從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興中鄉(xiāng)村閱讀推廣模式的嬗變

麻春菊

（鳳凰縣圖書館，湖南 湘西土家族苗族自治州 416200）

在2018年我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意見發(fā)布之后，鄉(xiāng)村閱讀推廣研究的學(xué)術(shù)關(guān)注度顯著上升。從相關(guān)研究的CNKI指數(shù)來(lái)看，我國(guó)近年來(lái)在閱讀推廣這一塊持續(xù)發(fā)力，并取得了諸多研究成果，但在這一研究領(lǐng)域中，關(guān)注從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村文化振興下的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的總結(jié)性的研究卻較少，值得結(jié)合閱讀推廣實(shí)踐案例加以總結(jié)探討，為此本文就精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興的政策、對(duì)象以及方略的差異等方面進(jìn)行比較性的探討鄉(xiāng)村閱讀推廣模式的嬗變。

1 精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興的政策導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變

2013年我國(guó)印發(fā)了《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱意見），意見指出，我國(guó)的扶貧工作要深化改革，創(chuàng)新扶貧開發(fā)工作機(jī)制；要注重實(shí)效，扎實(shí)解決突出問(wèn)題，特別是文化建設(shè)和貧困村信息化工作。不僅要加強(qiáng)貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，提高服務(wù)效能，還要在推進(jìn)貧困地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)中，努力消除“數(shù)字鴻溝”帶來(lái)的差距，整合各類信息資源，為農(nóng)民提供信息服務(wù)。

2015年，《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》一文中也提出：“以縣級(jí)文化館、圖書館為中心推進(jìn)總分館制建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)家書屋的統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村、城市社區(qū)公共文化資源整合和互聯(lián)互通[1]。

2018年《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》出臺(tái)，規(guī)劃中指出，要推動(dòng)城鄉(xiāng)公共文化體系融合發(fā)展，健全公共文化服務(wù)體系，推動(dòng)縣級(jí)圖書館、文化館總分館制，要發(fā)揮縣級(jí)公共文化機(jī)構(gòu)的輻射作用；同時(shí)還要增加公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供給，加強(qiáng)公共文化服務(wù)品牌建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村科普工作，推動(dòng)全民閱讀進(jìn)家庭、進(jìn)農(nóng)村，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素養(yǎng)。

由此看來(lái)，我國(guó)的閱讀推廣工作是迎合市場(chǎng)需求的工作，有著巨大的發(fā)展前景。

2 從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村閱讀推廣現(xiàn)狀分析

從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興其政策導(dǎo)向有了質(zhì)的變化，導(dǎo)致了鄉(xiāng)村閱讀推廣的范式和形態(tài)也有了較大的轉(zhuǎn)變，從原來(lái)精準(zhǔn)的個(gè)體扶貧到鄉(xiāng)村整體“面”上的文化振興，從單一群體的閱讀推廣及輔導(dǎo)到全面鄉(xiāng)村文化振興的鄉(xiāng)村文化建設(shè)中新的鄉(xiāng)村閱讀推廣模式的形成，都需要我們對(duì)這一變化進(jìn)行系統(tǒng)解析。

2.1 從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村閱讀推廣案例分析

2011年，在精準(zhǔn)扶貧的背景下，廣東省中山市圖書館聯(lián)合南方都市報(bào)和廣播電視臺(tái)推出了“書香暖山區(qū)”項(xiàng)目，即通過(guò)募集圖書、閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)鄉(xiāng)村等形式，將珠三角地區(qū)閑置的圖書資源輸送給欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村中小學(xué)。該項(xiàng)目考慮到山區(qū)學(xué)校的援建需求，根據(jù)基層部分搜集到的信息和山區(qū)學(xué)校提出的申請(qǐng)，擬定需要幫助的對(duì)象，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧；同時(shí)該項(xiàng)目在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，通過(guò)媒體的支持和宣傳，一些愛心企業(yè)和機(jī)構(gòu)慕名而來(lái)協(xié)同合作參與進(jìn)閱讀推廣的建設(shè)中來(lái)，加大了該項(xiàng)目品牌的輻射力度。并且該項(xiàng)目的閱讀推廣小分隊(duì)通過(guò)策劃舉辦的成語(yǔ)競(jìng)猜、心靈故事會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)山區(qū)學(xué)校、村鎮(zhèn)文化站以及外來(lái)務(wù)工人員集聚地的居民的閱讀興趣，提升了他們的閱讀素養(yǎng)和能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該項(xiàng)目舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，惠及山區(qū)學(xué)子和村民10萬(wàn)余人[2]。

