教育精準(zhǔn)扶貧視域下高校資助育人新路探索

林暢 徐俊生 舒園

【摘要】貧困大學(xué)生是高校一個(gè)特殊的群體。當(dāng)前，高校資助育人工作存在缺乏人文關(guān)懷、輕視思想政治教育、缺乏有效方法手段等問(wèn)題。加強(qiáng)高校資助育人工作不僅有利于解決貧困生面臨的問(wèn)題，也有利于幫助貧困家庭徹底擺脫貧困，對(duì)于高校人才培養(yǎng)和鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同樣具有重要意義。高校強(qiáng)化資助育人，應(yīng)該建立資助育人體制機(jī)制、完善資助育人內(nèi)容和提升資助育人方法。

【關(guān)鍵詞】教育精準(zhǔn)扶貧? 高校資助育人? 新路

【基金項(xiàng)目】湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“高校學(xué)生資助促進(jìn)‘寒門(mén)學(xué)子’自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究”（2018ZA002）階段性成果;重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般項(xiàng)目，“高校后疫情防控與大學(xué)生生命教育深度融合路徑研究與實(shí)踐”（2021-GX-411）階段性成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）41-0161-02

貧困大學(xué)生的思想政治教育工作是高校學(xué)生工作的重要部分。近來(lái)年，隨著“獎(jiǎng)、貸、助、勤、補(bǔ)”五位一體聯(lián)動(dòng)助學(xué)政策深入貫徹落實(shí)，“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)”逐步實(shí)現(xiàn)。但是由于高校貧困大學(xué)生數(shù)量眾多、群體的特殊性以及思想政治教育效果不彰，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中諸多其他因素的影響，使得貧困大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展存在諸多問(wèn)題。

一、高校資助育人的成就與存在的問(wèn)題

（一）缺少對(duì)貧困大學(xué)生的人文關(guān)懷

在資助育人過(guò)程中，高校除了給予助學(xué)金資助外，還設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、臨時(shí)補(bǔ)助等幫扶手段。在多種維度綜合性資助模式中，不僅讓學(xué)生享受經(jīng)濟(jì)支持，又鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間在校做兼職勞動(dòng)賺取一些額外的收入補(bǔ)貼生活。經(jīng)濟(jì)幫扶的制度完善的同時(shí)，很多貧困學(xué)生在思想上也需要教育者的關(guān)懷。比如在貧困生群體中一部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自卑心理，還有一部分學(xué)生顯現(xiàn)出較強(qiáng)的“等、靠、要”思想。

（二）重物質(zhì)資助輕思想政治教育

1.感恩教育不足。貧困大學(xué)生在接受?chē)?guó)家和社會(huì)的資助后，大多數(shù)都對(duì)國(guó)家、社會(huì)和愛(ài)心人心懷感恩之情。但由于目前我國(guó)高校資助環(huán)節(jié)中對(duì)貧困生進(jìn)行感恩教育往往都是通過(guò)班級(jí)統(tǒng)一開(kāi)展，導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生在接受資助后，不懂得知恩圖報(bào)。部分學(xué)生在接受資助后很少或根本不聯(lián)系資助人，打擊了資助人資助貧困大學(xué)生的信心;還有學(xué)生接受資助后，花錢(qián)大手大腳，追求享受;還有學(xué)生在助學(xué)貸款到期后仍然賴(lài)著不還。在資助的過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生的感恩教育，導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生感恩意識(shí)薄弱，社會(huì)責(zé)任感也越來(lái)越弱。

2.誠(chéng)信教育不夠深入。貧困大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題主要出現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，考試中有抄襲作弊等現(xiàn)象;第二，在生活方面，因?yàn)楸揪图彝l件不好，部分貧困大學(xué)生就通過(guò)惡意撒謊向家長(zhǎng)騙取生活費(fèi)，或者提供虛假的證明材料來(lái)騙取獎(jiǎng)助學(xué)金;第三，在就業(yè)方面，通過(guò)營(yíng)造虛假的材料和與事實(shí)不符合的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)騙取工作。當(dāng)前高校針對(duì)貧困大學(xué)生的誠(chéng)信教育比較泛化，并未深入學(xué)生內(nèi)心深處。

