新時(shí)期高校思政教育模式的構(gòu)建研究

周智翔

（中國(guó)民用航空飛行學(xué)院，四川 廣漢 618300）

思政教育工作，對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)展都有極大影響。堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷汲取新的教育思想，應(yīng)用新的教育方法，加強(qiáng)積極思想的宣揚(yáng)、文化的傳承，是做好高校教育的基本。在新時(shí)期的高校思政教育工作者中，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展，還需要教師更新教育思想，開(kāi)拓進(jìn)取。

1 充實(shí)思政教育內(nèi)容，完善思政教育

豐富思政教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思政學(xué)習(xí)視野的拓展至關(guān)重要，也能促進(jìn)高校思政教育跟上社會(huì)文明發(fā)展的步伐。向?qū)W生傳授全新的思政教育觀念，讓每一位大學(xué)生都有正確的世界認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)知，擁有健全的人格，積極向上的心理，才能更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與生活。新時(shí)期，要從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求與當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的思想問(wèn)題入手，革新教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)置。

首先，選擇時(shí)代性教學(xué)內(nèi)容。從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際生活情況，選擇具有時(shí)代性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在思政課堂中接觸到的內(nèi)容與他們感興趣的思潮相關(guān)，有利于提升學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀全國(guó)普及的今天，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵入手，進(jìn)行與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容拓展，是做好教學(xué)內(nèi)容更新的手段。像“誠(chéng)信”這一關(guān)鍵詞，可以延展出與大學(xué)生相關(guān)的考試誠(chéng)信、約定誠(chéng)信等不同內(nèi)容?！笆胤ā笨梢匝诱钩雠c大學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)守法等內(nèi)容。用必要的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代性的問(wèn)題相關(guān)聯(lián)，會(huì)讓思政課堂更有吸引力。另外，教師要關(guān)注信息時(shí)代下產(chǎn)生的新名詞，“互聯(lián)網(wǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)”。網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響可謂無(wú)處不在，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容作為思政教育內(nèi)容的重要組成部分。引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，是在幫助大學(xué)生解決諸多思想隱患。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)公開(kāi)性強(qiáng)、交互性強(qiáng)的共享式信息交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，各類(lèi)信息層出不窮。而將網(wǎng)絡(luò)視為主要社交陣地的高校學(xué)生，眼中所見(jiàn)信息，心中所想觀念，直接影響其價(jià)值觀選擇。在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)期，教師要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)這一思政教育內(nèi)容。通過(guò)對(duì)不良萌芽的扼殺與有效的提前叮囑，讓學(xué)生歷經(jīng)信息而不沾染不良行為。比如，針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全，不要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上任意分享個(gè)人私人信息，也不要輕松與陌生人交換個(gè)人信息，不得輕信他人。涉及錢(qián)財(cái)交易，要三思而后行。結(jié)合網(wǎng)貸現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念，幫助大學(xué)生了解網(wǎng)貸背后的經(jīng)濟(jì)鏈，了解提前消費(fèi)的陷阱等。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，要注意個(gè)人言論。我們雖然具有言論自由，但不得成為網(wǎng)絡(luò)暴力的助推者，學(xué)會(huì)對(duì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)責(zé)。在思政教育過(guò)程中，讓學(xué)生將自己經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)奇葩事件分享出來(lái)，共同分享其中的“奧秘”。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)前時(shí)代下思政教育的重要內(nèi)容。

其次，關(guān)注心理健康教育。心理健康教育是思政教育的重要組成部分，將其納入思政內(nèi)容體系中，做好人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，是幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)消極心態(tài)的重要方式。思政教育不能僅限于正確價(jià)值觀與人生觀的宣傳上，還需更多地關(guān)注學(xué)生真正需要的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確自主思考，有效自主選擇，大膽去實(shí)踐。這樣才能讓思政課堂中習(xí)得的一切，轉(zhuǎn)為成為個(gè)人生存與發(fā)展的力量。心理健康教育，要從學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、生活觀念、思維模式等方面去整理教學(xué)內(nèi)容。從生活觀念上來(lái)講，受到家庭環(huán)境的影響，大多數(shù)學(xué)生生活優(yōu)渥，接觸到不同層次的人，會(huì)因攀比產(chǎn)生自卑心理或者過(guò)度消費(fèi)的欲望等。將這些納入心理健康教育的討論話題之中，有利于思政教育更好地為大學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