而在鄉(xiāng)村振興背景下，新農(nóng)村建設(shè)有了更加長(zhǎng)足的發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館作為基層文化建設(shè)的重要據(jù)點(diǎn)，依托總分館模式，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，成為閱讀推廣的主力軍。比如海寧市轄區(qū)內(nèi)的圖書館聯(lián)合農(nóng)家書屋形成了基層閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)。從書目外借、電子閱覽、報(bào)刊雜志閱讀、資源共享工程放映區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施的完善，再到各分館獨(dú)立開展活動(dòng)，其活動(dòng)不僅囊括了傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀、文明禮儀、節(jié)氣風(fēng)俗，還包括了時(shí)事熱點(diǎn)等諸多主題。該市區(qū)的圖書館不止注重閱讀推廣活動(dòng)的品質(zhì)，還推行“下沉式”的閱讀推廣，即強(qiáng)調(diào)要主動(dòng)走進(jìn)村民身邊，將一些活動(dòng)簡(jiǎn)訊，利用新媒體推送給村民進(jìn)行二次宣傳[3]。

我國(guó)是一個(gè)政策導(dǎo)向性的國(guó)家，在實(shí)際的工作中，不同的政策背景下，閱讀推廣具有不同的展現(xiàn)方式，從以上案例中我們也能看到一些端倪，從總體上來(lái)說(shuō)主要有三大方向的變化。

2.1.1 推廣主體及對(duì)象變化

精準(zhǔn)扶貧下，閱讀推廣的對(duì)象更多是一些相對(duì)弱勢(shì)的群體，比如農(nóng)村學(xué)生群體。由于信息獲取的不平等，對(duì)于相對(duì)弱勢(shì)的群體來(lái)說(shuō)，信息貧困成為他們急需解決的問(wèn)題。因此在推廣過(guò)程中，推廣的主體主要是政府文化機(jī)構(gòu)牽頭，更加強(qiáng)調(diào)文化扶貧對(duì)象的精準(zhǔn)性。而在鄉(xiāng)村振興下，閱讀推廣的目的偏向鄉(xiāng)村文化的振興，推廣對(duì)象的范圍更加擴(kuò)大，更注重全民閱讀，推廣的主體越來(lái)越多，不僅涉及政府、相關(guān)文化機(jī)構(gòu)以及大型企業(yè)，還擴(kuò)展到具體的個(gè)體戶。

2.1.2 推廣陣地變化

在推廣陣地上，從提出精準(zhǔn)扶貧以來(lái)，閱讀推廣作為文化扶貧的一種方式逐漸滲透到鄉(xiāng)村居民的生活中，在工作前期，比較注重實(shí)體圖書的形式，推廣陣地主要是圖書館分館和農(nóng)家書屋等具有實(shí)際館藏資源的線下；而之后數(shù)字資源的普及和利用，讓閱讀推廣的陣地范圍擴(kuò)展到線上，精準(zhǔn)扶貧下，線上陣地也開始輔助線下陣地的推廣；而在鄉(xiāng)村振興策略下，線下與線上的合作更加多元化，兩方陣地資源的互相補(bǔ)充，共同推進(jìn)了全民閱讀。

2.1.3 推廣形態(tài)的再創(chuàng)造

從最早的送書讀書、策劃閱讀活動(dòng)、形成推廣閱讀文化品牌等推廣方式在精準(zhǔn)扶貧大背景下，更多的是以圖書、期刊、繪本、圖片、視頻、音頻等形式展現(xiàn)出來(lái)。隨著新興數(shù)字化閱讀資源，比如VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等的普及和利用，鄉(xiāng)村居民的文化生活增添了科技的趣味性[4]。這種閱讀的推廣形式不僅擴(kuò)大了受眾，提高他們的閱讀素養(yǎng)，還進(jìn)一步地加快了鄉(xiāng)村振興的整體發(fā)展步伐。

3 鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的適應(yīng)策略

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，人民的生活也在發(fā)生著深刻的變革。鄉(xiāng)村閱讀推廣工作若要向前推進(jìn)，必須要做好貼合村民需要的準(zhǔn)備，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，讓推廣工作更加具有現(xiàn)實(shí)意義，更加適應(yīng)目前的推廣情況，也更加具有可行性和前瞻性。其適應(yīng)策略有如下幾點(diǎn)。