（三）高校資助育人缺乏有效方法手段

貧困大學(xué)生的思想政治工作一直都是高校工作的重點(diǎn)，但是由于高校學(xué)生的復(fù)雜性、思想政治教育工作環(huán)節(jié)當(dāng)中的缺失以及思想問(wèn)題的頑固性，導(dǎo)致開(kāi)展思想政治工作成效不夠明顯。

1.高校貧困生的思想政治教育路徑偏少。高校目前大學(xué)生的思想政治教育工作大部分落在輔導(dǎo)員肩上，一是輔導(dǎo)員管理班級(jí)過(guò)多、事務(wù)繁忙，單獨(dú)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育更是心有余而力不足。二是思想上不夠重視，由于大學(xué)生已經(jīng)具備一定的心理調(diào)節(jié)能力和戒備心理，一些輔導(dǎo)員認(rèn)為貧困大學(xué)生會(huì)加重老師和同學(xué)對(duì)他不同的看法，故而思想上重視程度不高，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.生活壓力與就業(yè)壓力影響貧困大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃。雖然現(xiàn)在國(guó)家有著各種各樣的補(bǔ)貼，對(duì)貧困大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面提供了巨大的幫助，但隨著物價(jià)上漲，貧困大學(xué)生的日常生活依舊困頓，他們的生活壓力依舊存在。更為嚴(yán)重的是就業(yè)壓力，2021年高校畢業(yè)生接近1000萬(wàn)。在這樣的生活壓力與就業(yè)壓力下，貧困大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃更加迷茫。

二、高校強(qiáng)化資助育人的重要意義

（一）資助育人有利于促進(jìn)高校貧困大學(xué)生成長(zhǎng)成才

教育精準(zhǔn)視域下，黨和國(guó)家“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)”，目前高校學(xué)生獲得的資助比較多，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)帶來(lái)的一定的負(fù)面效應(yīng)與貧富兩極分化的加劇，使少數(shù)貧困大學(xué)生在思想上出現(xiàn)了理想信念偏頗等嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)資助育人，一方面給予學(xué)生一定的物質(zhì)資助，另外可以加強(qiáng)對(duì)高校貧困學(xué)生思想政治教育。

（二）資助育人有利于完善高校思想政治教育體系

貧困大學(xué)生群體的思想是多元的，對(duì)貧困大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)有其層次性，應(yīng)解決好“高標(biāo)準(zhǔn)”與“低水準(zhǔn)”問(wèn)題。高校資助育人對(duì)貧困大學(xué)生群體進(jìn)行思想政治教育建立層次架構(gòu)有一定的借鑒意義，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，有利于進(jìn)一步對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行分層次的深入研究，加強(qiáng)理論和實(shí)際相結(jié)合的緊密度。

（三）資助育人有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心

資助育人可以把貧困大學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，高校資助育人工作有利于建立專(zhuān)門(mén)資助專(zhuān)員，這樣可以充分地說(shuō)明、解釋?zhuān)苊庠斐缮鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育“重形式”“輕踐行”，與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，從而引起高校貧困學(xué)生的共鳴，也使思想政治教育真正進(jìn)入高校貧困學(xué)生的頭腦。

三、改進(jìn)高校資助育人的主要路徑

（一）建立高校資助育人體制

1.建立貧困大學(xué)生心理檔案。由于高校學(xué)子宿舍主要分布于校園各個(gè)角落，對(duì)于出現(xiàn)心理問(wèn)題的貧困大學(xué)生的調(diào)查工作開(kāi)展起來(lái)難度較大，這就需要建立以寢室為單位的學(xué)生自查機(jī)制，由寢室長(zhǎng)每周進(jìn)行一次心理匯報(bào)，再由學(xué)生干部進(jìn)行集中收取，最后匯總到學(xué)校相關(guān)工作部門(mén)，從而建立有效的貧困學(xué)生心理檔案，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)對(duì)其開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。

2.因人而異開(kāi)展教育。由于高校貧困大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，形成的人生觀、價(jià)值觀、世界觀不同，就會(huì)導(dǎo)致個(gè)體差異化嚴(yán)重。開(kāi)展思想政治教育時(shí)，需要充分考慮貧困生個(gè)體之間存在的差別，根據(jù)個(gè)體之間的差別采取有針對(duì)性的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)可以組織開(kāi)展系統(tǒng)性的心理健康講座，幫助貧困生答疑解惑，對(duì)于不同問(wèn)題的貧困大學(xué)生，要采取以小團(tuán)體的方式或者一對(duì)一輔導(dǎo)的方式，幫助其解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極向上、樂(lè)觀合群的生活態(tài)度，積極面對(duì)貧困，靠自己的努力去改變自身貧困現(xiàn)狀。

