短視頻時代大學(xué)生愛國主義教育新思考

郭晉麗，周 偉，段鵬麗

（晉中學(xué)院a.化學(xué)化工系；b.政史系，山西晉中 030619）

高校是開展愛國主義教育的主陣地，只有切實抓好大學(xué)生的愛國主義教育，才能確保我國高校的社會主義辦學(xué)方向。時代的發(fā)展不斷產(chǎn)生新的機遇和挑戰(zhàn)，在信息化手段日新月異的今天，傳統(tǒng)教育形式越來越無法滿足高校思想政治教育工作多樣化和時代化的需要。短視頻具有短平快、易為大學(xué)生接受的特點。近年來短時頻的方興未艾，緊跟信息化時代步伐，對新時代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育提供了很好的機遇。高校思想政治工作應(yīng)抓住這一機遇，因勢利導(dǎo)、趨利避害，充分發(fā)揮短視頻在愛國主義教育中的建設(shè)性作用。

一、用短視頻對新時代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育具有顯著優(yōu)勢

對于新時代的大學(xué)生來說，愛國是立身之本、成才之基。習(xí)近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。”［1］中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》為全面落實立德樹人根本任務(wù)，深化新時代大學(xué)生愛國主義教育明確了要求、指明了方向。當(dāng)今世界正面臨著百年未有之大變局，我國正值實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的交匯期，在這一時代背景下，加強愛國主義教育對當(dāng)代大學(xué)生深刻認(rèn)識所處時代特點，將自己的愛國心、報國志化為行動，具有重要現(xiàn)實意義。

有著“網(wǎng)絡(luò)原住民”之稱的當(dāng)代大學(xué)生，對包括短視頻在內(nèi)的新媒體具有很高的接受度。雖然講黨課、舉辦專題講座等傳統(tǒng)的愛國主義教育方式具有針對性強、能及時溝通反饋等優(yōu)點，但對于當(dāng)代大學(xué)生日新月異的需求來說，這種必須在特定時間、地點、場景中進(jìn)行的教育方式越來越顯得難以應(yīng)對。面對新媒體時代，如果仍然固守傳統(tǒng)的教育方式，其結(jié)果是很難被當(dāng)代大學(xué)生所接受，效果也不是很好。

利用短視頻對新時代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有顯著優(yōu)勢：第一，短視頻“小而精”的特點能夠充分利用大學(xué)生的碎片化時間。大學(xué)學(xué)習(xí)生活緊張，單純以傳統(tǒng)思政課的方式進(jìn)行愛國主義教育，一方面缺乏持續(xù)性，另一方面不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，而短視頻能夠見縫插針，有效抓住愛國主義教育的切入點。第二，短視頻實現(xiàn)了文字、影音特效的融合可以使其快速地感染受教育者，讓受教育者產(chǎn)生身臨其境的效果。如慶祝新中國成立七十周年的相關(guān)短視頻使大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的自豪感和榮譽感，這應(yīng)該歸功于短視頻觀看場景多樣化和文字、影音特效相融合的特點?！癗BA事件”之所以在極短的時間里快速燃起大學(xué)生的愛國情懷，靠的就是短視頻的威力。第三，主流媒體通過短視頻方式的正向引導(dǎo)使大學(xué)生對于新媒體的積極作用有了更加深刻的感受。如《人民日報》抖音的粉絲量位居媒體號的首位，得到了廣大大學(xué)生的持續(xù)關(guān)注，是主流媒體利用短視頻進(jìn)行愛國主義教育的鮮活例子。

二、用短視頻對新時代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

在看到利用短視頻對新時代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育所具有的優(yōu)勢的同時，也要認(rèn)識到其面臨的挑戰(zhàn)，只有直面這些挑戰(zhàn)，才能切實發(fā)揮好短視頻的作用：