2 營(yíng)造多元文化氛圍，加強(qiáng)思政教育

在國(guó)際交往日益增多的今天，文化的多元性給高校思政教育帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。在多元文化環(huán)境下，學(xué)生的個(gè)人思想與觀念受到更多思潮影響。其中良莠不齊的思想觀念與道德標(biāo)準(zhǔn)，給大學(xué)生的自主發(fā)展帶來(lái)了不少風(fēng)險(xiǎn)。思政教育工作者要正確認(rèn)知當(dāng)前的多元文化環(huán)境，以良好文化氛圍的構(gòu)建，為大學(xué)生思想觀念的發(fā)展與三觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。每一位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有“大文化”格局，懂得尊重不同的文化，能夠用唯物辯證法去分析與對(duì)待多元文化。利用健康的多元文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的引導(dǎo)，有利于高校思政教育工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

其一，打造良好的校園文化環(huán)境。思政教育是高校向大學(xué)生傳達(dá)社會(huì)主流思想與正確價(jià)值觀的重要方式，思想教育所營(yíng)造的氛圍在某種程度上決定了大學(xué)生對(duì)主流文化的認(rèn)可度、接受度。將不同文化因素融入到校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，讓學(xué)生在接觸良莠不齊的多元文化內(nèi)涵前，先了解不同的文化現(xiàn)象與這些文化背后的淵源，生成正確的理解，有利于學(xué)生文化辨別能力的形成，在未來(lái)面對(duì)不同的文化現(xiàn)象時(shí)，能夠處理好中國(guó)主流文化與其它思潮之間的關(guān)系，在是非面前，選擇符合中國(guó)主流價(jià)值觀的一方。將多元文化納入校園文化的創(chuàng)設(shè)中，是對(duì)多元文化的保護(hù)，也是幫助學(xué)生處理主流文化與多元文化關(guān)系的重要舉措。避免大學(xué)生面對(duì)雙方思想沖突時(shí)左右為難，會(huì)錯(cuò)信錯(cuò)誤的價(jià)值觀，走上歧途。

其二，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義價(jià)值觀的形成有極大的指導(dǎo)作用。在高校思政教育工作中，教師要關(guān)注傳統(tǒng)文化的重要作用，利用傳統(tǒng)文化營(yíng)造良好的思政教育氛圍。在國(guó)潮之風(fēng)盛行的今天，傳統(tǒng)文化得到了更多學(xué)生的關(guān)注與喜愛(ài)。越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)探究傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有較大興趣。利用這樣的教學(xué)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，作用于思政教育氛圍的全面化。中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可謂數(shù)不勝數(shù)，利用傳統(tǒng)文化開(kāi)展豐富的思政教育活動(dòng)，是營(yíng)造氛圍的創(chuàng)新方式。比如，學(xué)?？梢岳酶咝Ｋ诘氐奶厥饨逃Y源，關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶厣耧L(fēng)民俗。利用當(dāng)?shù)貙W(xué)生優(yōu)勢(shì)，讓他們分別帶領(lǐng)不同的小組，一起開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)赜刑厣拿袼赚F(xiàn)象，從中開(kāi)發(fā)背后的文化內(nèi)涵。在思政教育中讓大學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，不再坐在教室里聽(tīng)教師說(shuō)教，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種解放，是其追求快樂(lè)思想學(xué)習(xí)的途徑之一。學(xué)生在探究當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗時(shí)，會(huì)從長(zhǎng)輩口中、書(shū)籍文字中、視頻記錄中找到諸多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指向。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接受度會(huì)大大提高，使學(xué)生具有文化歸屬感，促進(jìn)學(xué)生民族意識(shí)的形成。

3 拓展思政教育平臺(tái)，完善思政教育

教育平臺(tái)越豐富，學(xué)生的思政學(xué)習(xí)手段越多，機(jī)會(huì)越多。一直以來(lái)，高校的思政課堂是思政教育的主要陣地。創(chuàng)新高校思政教育，便要走出這樣的死循環(huán)。突破課堂教學(xué)時(shí)間與空間上的限制，利用多種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)，提高思政教學(xué)活動(dòng)的影響力，有利于教學(xué)效果的 優(yōu)化。

首先，積極利用校園廣播。在當(dāng)代大學(xué)校園中，校園廣播已經(jīng)成為播放音樂(lè)的主要工具。開(kāi)發(fā)校園廣播的新功能，利用校園廣播進(jìn)行美文欣賞，道德榜樣宣傳與新思想傳播，通過(guò)相對(duì)重復(fù)性的廣播，讓學(xué)生不斷接收同類(lèi)信息，有利于學(xué)生信息關(guān)注度的提高與認(rèn)可度的提高。像開(kāi)展為期一周的“健康心理”廣播主題活動(dòng)，利用一周時(shí)間，向大家宣傳調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的有效方式以及心理健康的重要性，能夠讓本來(lái)沒(méi)有意識(shí)到心理問(wèn)題的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在個(gè)人情緒、想法上存在的偏頗。早發(fā)現(xiàn)，早思考，建立健康心理。