3.1 政府主導(dǎo)，政策保障

閱讀推廣帶有一定的公共性與公益性，其出發(fā)點(diǎn)的本質(zhì)決定了政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先政府要加強(qiáng)“硬件”上的設(shè)施，大力建設(shè)公共文化服務(wù)基礎(chǔ)工程，如各級(jí)圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站等等；其次，政府要加強(qiáng)“軟件”上的設(shè)施。第一，政府相關(guān)部門要形成閱讀推廣意識(shí)，其部門工作人員要端正態(tài)度，提高能力，積極參與進(jìn)推廣工作中；第二，在閱讀推廣的政策上還要有所保障，如保證城鄉(xiāng)居民在閱讀權(quán)益上的平等性，明確鄉(xiāng)村閱讀推廣的標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化各項(xiàng)條例等等；第三，加大人力投入，培養(yǎng)公共文化服務(wù)人才；第四，政府相關(guān)部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極宣傳，將閱讀推廣工作真正的落地[5]。

3.2 協(xié)同合作，多方參與

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村閱讀推廣工作需要更多的機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來(lái)，協(xié)同合作，集聚優(yōu)勢(shì)，合力推進(jìn)。不僅要將各級(jí)縣圖書館、市圖書館、高校圖書館、農(nóng)家書屋等聯(lián)合起來(lái)，還要將社會(huì)性組織或機(jī)構(gòu)納入進(jìn)來(lái)，包括出版機(jī)構(gòu)、知識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等等，發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響力，為鄉(xiāng)村閱讀推廣提供理論支持與智力支持。在這個(gè)過(guò)程中，整合了政府和社會(huì)公益力量，打通閱讀推廣相關(guān)產(chǎn)業(yè)的上下游，形成一條完整的推動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀推廣工作開展的鏈條，可以高效的提升閱讀推廣工作的效力[6]。

3.3 遵循“內(nèi)容為王”，推出優(yōu)秀閱讀資源

出版主體在閱讀推廣中發(fā)揮著重要作用，因?yàn)樗虚喿x資源都要經(jīng)過(guò)編輯出版過(guò)程才能為民所知所用。始終堅(jiān)持“內(nèi)容為王”不僅是出版機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，還是鄉(xiāng)村閱讀推廣工作高效推進(jìn)的有力把手。優(yōu)秀讀物能引領(lǐng)讀者正確的三觀，起到積極的引導(dǎo)作用。因此出版機(jī)構(gòu)要擔(dān)起為農(nóng)村閱讀推廣提供優(yōu)質(zhì)資源的責(zé)任，精心策劃出版適合廣大農(nóng)民讀者的出版物，同時(shí)還要注意農(nóng)民的切實(shí)需求，了解他們的興趣變化，更多的滿足他們的新需求，特別是要重視“三農(nóng)”出版物的與時(shí)俱進(jìn),即要確保讀物的優(yōu)質(zhì)性又要提供讀物的多樣性[7]。

3.4 創(chuàng)新推廣形式，培養(yǎng)群眾閱讀意識(shí)

從扶貧到振興，農(nóng)民的需求其實(shí)是一直在變化的，個(gè)體的差異性，讓閱讀推廣有了千差萬(wàn)別的個(gè)性化需求，但是由于人力物力財(cái)力有限，在推廣中無(wú)法滿足每個(gè)人的迫切，在這種情況下，我們應(yīng)該意識(shí)到推廣的目的是“造血”而不是“輸血”，讓農(nóng)民通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)養(yǎng)成閱讀文化意識(shí)反而是一種更加高效的方式。因此在推廣過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，運(yùn)用多種新興技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、新媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等，打通線下與線上渠道，不斷推出優(yōu)質(zhì)書籍，擴(kuò)大閱讀影響力，積極調(diào)動(dòng)村民的參與性。而在實(shí)際推廣中還要開展多種活動(dòng)，打造閱讀品牌，形成具有特色的推廣內(nèi)容；同時(shí)還要保證推廣內(nèi)容的合理性，編制好導(dǎo)讀書目方便農(nóng)民閱讀，指導(dǎo)農(nóng)民閱讀。

