ绾翁岣叻b專業(yè)人才能力，培養(yǎng)適合市場發(fā)展和紡織企業(yè)需求的專業(yè)人才，是需要研究和解決的關(guān)鍵問題。文章基于就業(yè)理論需求，研究紡織企業(yè)服裝專業(yè)人才需求及培養(yǎng)模式，為紡織企業(yè)發(fā)展提供人力保證。

一、紡織企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)紡織服裝業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)且能耗較低，在提供就業(yè)、出口創(chuàng)匯等方面帶動了經(jīng)濟(jì)增長。服裝是生活最基本的需求之一，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，對服裝的要求也逐漸增多，紡織企業(yè)要不斷提高、改善工藝去滿足大眾要求。我國早期的紡織業(yè)需要外派人員到國外，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)并將其引入國內(nèi)，而如今的紡織業(yè)可以進(jìn)行自主研發(fā)、獨立生產(chǎn)服裝，且在國際市場上具有一定競爭優(yōu)勢。目前，我國紡織服裝行業(yè)已形成產(chǎn)業(yè)集聚地，對外投資幾乎涵蓋整個產(chǎn)業(yè)鏈，涉及原材料、中間產(chǎn)品加工和最后成品服裝等多個方面，呈現(xiàn)加速推進(jìn)的狀態(tài)。領(lǐng)頭企業(yè)已具備國際布局意識，已有諸多企業(yè)在海外布局，提高綜合競爭力，整合全球資源。隨著我國紡織企業(yè)在其他國家的建設(shè)成本和政治風(fēng)險的進(jìn)一步降低，國際環(huán)境將更為有利，有利于挖掘出更多的貿(mào)易潛力，進(jìn)而帶動整個紡織行業(yè)的發(fā)展。

二、紡織企業(yè)人才需求

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要綜合型人才

隨著紡織企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，企業(yè)內(nèi)部管理、用人機(jī)制和技術(shù)崗位要求增多，對專業(yè)人才能力的要求也發(fā)生變化。從紡織企業(yè)就業(yè)情況來看，大多數(shù)人力資源主管在招聘時主要注重應(yīng)聘者以下幾方面能力：一是思想素質(zhì)方面，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，吃苦耐勞，不怕挑戰(zhàn)，具有良好的溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；二是知識儲備方面，具備基礎(chǔ)文化知識，掌握服裝專業(yè)理論與設(shè)計原理、工藝技術(shù)知識等內(nèi)容；三是專業(yè)技能方面，如繪畫、造型和服裝設(shè)計能力，熟練掌握服裝制作技術(shù)、工藝流程，能繪制設(shè)計服裝款式圖樣，選擇合適面料制作樣品等；四是要與企業(yè)文化理念相契合，同時具備一定的計算機(jī)、外語能力。因此在紡織企業(yè)就業(yè)的勞動者需要提高文化和專業(yè)知識，熟練運用專業(yè)技能，適應(yīng)新設(shè)備、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，具有一定的語言組織、溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力，達(dá)到綜合型人才培養(yǎng)的要求。

（二）提高競爭力需要創(chuàng)新型人才

目前國家鼓勵紡織企業(yè)采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備、智能化工藝流程，制作和創(chuàng)新產(chǎn)品，提高質(zhì)量，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。因此，紡織企業(yè)中逐漸出現(xiàn)新型職位，對人才的需求也更加多元化[2]。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始重視自主創(chuàng)新，逐步向信息智能化方向轉(zhuǎn)變，企業(yè)不僅需要能生產(chǎn)設(shè)計服裝的員工，還需要能根據(jù)市場需求變化及時調(diào)整，開拓創(chuàng)新的人才，需要懂得規(guī)則管理，適應(yīng)現(xiàn)代文化的復(fù)合型人才。特別是紡織服裝企業(yè)具有國際競爭力后，更需要集生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理和創(chuàng)新為一體的全方面人才。

三、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問題

服裝專業(yè)旨在為紡織行業(yè)發(fā)展提供直接生產(chǎn)力，但從企業(yè)反饋的信息來看，現(xiàn)有服裝專業(yè)人員并不能滿足紡織企業(yè)的就業(yè)需求。盡管每年服裝專業(yè)向紡織企業(yè)輸送大批量人員，但其基本技能操作、專業(yè)能力以及創(chuàng)新等方面都存在欠缺，縱使紡織企業(yè)人才需求一直出現(xiàn)不飽和的狀態(tài)，大批服裝專業(yè)人員也依然存在就業(yè)困難的問題。這些問題暴露出服裝專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在跟不上時代發(fā)展，與紡織企業(yè)人才需求不匹配等問題。首先，專業(yè)課程設(shè)置不合理，基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與技能操作實訓(xùn)比例失衡，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際崗位需求相脫節(jié)。服裝專業(yè)旨在培養(yǎng)具有理論知識的技能型人才[3]，但現(xiàn)在以基礎(chǔ)理論為主，實訓(xùn)非常少，難以培養(yǎng)技術(shù)過硬的高素質(zhì)人才。現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括服裝工藝、制版、設(shè)計和材料等，沒有具體劃分，實訓(xùn)不能滿足未來工作需要；其次，缺少現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使用率低，實訓(xùn)設(shè)備落后。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備主要是計算機(jī)、多媒體等，目前培養(yǎng)教學(xué)中很少使用多媒體設(shè)備，存在信息化教育不足的問題。實訓(xùn)中采用的專業(yè)服裝設(shè)備多數(shù)為傳統(tǒng)設(shè)備或服裝生產(chǎn)前線淘汰的設(shè)備，缺少先進(jìn)智能化裝備，這樣培養(yǎng)出來的服裝專業(yè)人才的實際操作技能必然跟不上企業(yè)發(fā)展的需求；最后，服裝專業(yè)培養(yǎng)缺乏設(shè)計創(chuàng)新意識?，F(xiàn)階段服裝專業(yè)人員的工作通常只能照本宣科，普遍表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新意識、設(shè)計能力不強(qiáng)，無法勝任紡織企業(yè)中的創(chuàng)新設(shè)計型崗位，服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)需要重視創(chuàng)新能力。