其次，積極利用微信公眾號(hào)。在自媒體不斷興起的今天，微信公眾號(hào)成為重要的宣傳陣地。思政教育工作者要積極利用微信號(hào)，做好思想宣傳。讓微信號(hào)閱讀與打卡，成為思政作業(yè)之一。使閱讀思想政治文章，參與思政主題討論成為學(xué)生的日常。學(xué)生可以隨時(shí)隨地去閱讀微信公眾號(hào)上的信息，發(fā)表自己的評(píng)論。教師可以從學(xué)生的評(píng)論中發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，為課堂教學(xué)帶去新的內(nèi)容。

除此之外，教師還可以加大校園網(wǎng)站的利用。通過(guò)校園網(wǎng)站這一窗口，加入思政教育模塊。讓學(xué)生的實(shí)際生活被關(guān)注。著眼于本校學(xué)生的生活與成長(zhǎng)，打造個(gè)性化的思政內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在校園網(wǎng)站上看到熟悉的身影，身邊的案例，其思考主動(dòng)性會(huì)大大提升。

4 創(chuàng)新思政教育方法，完善思政教育

改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的思政學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是做好思政教育服務(wù)的關(guān)鍵。當(dāng)代高校思政教育工作者要積極調(diào)整個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方法，讓學(xué)生的成長(zhǎng)需求得以滿足。做好教學(xué)規(guī)劃，體現(xiàn)思政教育內(nèi)容價(jià)值，才能讓思政學(xué)習(xí)成為幫助學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量。

像在接觸“社會(huì)貢獻(xiàn)無(wú)大小”這一觀點(diǎn)之時(shí)，教師可以打破傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)模式，組織學(xué)生開(kāi)展辯論。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解去選擇辯方，作為正方與反方去做辯論準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生要發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性，搜集資料與事例去佐證自己的觀點(diǎn)。這一準(zhǔn)備過(guò)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有個(gè)性化特點(diǎn)。不同的學(xué)生會(huì)在同一主題下接觸到不同的案例，心境也會(huì)發(fā)生不同的變化。在辯論過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力得以鍛煉，也在聽(tīng)取他人觀點(diǎn)的同時(shí)重新思考。讓辯論成為思政學(xué)習(xí)的新方式，允許不同思想的存在，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，尊重思想自由，有利于思政課堂成為學(xué)生向往的課堂。以此為基礎(chǔ)加以糾正與引導(dǎo)，保證學(xué)生選擇無(wú)違核心價(jià)值觀的道德觀點(diǎn)即可。

除此之外，教師可以選擇的教育方法多種多樣。在教育改革的今天，自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐參與法，無(wú)一不得到教育工作者的青睞與學(xué)生的喜愛(ài)。在高校思政教育工作中，積極利用新方法，組織新活動(dòng)，有利于活力思政課堂的打造。

大學(xué)生的思維相對(duì)成熟，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，針對(duì)不同的思政探究主題，組織不同的活動(dòng)，會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)吸引大學(xué)生的注意力。像在共同探究有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的利與弊問(wèn)題時(shí)，教師可以借助合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以小組為單位在課堂中輸出個(gè)人觀點(diǎn)，分享個(gè)人見(jiàn)識(shí)。在分組時(shí)，考慮學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)特征，將外向愛(ài)分享、內(nèi)向善傾聽(tīng)、理解能力強(qiáng)、分享欲望差等具有不同特點(diǎn)的學(xué)生分到一組。讓學(xué)生在小組內(nèi)借助個(gè)人生活經(jīng)歷或者閱讀見(jiàn)識(shí)，說(shuō)出自己內(nèi)心關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利與弊的真實(shí)看法。用學(xué)生在小組內(nèi)的表達(dá)，代替教師在思政課堂中滔滔不絕的講解，讓課堂成為學(xué)生的課堂，是實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的捷徑之一。同樣針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。高校的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)自由，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的任務(wù)選擇形式更多。像“通過(guò)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)出十條網(wǎng)絡(luò)的好處與壞處，于課堂中做見(jiàn)解分享式匯報(bào)”、“觀察身邊人的網(wǎng)絡(luò)使用行為，站在旁觀者的角度分析其網(wǎng)絡(luò)使用行為對(duì)他們產(chǎn)生的利與弊”等。更可以鼓勵(lì)大學(xué)生自主制定有意思的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)完成。用不同的方式開(kāi)展思政教育活動(dòng)，其最終目的都是為了幫助學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可主流價(jià)值觀，找到符合大環(huán)境要求的個(gè)人思想觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。不斷豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生快速成長(zhǎng)，便是思政教育成功所在。

