淺談漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用及意境

王秀偉 王 穎

（石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北 石家莊 050228）

中國(guó)悠久深厚的歷史存有諸多文化，而漢語言文學(xué)是其中最關(guān)鍵的組成部分。比如漢民族、古代詩歌和世界華人文化均隸屬于漢語言文學(xué)領(lǐng)域。漢語言文學(xué)具有特殊魅力以及個(gè)性化用法，其可以應(yīng)用文字營(yíng)造一個(gè)美麗深?yuàn)W的意境，吸引廣大讀者，由于此種美麗特殊的文化，漢語言文學(xué)受到諸多專家與學(xué)者的追從。身為一名中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)為具有此種美麗深?yuàn)W的文化感到驕傲，與此同時(shí)，亦需要加強(qiáng)對(duì)漢語言文學(xué)的探究力度，全面分析漢語言文學(xué)運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)中的手段及方法，從而將中國(guó)漢語言文學(xué)進(jìn)行弘揚(yáng)。

1 漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用

1）人際關(guān)系的運(yùn)用。在學(xué)校，人際關(guān)系具有非常重要的作用，人際關(guān)系意識(shí)不但在社會(huì)中應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)，而且在學(xué)校中需要不斷培育，存在于學(xué)校的人際關(guān)系主要呈現(xiàn)在學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)、溝通和興趣交友，友好的同學(xué)關(guān)系不但可以推動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷增長(zhǎng)，擴(kuò)展學(xué)生視野，亦對(duì)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)等多方面均具有十分重要的價(jià)值作用。但是，中國(guó)當(dāng)前社會(huì)對(duì)漢語言文學(xué)的有效培育，一般是運(yùn)用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的方法，過于注重學(xué)習(xí)教材中存有的語言知識(shí)，忽略了語言知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生人際交往能力的有效培育產(chǎn)生消極影響。所以，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言應(yīng)用能力的相關(guān)培育力度，重視鍛煉學(xué)生的人際交往能力，提高語言表達(dá)水平，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，還能充實(shí)學(xué)生知識(shí)見識(shí)。

2）閱讀理解的運(yùn)用。理解能力在人們的生活與學(xué)習(xí)工作中具有非常重要的價(jià)值作用，理解文學(xué)的水平和能力與語言掌握情況，息息相關(guān)，而且理解能力可以協(xié)助人們提高閱讀能力與學(xué)習(xí)水平，與此同時(shí)，亦可以培育人們對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的自主性和積極性，進(jìn)而對(duì)文學(xué)作品中存在的語言文字展開深入探究。在閱讀理解中應(yīng)用漢語言文學(xué)，不但要求理解文章整體內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)對(duì)文學(xué)文字有更加深刻地了解，培育人們單獨(dú)分析問題、解決問題的能力，對(duì)其日后工作及生活均有十分重要的價(jià)值意義，與此同時(shí)，還可以提高人們的綜合素養(yǎng)和專業(yè) 能力。

3）文章寫作的運(yùn)用。應(yīng)用漢語言文學(xué)張開寫作，是文學(xué)語言中一種靜態(tài)運(yùn)用模式，根據(jù)運(yùn)用漢語言文學(xué)展開寫作，并非只是呈現(xiàn)在口頭表面形式，而是需要運(yùn)用在文章文字所想表述的情感層面，進(jìn)而培育人們的寫作能力和寫作水平，對(duì)人類在現(xiàn)代社會(huì)的生存發(fā)展十分重要。在實(shí)際工作過程中，能夠提升人們對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的整合能力以及在工作管理過程中的溝通交流能力，而且在學(xué)習(xí)中亦能夠全面掌握自身所學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)成效。

2 漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用及意境策略

1）增強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。在對(duì)文本和文學(xué)作品展開閱讀時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生讀一遍之后未能全面理解文章內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)云里霧里的感覺，在這一時(shí)刻，應(yīng)當(dāng)靜下心，反復(fù)多次閱讀，由此即會(huì)慢慢掌握文章主題，就能夠大概了解文章整體內(nèi)容。隨后，在針對(duì)文章細(xì)節(jié)展開詳細(xì)分析。如果閱讀只是簡(jiǎn)單的對(duì)文章進(jìn)行朗誦，并不進(jìn)行思考，如此則是徒勞無益。根據(jù)持續(xù)有效的閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠去認(rèn)真體會(huì)文章中每一個(gè)字、每一個(gè)詞的作用，了解為什么不可以用其他相關(guān)詞語代替，隨后根據(jù)自身的了解來對(duì)某一內(nèi)容或文本意境進(jìn)行判斷。反復(fù)多次的閱讀訓(xùn)練是為了能夠奠定學(xué)生牢固的基礎(chǔ)，培育其對(duì)文學(xué)閱讀應(yīng)有的耐性，要不斷積累，不過于追求速度，應(yīng)重視質(zhì)量和成效的提升。在實(shí)際大聲朗誦進(jìn)程中，有助于思想情感的培育，亦有助于增強(qiáng)對(duì)文本意境的深入理解。