4 新鄉(xiāng)村閱讀推廣模式

在以往的研究中，我國(guó)的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的模式還沒(méi)有一個(gè)明確的總結(jié)性的闡述，但隨著實(shí)踐的發(fā)展，在理論的跟進(jìn)中，也出現(xiàn)一些零散的代表性觀點(diǎn)。比如最開始有人提出精準(zhǔn)扶貧對(duì)口推廣模式[8]；之后又提出圖書館與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作協(xié)同模式，避免重復(fù)性的扶貧工作[9]；也有人提出“立體閱讀”模式，即借助紙介、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，將信息綜合處理，構(gòu)建一個(gè)兼具個(gè)性方便又權(quán)威的聯(lián)系信息、情感與思想的系統(tǒng)[10]。

近年來(lái)，精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興逐漸同頻，在鄉(xiāng)村閱讀推廣工作中，我們可以深切地感知到時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展。因此在新形勢(shì)下，鄉(xiāng)村閱讀推廣的模式必須要緊跟實(shí)際需求。

4.1 “一個(gè)中心”

即以閱讀品牌建設(shè)為中心。在國(guó)外，閱讀品牌化運(yùn)作已經(jīng)發(fā)展的較為成熟，比如“觸手可讀”等等成為特色及經(jīng)典的推廣活動(dòng)，已經(jīng)成為各地知名度相當(dāng)高的閱讀推廣品牌了。從國(guó)外閱讀推廣活動(dòng)開展得如火如荼的成功經(jīng)驗(yàn)中，我們可以借鑒和吸收其閱讀品牌化運(yùn)作的成功經(jīng)驗(yàn)，采取品牌化運(yùn)作措施，從品牌意識(shí)的打造、品牌化活動(dòng)的目標(biāo)定位，再到品牌化活動(dòng)的宣傳及維系，建立適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化水平的閱讀推廣品牌，以此為中心，展開其推廣活動(dòng)。

4.2 “聯(lián)橫合縱”

“聯(lián)橫”即連接政府、公共圖書館等具有主導(dǎo)權(quán)的公共機(jī)構(gòu)；“合縱”即集合出版社、書店、知識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)等具有盈利性質(zhì)的組織。經(jīng)驗(yàn)證明，閱讀推廣中，政府、公共圖書館、高校圖書館等相關(guān)部門的結(jié)盟，在一定程度上能整合閱讀推廣的資源。比如單在政府層面，推出保障閱讀推廣工作穩(wěn)定運(yùn)行的政策，以及閱讀推廣效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，從政策上為閱讀推廣工作的持續(xù)進(jìn)行保駕護(hù)航；同時(shí)出版機(jī)構(gòu)、文化知識(shí)服務(wù)平臺(tái)聯(lián)合起來(lái)能擴(kuò)展推廣的形式，將優(yōu)質(zhì)的閱讀資源以更具創(chuàng)新性的方式展現(xiàn)出來(lái)并宣傳出去。

4.3 “以人為本”

推廣人員是策劃者和執(zhí)行者，他們的能力和素養(yǎng)直接影響著推廣工作的實(shí)效，因此在推廣中“以人為本”是推廣工作高效開展的重要保障。而在鄉(xiāng)村的閱讀推廣工作中，推廣人的選擇應(yīng)該熟知本鄉(xiāng)村各方面的情況。比如近幾年提出的“新鄉(xiāng)賢”。所謂“新鄉(xiāng)賢”是兼有公益精神和“鄉(xiāng)愁”情感的社會(huì)賢達(dá)，他們能在傳播新技能、新文化、新觀念和新思想時(shí)起到表率和示范作用。在“以人為本”中不僅要壯大推廣隊(duì)伍，對(duì)閱讀推廣人才進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，更要完善閱讀推廣人才激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮人才的主觀能動(dòng)性，突出人的價(jià)值。

新鄉(xiāng)村閱讀推廣模式可以形象的被稱之為一架“飛機(jī)”。這架“飛機(jī)”有“頭部”、“身體”和“兩翼”。我國(guó)是政治導(dǎo)向性較強(qiáng)的國(guó)家，在鄉(xiāng)村振興中的鄉(xiāng)村閱讀推廣過(guò)程中，政策導(dǎo)向形成新鄉(xiāng)村閱讀推廣模式的“頭部”，以品牌為中心是“軀干”，“聯(lián)橫合縱”與“以人為本”則是“兩翼”。這種“一體兩翼”模式下，它涉及了多個(gè)組織和部門，涵蓋了多方群體，是一項(xiàng)利國(guó)利民的大型的非即時(shí)性的全國(guó)性的活動(dòng)。而在未來(lái)，我國(guó)的鄉(xiāng)村閱讀推廣的橫縱面將會(huì)更寬闊，推廣模式也將推陳出新。