5 講究多方合力，推進(jìn)思政教育

高校思政教育工作的主體，是由思政教育工作者完成的。但思想方法的引導(dǎo)，政治觀點(diǎn)的明確，不只受思政教學(xué)活動(dòng)的影響。學(xué)生所處的校園、接受的教育、自主思想、周邊的規(guī)則制度、家庭環(huán)境等因素，都在一定程度上影響著學(xué)生的思想選擇。用多方合力，共同推進(jìn)思政教育，維護(hù)學(xué)生的主體發(fā)展利益，才能讓高校的思政教育體制越發(fā)健全，效果更加顯著。

教師、學(xué)生與高校的思政教育制度，對(duì)思政教育效果影響較大。教師，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生的全面觀察者，應(yīng)當(dāng)不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。在新的教育背景下，全面更新教學(xué)觀念，本著立德樹(shù)人的目標(biāo)，提升個(gè)人教育能力，在教育部門(mén)要求下，做好教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。教師的個(gè)人能力，對(duì)思政教育的效果有極為直接的影響，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與價(jià)值觀念形成的影響不可小覷。高校管理者要針對(duì)教師的素質(zhì)發(fā)展與職業(yè)能力提升，提出明確要求，將標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位。以明確的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去選拔思想政教育工作者，保證每一位思政教育工作者的基本水平。思政教育工作者要全面了解教學(xué)所涉及的基本理念知識(shí)，學(xué)校要通過(guò)教育工作者專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以便在教學(xué)中創(chuàng)新。個(gè)人實(shí)力雄厚，才能根據(jù)學(xué)生的思想學(xué)習(xí)需求組織教學(xué)，為學(xué)生提供最為有力的幫助。

在學(xué)校管理制度方面，學(xué)校要以思政教育為主線，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展環(huán)境與文化多元環(huán)境下，做好制定完善。制定的建立，是為了規(guī)范實(shí)際活動(dòng)，為實(shí)際活動(dòng)服務(wù)。全面了解師生的思想教學(xué)與學(xué)習(xí)需求，將更多實(shí)際化的內(nèi)容納入管理制度中，才能提升制定的適 應(yīng)性。

學(xué)生主體方面，激活學(xué)生主動(dòng)性是關(guān)鍵。學(xué)校氛圍的營(yíng)造，教師能力的提升，管理制度的完善，都是學(xué)生發(fā)展的外在條件。而學(xué)生的主體作用發(fā)揮，對(duì)其個(gè)人思政學(xué)習(xí)效果影響最大。教師要肯定學(xué)生的主體地位，并在思政教育活動(dòng)中激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓大學(xué)生積極參與思想學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究新思想，并同時(shí)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。像在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于身邊誘惑內(nèi)容時(shí)，無(wú)疑會(huì)談及煙酒、毒品等內(nèi)容。在思想教育過(guò)程中，給學(xué)生提供豐富的信息，讓學(xué)生了解煙、酒過(guò)量使用的危害，毒品的毀滅性，促進(jìn)學(xué)生在課堂中接觸與它們相關(guān)的歷史記載信息、當(dāng)代新聞報(bào)道、科學(xué)說(shuō)明文章、真實(shí)案例等內(nèi)容，讓學(xué)生在觸目驚心的文字、圖片與視頻中，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可思政課堂中所傳達(dá)的“遠(yuǎn)離不良誘惑”的觀點(diǎn)，其最終效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于他人的勸說(shuō)。重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，使之與教師、制度相配合，以多方合力形式推進(jìn)思政教育進(jìn)步，是高校的思政改革方式。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校思政教育工作中不斷豐富內(nèi)容，開(kāi)拓新平臺(tái)與新手段，給高校學(xué)生帶去思政學(xué)習(xí)新鮮感。不僅有利于校園思政教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能優(yōu)化高校校園環(huán)境，為其它學(xué)科的教育奠定良好基礎(chǔ)。在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，用新的思政教育幫助學(xué)生成長(zhǎng)，是輸出強(qiáng)大社會(huì)建設(shè)力量的重要實(shí)踐。