2）持續(xù)創(chuàng)新意境。中國(guó)古代時(shí)期的詩人在創(chuàng)作進(jìn)程中，為了能夠全面表達(dá)自身的內(nèi)心情感與思維想法，或是創(chuàng)造一種特殊意境，往往均會(huì)根據(jù)一些詩句或詞語進(jìn)行表達(dá)。不同詩人身處氛圍不同于性格不同，故而其想表述的思想情感亦會(huì)存有極大的差異性，這些詩人會(huì)運(yùn)用各種手段和方式創(chuàng)造相應(yīng)意境。然而，意境主要來源生活，詩人在創(chuàng)造意境過程中，往往會(huì)受到自身生活環(huán)境和生活條件的影響，且根據(jù)自身內(nèi)心情感，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的渲染模式來創(chuàng)造一種特殊意境。詩人在創(chuàng)作時(shí)根據(jù)營(yíng)造意境，能夠有效提高自身詩作的層次感以及美感，可以使廣大讀者更全面了解與掌握自身的內(nèi)心想法和思想情感，讓詩可以具備極強(qiáng)的感染力，亦更為活潑生動(dòng)。并且創(chuàng)造意境，不但可以讓詩歌具有的美感和內(nèi)涵獲得有效提高，還能夠讓詩歌中所營(yíng)造的實(shí)物更貼近現(xiàn)實(shí)，更具有感染力，讓詩歌中所想表述的情感更為真實(shí)，讓廣大讀者好似置身于其中。漢語言文學(xué)即是能夠在日常生活中尋找各種素材，為文章創(chuàng)造良好意境，在創(chuàng)造意境的進(jìn)程中，持續(xù)創(chuàng)新，給人們帶來各種驚喜。比如，在中國(guó)古代詩人蘇軾創(chuàng)作的《題西林壁》，通過對(duì)這首詩內(nèi)容的理解，能夠全面了解其創(chuàng)造出一種廬山意境，從多角度、全方位描寫廬山，使人們?cè)诶收b《題西林壁》這首詩中，好似身臨其境，并深深吸引著人們?！额}西林壁》這一詩作還闡述著一個(gè)非常重要且深刻的人生哲理，人們根據(jù)學(xué)習(xí)可以掌握這些道理，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。由此可見，漢語言文學(xué)具有的特殊魅力，不但能夠教會(huì)人們?cè)鯓佑^察生活，而且還教會(huì)人們?nèi)绾螐纳钪械哪承┘?xì)節(jié)尋找到人生哲理。

3）掌握語言規(guī)律。眾所周知，中國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，具有非常寬廣的土地面積，中國(guó)包含56個(gè)民族，而且每個(gè)民族以純有屬于自身的特有文化。而普通話是國(guó)內(nèi)通用的一種特殊語言，然而當(dāng)前中國(guó)大部分地區(qū)仍然未開始廣泛應(yīng)用普通話，因地理位置存在的差異性，中國(guó)各個(gè)地域在掌握語言方面亦存有極大的區(qū)別。例如，針對(duì)我國(guó)南方人而言，卷舌是南方人在學(xué)習(xí)普通話進(jìn)程中的難點(diǎn)問題，因他們難以分清卷舌，會(huì)把一部分文字讀音混淆。但是針對(duì)北方人而言，亦在卷舌方面缺少相應(yīng)能力，所以北方人在對(duì)普通話進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)遇到諸多困難。然而人們根據(jù)對(duì)漢語言文學(xué)的有效學(xué)習(xí)和理解，可以在日常生活展開語言溝通交流過程中，精準(zhǔn)掌握語言基礎(chǔ)規(guī)律，正確、科學(xué)、合理地運(yùn)用語言。

3 結(jié)語

綜上所述，漢語言文學(xué)具有個(gè)性化特點(diǎn)，在實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生在漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用和意境探究層面提出極高要求。但是在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)過程中，不但要重視行從教師的正確教誨，而且還應(yīng)當(dāng)全面發(fā)揮自身存有的聰明才智，尋找到屬于自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)手段，持續(xù)提升自身在語言運(yùn)用和語文分析層面的相應(yīng)能力，進(jìn)而為漢語言文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展提供諸多幫助。