3.建立信息反饋。對(duì)于進(jìn)行過(guò)思想政治教育或心理疏導(dǎo)的貧困大學(xué)生要建立信息反饋機(jī)制，通過(guò)信息反饋能夠掌握思想政治教育或心理疏導(dǎo)是否達(dá)到效果，同時(shí)還能及時(shí)對(duì)未達(dá)到理想效果的學(xué)生進(jìn)行第二次教育或疏導(dǎo)。建立信息反饋，一是通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行反饋，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立信息反饋，使學(xué)生能夠自行反饋。二是通過(guò)走訪調(diào)查。對(duì)貧困大學(xué)生，需要教育工作者合理安排時(shí)間，抽出空余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行上門(mén)走訪的方式進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)溝通交流去了解其心理、學(xué)習(xí)狀況。

（二）完善高校資助育人工作內(nèi)容

第一，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的感恩教育。首先，要教育大學(xué)生有感恩之心，讓他們了解到有愛(ài)心的人是會(huì)為他人著想的，以國(guó)家利益為重的，他們是為社會(huì)的進(jìn)步作貢獻(xiàn)。其次，讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)，對(duì)國(guó)家或社會(huì)個(gè)人的救助存有感恩之情，不定時(shí)給資助人匯報(bào)自己最近的學(xué)習(xí)情況以及后期的規(guī)劃，這樣對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的形成具有積極作用。最后，還可以通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的感恩教育活動(dòng)，使大學(xué)生對(duì)給予幫助的人感恩，比如寫(xiě)信、賀卡、制作小禮物等，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。第二，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的誠(chéng)信教育。首先，建立和完善誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制，制定學(xué)校的誠(chéng)信記錄，可以作為學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金的依據(jù)之一。其次，學(xué)校對(duì)證明材料要逐一核實(shí)，平時(shí)要多與貧困家庭的家長(zhǎng)多聯(lián)系，關(guān)注他們的家庭情況和學(xué)生的生活情況。最后，學(xué)校把誠(chéng)信教育納入教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)組織誠(chéng)信主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性，強(qiáng)化貧困大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。

（三）提升高校資助育人方法手段

1.拓寬資助育人渠道，增加輔導(dǎo)員開(kāi)展貧困生思想政治教育的路徑。第一，培養(yǎng)資助宣傳團(tuán)隊(duì)，提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作效率。通過(guò)學(xué)生自己報(bào)名或者輔導(dǎo)員自行選拔組建資助宣傳團(tuán)隊(duì)。由輔導(dǎo)員個(gè)人和學(xué)院對(duì)其開(kāi)展相關(guān)方面的技能培訓(xùn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后投入輔導(dǎo)員助理團(tuán)隊(duì)工作當(dāng)中去，幫助輔導(dǎo)員處理相關(guān)資助方面的工作。第二，加深對(duì)貧困大學(xué)生個(gè)體認(rèn)知。通過(guò)與貧困學(xué)生交流談心的方式了解學(xué)生思想問(wèn)題的源頭，加深對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知;然后再通過(guò)同寢室的同學(xué)進(jìn)行側(cè)面了解，能夠形成一個(gè)比較全面的關(guān)于貧困生個(gè)體的整體認(rèn)知;最后通過(guò)與父母溝通，輔導(dǎo)員可以了解到貧困大學(xué)生最真實(shí)的家庭狀況及貧困生思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，這對(duì)開(kāi)展思想政治教育工作有重要意義。

2.將就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，提高貧困大學(xué)生的育人成效。高校要結(jié)合貧困生的實(shí)際情況，將貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，制定就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的總體目標(biāo)。圍繞切實(shí)強(qiáng)化貧困大學(xué)生的就業(yè)觀念和理想信念展開(kāi)工作，幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神，助力貧困大學(xué)生找到工作。并通過(guò)崗位實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)貧困大學(xué)生提高自身的專(zhuān)業(yè)技能、心理抗壓能力和承受挫折能力，讓貧困大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)困難時(shí)，能夠以積極樂(lè)觀的心理去面對(duì)，參與到社會(huì)實(shí)踐中去，找到適合自身的工作。

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