四、服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方向性選擇

紡織企業(yè)在新形勢背景下，對服裝專業(yè)人才提出了專業(yè)、能力和素質(zhì)等多方面的新要求。針對當(dāng)前紡織企業(yè)的就業(yè)需求問題，科學(xué)培養(yǎng)全面的服裝專業(yè)人才迫在眉睫，需要立足服裝專業(yè)人才培養(yǎng)實際情況，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的有效性[4]。因此，可從以下三個方向來完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（一）以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)技能實訓(xùn)

現(xiàn)階段服裝專業(yè)教學(xué)知識陳舊，依舊停留在傳統(tǒng)理論教學(xué)階段，未能跟隨時代前沿發(fā)展構(gòu)建課程安排和教學(xué)內(nèi)容。為此，基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用為目的，增強(qiáng)服裝專業(yè)教學(xué)的實用性。培養(yǎng)內(nèi)容安排要緊跟服裝市場需求，及時補(bǔ)充、更新現(xiàn)代市場所需知識。按照理解程度、操作水平難易度，合理分配內(nèi)容與教學(xué)時長，突出重難點內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)深度。注重現(xiàn)代化教學(xué)理念，多采用計算機(jī)或多媒體教學(xué)。教學(xué)安排中，專業(yè)技能的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)占重要比例，服裝生產(chǎn)制作技能是紡織企業(yè)的工作重心，結(jié)合當(dāng)前紡織企業(yè)具體崗位的細(xì)化培養(yǎng)要求，根據(jù)技術(shù)水平進(jìn)一步開展實踐，增加產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)等實訓(xùn)內(nèi)容，提高設(shè)計性、綜合性實驗在實踐中的比例，如自主設(shè)計實驗方案、探討新工藝流程等，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，提高動手操作能力，提升工作熟練度，將理論與具體生產(chǎn)實例相結(jié)合，培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)人才[5]。

（二）配備先進(jìn)設(shè)備滿足實踐操作

隨著信息化時代地到來，紡織企業(yè)將越來越智能化與機(jī)械化，以智能化機(jī)器取代人工是發(fā)展的必然趨勢。隨著紡織產(chǎn)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，生產(chǎn)環(huán)境將越來越好，勞動強(qiáng)度逐漸降低，智能化水平逐漸提高。高科技含量機(jī)械設(shè)備、智能化生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)，將逐步取代傳統(tǒng)以人力為主的生產(chǎn)加工活動，紡織工人數(shù)量會隨機(jī)械設(shè)備自動化程度大幅度減少，但對設(shè)備操作人員技術(shù)水平的要求將隨之提高。此外，紡織企業(yè)已經(jīng)重視到結(jié)合現(xiàn)代紡織科技的必要性，并根據(jù)信息技術(shù)在紡織中的應(yīng)用，加大紡織信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫方面的建設(shè)，向信息化、智能化方向發(fā)展。為此，在培養(yǎng)服裝專業(yè)人才的過程中，應(yīng)該要不斷創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實踐中參觀一線生產(chǎn)車間，感受智能化工藝流程，模擬實際工作環(huán)境進(jìn)行實訓(xùn)，合理增加實訓(xùn)中先進(jìn)專業(yè)設(shè)備的使用率，感受智能機(jī)械設(shè)備的操作優(yōu)勢?，F(xiàn)代企業(yè)信息化的發(fā)展離不開計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的使用，因此更要注意培養(yǎng)專業(yè)人才的計算機(jī)運用能力，這樣才能做到與時俱進(jìn)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計思維

培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新能力是現(xiàn)代企業(yè)改革的必然要求，創(chuàng)造力越來越成為企業(yè)人才需求的重要因素。紡織企業(yè)服裝專業(yè)人才需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，用發(fā)展的眼光看待每一個問題，不能被現(xiàn)有生產(chǎn)條件所禁錮，多進(jìn)行創(chuàng)新研究和實踐操作，實現(xiàn)自身價值，提高企業(yè)競爭力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。專業(yè)技能的培養(yǎng)要緊跟時代潮流，學(xué)校要鼓勵創(chuàng)新，授課時多提出發(fā)散思維的設(shè)計，營造濃厚的設(shè)計氛圍，可采取小組合作、項目工作等形式，增設(shè)創(chuàng)造性活動環(huán)節(jié)，互相啟發(fā)、共同進(jìn)取，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。