為什么讀經典

焦鵬程

在我曾經所帶的班級，你可以經常聽見這樣的對話：“今天我們要背哪句經典名言？”“最近你讀的是哪本好書？”“昨晚你閱讀經典名著了嗎？”

走進班級，每個富有詩意的早晨，你都能聽見朗朗的讀書聲：滿腹經綸的小誦讀管理員微笑著站在講臺前，童謠、古詩、經典文言文……一篇篇、一首首吟誦。

每個熱鬧的午后，你都能看見一個個腦袋沉浸在一方方寧靜的空間里，名著、寓言、散文、童話、科普書籍……上至天文地理、立身處世，下到草木蟲魚、人情物理……情的萌動，語的呢喃，靈的呼喚，盡在書籍的芬芳中。

每個歸家的瞬間，我們的家校聯系本上都會無一例外地寫上：今天閱讀至少20分鐘（中高年級閱讀保底時間是30分鐘）。

讀經典已經成為我的孩子們的一日“三餐”，成為他們需要的精神食糧。

為什么讀經典？因為經典是中國的文化之源、精神之根、生命之魂。從《千字文》到《弟子規(guī)》，從《笠翁對韻》到《唐詩三百首》，從《論語》到《古文觀止》，從《大學》《中庸》到《孟子》《老子》《莊子》，從經典詩文到經典圖書……經典燭照著一代又一代的中國人走出蒙昧，向著文明和美好一步步邁進?！皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？……”“眼前直下三千字，胸次全無一點塵?！苯浀涫菤v史的長河，在這里你會了解古人為人處世的道理，你會領悟先賢修身、齊家、治國、平天下的高尚情懷，你會繼承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命。經典是璀璨的星空，經典里有諸如孔子、顏回、孟子、司馬遷、陶淵明、蘇軾、老子、莊子、孫子等一個個高貴的靈魂。王崧舟老師說，讀經典，就是以誦讀的方式傾聽他們的呼吸，與他們的靈魂對話，和這些靈魂相知、相親、相伴、相隨，最終以此為鏡去發(fā)現自己、照亮自己的靈魂。

為什么讀經典？因為“少年若天性，習慣如自然”。最是書香能致遠。你看，每天清晨，當金色的陽光灑滿校園，教室的黑板上已經在最為醒目的位置寫下一日誦讀內容。淡泊悠遠的古箏雅韻裊裊，聲聲回蕩，孩子們端坐在課桌前，運丹田之氣，吐中和之音，放聲誦讀，意趣盎然。從一句到兩句，從最朗朗上口的童詩到晦澀難懂的文言，學生通過眼之觀、口之言、耳之聞、心之想，“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨，“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“位卑未敢忘憂國”的精神，“己所不欲，勿施于人”的道德原則，猶如一粒粒種子播撒在學生生命的土壤里，悄悄成長。從這個意義上說，讀經典就是在學生的黃金記憶時間段，將所讀經典變成終生的記憶，最終成為素養(yǎng)能量的原始積累?！罢b讀為本，不求甚解，一朝頓悟，受用終生?！边@個過程是無聲的，但又是有力的，民族文化的氣息將伴隨孩子走過人生。

讀經典是種子工程。童蒙養(yǎng)正，經典圖書不僅為人生引路，還培養(yǎng)兒童“好讀、樂讀”的良好習慣?！靶『锏脑捳嬗幸馑迹@世界上還有叫馬虎國的嗎？”這是孩子們在剛入學時的某個中午，我用錄音機給他們播放的第一個經典童話故事——《馬虎國》。我還清楚地記得，那天，教室里那些可愛的坐不住的“小猴子”不見了，一個個漲紅著笑臉聽得津津有味。以后每個午后的入學時間，我都會抽出至少10分鐘播放三個故事。這也是我為孩子們開辟的第一個經典讀書園地——故事園地。開始的時候，是聽錄音磁帶。后來，磁帶里的故事播放完了，就由我親自講。再后來，在調動起孩子們聽故事的興趣后，就由孩子們自己準備故事來講了，誰看的故事多、誰講得繪聲繪色，就請誰上臺講給大家聽。于是，一個個活潑的身影回歸到沉靜的書籍中。隨著孩子們閱讀興趣的被點燃，我班的經典讀書園地內容越來越豐富：古典名著園地、科學園地、葉圣陶童話園地……與經典誦讀相關聯的各類活動也開展了起來：制訂閱讀計劃表，建立個人讀書庫，開設好書交換站，寫閱讀札記……

讀經典，需要氛圍，需要督促，需要分享。家庭是孩子溫馨的港灣。我鼓勵家長和孩子共讀一本書，倡導交流讀書體會，共同分享閱讀感受，體驗在經典閱讀中的成長。我希望我的孩子們上完六年小學后，能讀完一百本經典圖書，背誦一百首名人名篇，留下一百篇優(yōu)秀日記，學會一項終身受益的特長，養(yǎng)成一種做人做事的良好習慣。六年時間過去，事實上孩子們已經遠遠超額完成了以上“任務”，他們從容地行走在人生的大道上，留下一路燦爛的光芒。

讀經典，是為健全的人生打底色。我也篤信：“安靜的空間里綻放出的思維火花最燦爛，亦如焰火的升空，會讓黑暗變得奪目光彩。”

（作者單位：湖北荊州市教育科學研究院）

責任編輯 郝? ?波