第一，短視頻低門檻、自發(fā)性、去中心化、內(nèi)容雜的特點對大學(xué)生辨別能力是很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)階段是青年價值觀、世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時期。短視頻低門檻、自發(fā)性、去中心化、內(nèi)容雜的特點很容易使各種魚龍混雜的信息特別是各種錯誤思潮進(jìn)入大學(xué)生的視野，這對大學(xué)生的辨別能力是一大考驗。一方面，可能有部分?jǐn)硨萘Υ畛硕桃曨l這一順風(fēng)車傳播一些負(fù)面甚至反動的言論，誘導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生錯誤的、片面的認(rèn)識，進(jìn)而走上人生的邪路，遠(yuǎn)離愛國主義教育的視野。另一方面，以文化滲透為目的的“一些別有用心者”可借助短視頻這一平臺大量輸出本國的劣質(zhì)性文化，變相地、潛移默化地宣揚其意識形態(tài)，誘導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生歷史虛無主義的認(rèn)識。

第二，短視頻碎片化的特點使愛國主義教育缺乏連貫性、系統(tǒng)性，從而影響教育效果。現(xiàn)實生活中，大學(xué)生往往關(guān)注的是短視頻娛樂消遣內(nèi)容，而愛國主義教育內(nèi)容的短視頻對大學(xué)生具有一過性，并受當(dāng)時情緒的影響。在這種情況下，利用短視頻進(jìn)行愛國主義教育易使大學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理，從而增加了開展愛國主義教育的難度。

第三，短視頻雖然可以快速產(chǎn)生情景感和融入感，但也可能在“瞬間”點燃大學(xué)生“非理性”的極端行為，甚至踏入“極端民族主義”的泥淖。如2019年發(fā)生的“巴黎圣母院失火”事故在短視頻平臺引起的熱議。其中有大部分大學(xué)生對人類文明遭受無端劫難表示遺憾，但也有一部分學(xué)生則“拍案叫好”，認(rèn)為這是對法國燒毀我們國家圓明園的報應(yīng)。顯然，如果對大學(xué)生的這種“非理性”行為放任不管、不及時有效地正面引導(dǎo)，就容易衍生出其他盲目、狹隘、偏激的“極端民族主義”，從而走向愛國主義的反面。

三、用短視頻對新時代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的提升思路

利用短視頻對新時代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育具有廣闊的空間。為此，我們一方面要深刻地認(rèn)識到短視頻對于大學(xué)生價值觀塑造的重要性；另一方面，要直面挑戰(zhàn)，積極挖掘、趨利避害、自覺利用，只有這樣才能切實做到利用短視頻堅守好新媒體陣地。

第一，牢固樹立黨的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平指出：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場。在互聯(lián)網(wǎng)這個戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打的贏，直接關(guān)系我國意識形態(tài)安全和政權(quán)安全。”［1］黨管媒體的原則是黨的領(lǐng)導(dǎo)在新聞媒體和輿論陣地的根本體現(xiàn)。短視頻是把雙刃劍，只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能使短視頻平臺把握好主基調(diào)，找準(zhǔn)長期發(fā)展的正確方向，確保愛國主義教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要求高校思想政治工作者在日常教育教學(xué)過程中要積極利用短視頻等新型教學(xué)手段，確保愛國主義教育真正走入學(xué)生心中，形成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺領(lǐng)會、自覺踐行的新風(fēng)尚。黨的領(lǐng)導(dǎo)不是命令式的領(lǐng)導(dǎo)，這要求各級黨組織、黨員干部和大學(xué)生中的黨員要在充分了解尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的價值觀。

第二，充分發(fā)揮歷史文化資源的滋養(yǎng)作用。愛國主義教育在中華民族有著深厚的根基，中華民族五千年的悠久歷史為開展愛國主義教育提供了肥沃的土壤，也為利用短視頻進(jìn)行愛國主義教育提供了取之不竭、用之不盡的資源。深刻領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中深入挖掘、延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的基因，進(jìn)一步增強文化自信，應(yīng)當(dāng)利用短視頻精準(zhǔn)投向的特點，有針對性地弘揚中華傳統(tǒng)文化的愛國主義傳統(tǒng)。

第三，把形勢政策教育的內(nèi)容及時植入短視頻。大學(xué)生不僅要從中華傳統(tǒng)文化中尋找根脈，更要通過短視頻中的形勢政策教育認(rèn)清當(dāng)前所處時代賦予的使命與擔(dān)當(dāng)。一方面，要借助短視頻平臺源源不斷地宣傳黨和國家大政方針，使大學(xué)生堅定“四個自信”，從而在國際大環(huán)境中站穩(wěn)立場；另一方面，當(dāng)代大學(xué)生也要學(xué)會通過短視頻平臺分析辨別當(dāng)前國際環(huán)境中的各種復(fù)雜因素，為愛國主義教育增添時代特色。

第四，培育典型網(wǎng)絡(luò)輿論榜樣和短視頻工作隊伍。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睈蹏髁x不僅僅是一種情感的抒發(fā)，更是一種自覺的行動，通過短視頻進(jìn)行愛國主義教育要知行合一，著力于培育樹立典型網(wǎng)絡(luò)輿論榜樣，發(fā)揮其示范作用。要通過平時考察、實踐鍛煉發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型網(wǎng)絡(luò)輿論榜樣，恪守典型網(wǎng)絡(luò)輿論榜樣來自大學(xué)生、服務(wù)于大學(xué)生的原則立場。選出的典型網(wǎng)絡(luò)輿論榜樣要自覺增強“四個意識”，做到愛黨、護(hù)黨、為黨，從思想上牢固樹立黨性原則，行動上為鞏固和壯大主流思想輿論陣地全力以赴。網(wǎng)絡(luò)輿論榜樣要敢于同不良網(wǎng)絡(luò)勢力及其言行作堅決的斗爭，及時、客觀、公正地發(fā)布可信度高的正向引導(dǎo)性視頻。通過典型網(wǎng)絡(luò)輿論榜樣的正面引導(dǎo)，讓愛國主義的主旋律更響亮、正能量更強勁，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想更廣泛地在大學(xué)生中間傳播，直至生根發(fā)芽。要從大學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)專業(yè)、精干的短視頻工作隊伍，其人員選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)側(cè)重黨性過硬、業(yè)務(wù)精湛、理論扎實、作風(fēng)優(yōu)良。為此，在日常教育教學(xué)管理中就要善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中忠誠于黨、熱愛祖國、對校盡責(zé)的先進(jìn)分子；同時要注重從新媒體使用與發(fā)展的角度吸收不同專業(yè)的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，提高其能力水平。

第五，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)形式與短視頻的融合。習(xí)近平總書記指出:“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展?！保?］這就要求我們在高校大學(xué)生中利用短視頻進(jìn)行愛國主義教育，要將愛國主義教育真正貫穿于教育教學(xué)的全過程，創(chuàng)造性地推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)形式與短視頻的融合發(fā)展，真正用好短視頻這一新媒體平臺，通過短視頻增強愛國主義教育的親和力與感染力，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生用短視頻的形式將心中的愛國主義情懷及時鮮活地表達(dá)出來，營造出協(xié)同育人的良好氛圍。

第六，創(chuàng)新和改進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容與形式。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！保?］高等學(xué)校作為新時代大學(xué)生愛國主義教育的主陣地，要主動加強包括短視頻在內(nèi)的新媒體建設(shè)，設(shè)立官微和公眾號，想方設(shè)法提高點擊率和推送頻率，擴大其在大學(xué)生中間的影響力，真正做到讓大學(xué)生喜聞樂見。在重視短視頻平臺這一形式的同時，更要在內(nèi)容的原創(chuàng)性上下功夫，增強內(nèi)容的可信度與說服力，通過發(fā)揮短視頻的優(yōu)勢，讓愛國主義教育真正走近大學(xué)生，化為大學(xué)生身邊的人和事；要學(xué)會利用學(xué)生熟悉的新鮮術(shù)語解讀深奧的理論，增強傳播內(nèi)容的鮮活性和時代感。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)還體現(xiàn)在要強化對平臺的監(jiān)督管理。對短視頻平臺的監(jiān)督管理要做到經(jīng)常化、專業(yè)化、制度化，切實把好入口關(guān)和出口關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)不良言論并將其消滅在萌芽狀態(tài)。

在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國。作為高校教育工作者，要尊重學(xué)生成長規(guī)律，把握新時代賦予的新機遇，認(rèn)清新形勢、新特點、新要求，積極利用短視頻進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行愛國主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)新時代大學(xué)生的智慧和力量。